湯佳宜

花開(kāi)花落，雁歸雁去，時(shí)光在不知不覺(jué)中匆匆流逝。望著窗外的林蔭路，我腦海里浮現(xiàn)出一位穿著白襯衫、騎著自行車(chē)的“校園男神”來(lái)。他就是我的物理老師。

老師姓李，單眼皮，鷹鉤鼻。相處兩年，他給人的印象總是不修邊幅。睡覺(jué)壓壞的發(fā)型他從不梳理，今天是“逗號(hào)”劉海，明天便直沖云霄，頗有飛天之勢(shì)。平日里，眼睛呆呆的，總給人一種距離感；課堂上，那雙眼睛便會(huì)迸發(fā)出金光，讓人望而生畏。若是你回答不上來(lái)他提出的問(wèn)題，他的眼睛里會(huì)透出“幽幽的寒氣”，好像能把你的五臟六腑都看穿。

李老師的課堂風(fēng)趣幽默，金句頻頻。有同學(xué)回答問(wèn)題出了錯(cuò)，別的老師會(huì)說(shuō)：“不對(duì)，請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂??！彼麉s說(shuō)：“披著麻袋進(jìn)竹林——東拉西扯。”有人做題畫(huà)蛇添足，別的老師會(huì)說(shuō)：“盡整些沒(méi)用的。”他卻說(shuō)：“穿著雨衣打雨傘——多此一舉。”有同學(xué)上課走神沒(méi)聽(tīng)到李老師的提問(wèn)，他便雙腳一分，做出扎馬步的架勢(shì)，雙手放在膝蓋上，頭不停地左右轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)?！苯淌依镫S即爆發(fā)出一陣笑聲。鑒于李老師這些“話糙理不糙”的金句，大家一致認(rèn)為李老師的課堂很有趣，我們的物理課上鮮有人走神睡覺(jué)。有一次，李老師為了趕進(jìn)度拖了堂，同學(xué)們?cè)孤曒d道。李老師輕挑眉眼，來(lái)了句：“我是‘拖堂李天王，不服也得憋著?！蓖瑢W(xué)們的怨氣瞬間煙消云散。

李老師對(duì)待學(xué)術(shù)精益求精，對(duì)我們更是嚴(yán)格要求。要是哪個(gè)馬虎鬼做題忘寫(xiě)單位，或是哪個(gè)字用得不恰當(dāng)了，李老師就會(huì)投射出鷹眼一般瘆人的光芒，嚴(yán)厲地批評(píng)這位同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)，并讓他下課后寫(xiě)上滿(mǎn)滿(mǎn)幾頁(yè)的單位。

李老師上下班都會(huì)晃晃悠悠地騎著他那輛舊自行車(chē)，有時(shí)穿件白襯衫，頗有青春偶像劇里“校園男神”的風(fēng)采。他曾在課堂上為我們介紹流線型車(chē)身，告訴我們不能在車(chē)上裝雨篷，稱(chēng)自己就從未安裝過(guò)，大家笑著說(shuō)那是因?yàn)樗淖孕熊?chē)安裝不了。有一回，李老師沒(méi)有按時(shí)出現(xiàn)在物理課上，聽(tīng)說(shuō)他騎自行車(chē)上班的路上出了車(chē)禍，大家為他擔(dān)心起來(lái)，心想：這下他不會(huì)再騎自行車(chē)了吧。可沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，李老師又騎著他的自行車(chē)晃晃悠悠地出現(xiàn)在了校園里。

白駒過(guò)隙，我已步入高中，偶然在朋友圈看到初中同學(xué)回母校偷拍的李老師上課的照片。照片上的他，彎著背，頂著一頭凌亂的頭發(fā)，正用他那雙散發(fā)著金光的眼睛盯著講臺(tái)下的學(xué)生。我默默地看了很久，然后將那張照片保存了下來(lái)。

不知道他如今是否還那般不修邊幅，是否還騎著那輛自行車(chē)晃晃悠悠地穿梭在灑滿(mǎn)綠蔭的校園。

【四川蒼溪中學(xué)高2021級(jí)（16）班】

◆點(diǎn)評(píng)

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！崩罾蠋熞詮?qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)、獨(dú)特的教育風(fēng)格深深地感染了大家。作者以明貶實(shí)褒的口吻，訴說(shuō)著對(duì)李老師的敬佩之情。倒敘的寫(xiě)法，引起了讀者的閱讀興趣。首尾呼應(yīng)，加深了對(duì)李老師的懷念之情。全文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，情感流露自然，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神，生活氣息濃郁，有很強(qiáng)的感染力。

（指導(dǎo)老師：程海霞）