張立川，連小剛

（1.山西體育職業(yè)學院 運動訓練二系，山西 太原 030006；2.長治學院 體育文化與社會發(fā)展研究中心，山西 長治 046011）

自媒體的概念最早由丹·吉爾默（Dan Gillmor）（2002）提出，是指具有私人、平民、自主等特征的傳播者，通過使用現(xiàn)代化、電子化等傳播工具，向不特定的人群或具體的個體傳遞規(guī)范及非規(guī)范性信息的自媒體總稱［1］?！胺簥蕵坊币辉~最早出現(xiàn)于尼爾·波茲曼的著作《娛樂至死》一書中。針對泛娛樂化，他在書中描述到：“現(xiàn)實社會的一切公眾話語都以日漸娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸，毫無怨言，甚至無聲無息，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種”［2］。價值觀是個人評判事物好壞、對錯、美丑的內心準則，具有主觀性。價值觀是重要的個體社會心理過程和特征，它影響著人們對行為方式、手段和目的的選擇，是個體關于客體的價值觀點和看法的觀念系統(tǒng)總和，即對事物進行評價與抉擇的標準。

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網在我們的學習與生活中扮演愈加重要的角色。據(jù)第51 次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至到2022 年12 月，我國網民人數(shù)已達10.67 億，手機網民人數(shù)比例高達99.8%［3］。大學生正處于對各類新事物有強烈好奇心和嘗試心理的階段，通過微博、微信等自媒體平臺分享身邊發(fā)生的奇聞軼事是社會上普遍的生活方式［4］。這種心理特點很容易使得不良的外部環(huán)境很容易引導大學生價值觀走向誤區(qū)。近年來，自媒體是造成大學生早熟、暴力、功利心等不良習慣的關鍵。因此，在自媒體時代如何更好的防患體育自媒體泛娛樂化給大學生帶來的負面影響，引導大學生樹立正確的價值觀，促進大學生身心健康發(fā)展尤為重要。

1 體育自媒體泛娛樂化的表現(xiàn)形式

1.1 體育類新媒體新聞

隨著互聯(lián)網時代的帶來，移動互聯(lián)網已逐步成為公眾日常生活中的重要組成部分，隨時隨地即可通過各大門戶網站及新聞客戶端觀覽大量的體育類時事新聞。體育類時事新聞也不單純只對體育比賽等體育項目相關內容進行報道，而是將更多涉及體育相關的歷史、文化及體育周邊信息等融合報道；體育類時事新聞用語也從專業(yè)化用語向娛樂、大眾化轉變［5］。與此同時，體育類新聞用語在娛樂化過程中滋生出泛娛樂化甚至是低俗化的現(xiàn)象，如時事新聞報道過程中對色情、暴力過度渲染來博取大眾眼球［6］。

1.2 體育類短視頻

常見體育類短視頻可分為兩大類：二次加工剪輯和用戶原創(chuàng)拍攝兩種類型［5］。二次加工剪輯則是發(fā)布者通過對電視、網絡節(jié)目中的精彩內容根據(jù)自身主觀進行二次編輯，部分發(fā)布者還對精彩內容進行文字解說或有聲解說，進而方便觀看者利用碎片化的時間來了解比賽的關鍵內容。然而，有些發(fā)布者在二次加工剪輯短視頻時將與原有視頻毫不相關的視頻內容通過剪輯拼接到一起，斷章取義，以達到博取大眾眼球來獲取更多關注的目的。更有部分發(fā)布者借助短視頻互聯(lián)網平臺，為了獲得打賞，借著健身、減肥等口號，故意穿著暴露，發(fā)布低俗化的短視頻內容。

1.3 體育類直播

2018 年世界杯優(yōu)酷直播權限的成功獲取，開啟了新媒體平臺首次獲得世界大賽直播權的先河。此次直播邀請了專業(yè)解說、演藝界明星及電競主播等諸多領域的佼佼者參與解說，為觀眾帶來了一場別開生面的直播。2022 年卡塔爾世界杯央視授權中國移動咪咕、抖音自媒體平臺轉播卡塔爾世界杯賽事節(jié)目，為觀眾提供了更多的觀賽渠道。VR 直播技術也開始應用于足球、籃球等運動賽事直播，中超賽事也開始進行VR 直播,觀眾可以通過“微鯨VR”APP 在家中即可享受到現(xiàn)場觀戰(zhàn)的感覺。

2 體育自媒體泛娛樂化對大學生價值觀產生的負面影響

2.1 價值觀趨于功利化

在體育信息傳播過程中，大篇幅的內容關于體育賽事的假球、黑哨、服用興奮劑等負面新聞報道，對大學生的價值觀取向產生了諸多負面影響。如果更多的體育信息是關于運動員如何投機取巧的奪得冠軍，會助長大學生在學習生活中一旦遇到困難就想要通過歪門邪道取得成功心理，間接助長了大學生不勞而獲、少勞多獲的心理。目前體育比賽大多都有很強的功利性，新聞報道更是對比賽獲獎者大篇幅的描述，大肆以夸張、脫離實際內容進行包裝，使大學生忽視了運動員“臺上一分鐘，臺下十年功”艱苦訓練。他們不能腳踏實地，內心變得浮躁，渴望快餐式的學習，同時他們的生活目標變得狹隘，失去理想和為夢想拼搏的激情，只關注當下的利益，缺少社會責任感，對他人冷淡。

2.2 盲目崇拜體育明星

由于信息化的迅速發(fā)展，體育傳播的內容日趨豐富，從最初對體育賽事的報道到現(xiàn)如今體育明星的報道，其個人生活也成為大家關注的焦點。媒體有時會夸大報道體育明星的事跡，在不知道事情真實性的情況下，大學生盲目崇拜體育明星有時會出現(xiàn)偏激的心理［7］。比如：始于2018 年孫楊“抗檢事件”經歷了兩年，于2020 年2 月28 日國際體育仲裁法庭（CAS）針對世界反興奮劑機構（WADA）起訴孫楊和國際泳聯(lián)（FINA）的仲裁結果，宣判“孫楊被禁賽八年，即日起生效”［8］。消息一出，引起一片嘩然。國人紛紛譴責檢測人員沒有資格證，孫楊被冤枉。孫楊背后的媒體經理人借助媒體把孫楊的成績與國家形象聯(lián)系在一起，造成大家對孫楊的認知偏差，使得一些大學生可能會做出一些偏激行為，從而忘卻體育比賽的初衷。

2.3 過度報道體育暴力事件導致不道德行為

體育本身就有對抗性的特征，加之體育自媒體人著重渲染球場暴力等內容，過分報道球場暴力事件可能會造成大學生的認知偏差，認為暴力行為是一種正常的社會現(xiàn)象。大學生正處于價值觀塑造的關鍵期，若媒體大肆報道體育賽事中的不道德行為，則學生的思想與行為更易受到不良影響，更容易做出偏激行為。

2.4 傳播內容失實，過分解讀負面消息

體育自媒體在娛樂浪潮的推動下，自媒體就是“草根媒體”，人人都是信息的接受者也是發(fā)布者。為了奪人眼球，出現(xiàn)很多“標題黨”為了吸粉、流量，在傳播體育信息時帶有強烈的主觀性，將自己的情緒夾雜到了體育信息內，使人們很難辨別事情的真?zhèn)危?］。相對于正面信息，觀眾更趨向于關注賽場上負面消息。有些媒體為了迎合觀眾，偏愛對負面信息的過分報道，容易對社會產生消極影響。某些媒體為了吸引更多受眾，更偏愛于對體育明星隱私、丑聞的敘述，對社會精神文明建設起到了不良的作用［10］。

3 體育自媒體泛娛樂化對大學生價值觀產生負面影響的原因

3.1 政府和社會監(jiān)管不力

近年來，我國針對網絡安全出臺了一系列相關法律法規(guī)，為新媒體更好發(fā)展提供有力的法律保障。但從實際執(zhí)行效果來看，這些法律法規(guī)并沒有發(fā)揮實際的效益。其主要原因在于自媒體本身具有開放性、及時性、海量性及在一定程度上的匿名性等特征，使得政府在監(jiān)督過程中無法起到很好的監(jiān)督效果，也無法第一時間獲取新聞媒體工作人員的信息傳播。與此同時，由于當下關于互聯(lián)網的有關法律規(guī)定還不是很健全，導致網絡媒體人抓住了法律的灰色地帶，大肆編造虛假不實內容。

3.2 體育自媒體自身定位不正確

網絡媒體報道表現(xiàn)出來的泛娛樂化現(xiàn)象是時代發(fā)展的趨勢。在遵循市場經濟規(guī)律和規(guī)則的基礎下，體育媒體為了獲取經濟利益來維持生存，不得不根據(jù)市場需求來生產符合其發(fā)展的媒體產品，來引導大眾為其產品買單。媒介是連接體育與大眾的橋梁，然而媒體在經濟利益的驅使下，新聞內容變得庸俗化，商品化。例如，體育媒體對一些體育明星豪華的高消費生活有意無意的渲染，增加了普通大眾內心的不平衡。更有部分媒體為了在市場競爭中占據(jù)有利位置，不惜以欺騙、虛假手段，通過以具有吸引力的娛樂內容為產品的主要內容，從而提高其點擊率和關注率。更嚴重的是，在新聞報道中歪曲事實、編造故事等現(xiàn)象也時有發(fā)生。

3.3 高校教育機制不健全

在我國，關于媒介素養(yǎng)教育這方面的研究起步相對較晚，2004 年9 月上海交通大學正式開設了媒介素養(yǎng)教育的相關課程，成為國內首家針對媒介素養(yǎng)教育大學，邁出了媒介素養(yǎng)教育的第一步［5］。然而關于媒介素養(yǎng)這門課程的開設只是針對極少專業(yè)。體育教育、教學手段相對落后，知識落后、缺少創(chuàng)新等問題，對大學生的實際需求仍處于脫節(jié)狀態(tài)。

3.4 大學生自身認知能力存在局限

大學生現(xiàn)在還處于求學階段，并未正真步入社會，但同時其學習能力較強，思維方式較簡單，自身辨識能力較弱。在使用體育自媒體的過程中，很難辨別泛娛樂化所倡導的一些錯誤價值觀，如享樂、功利等，加上其頻繁的接觸媒體中所宣揚的錯誤思想，使其很容易跌落進了媒體所設計的“陷阱”。

4 應對體育自媒體泛娛樂化對大學生價值觀產生負面影響的策略

4.1 政府層面：健全法律法規(guī)體系

為突破體育自媒體泛娛樂化所帶來的困境，我們要把道德規(guī)范凌置于硬性要求上就必須依靠法律手段。媒體傳播已經滲透到我們生活的各個方面，法律法規(guī)必須要有一定的體系才能起到規(guī)范作用。完善體育自媒體盈利模式與評估體系，以經濟利益為主導的條件下，完善獎懲機制，不僅參考其點擊量和收視率，也要綜合觀眾反饋、社會影響等方面。

4.2 體育自媒體層面：完善自律自檢機制

為有效傳播體育精神和體育文化，推動體育事業(yè)發(fā)展，體育自媒體要不斷加強自身的道德建設并嚴格自我約束，遠離不良思潮，積極宣傳正能量和正確的價值取向［11］。體育新聞媒體工作者應樹立“把關人”意識，應有較高的專業(yè)素養(yǎng)，精通新聞與體育專業(yè)。體育自媒體的工作者要從受眾的角度了解群眾的心理，大膽創(chuàng)新內容的同時，要有長遠的發(fā)展眼光。同時，在生產和創(chuàng)作過程中，應當始終堅持以人民利益為中心，堅持追求真善美，宣講和弘揚我國體育運動員誠信、艱苦奮斗、永不言棄的運動品質。

4.3 學校層面：強化積極正向引導

高校體育教育要與時俱進，不能拘泥于書本內容，要根據(jù)社會的實際情況以及大學生的身心特點，充分發(fā)揮體育自媒體的積極作用，正確引導學生。同時高?？梢源罅﹂_展網絡安全宣傳活動，引導學生積極參與以獲取更多網絡安全知識。學?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)“意見領袖”，幫助引導學生鑒別、批判和揭露不實內容，積極指出泛娛樂化的不良現(xiàn)象，進而大力宣傳體育正能量。

4.4 學生個人層面：增強甄別真?zhèn)文芰?/h3>

大學生應具有批判意識，自覺抵制社會存在嘩眾取寵的泛娛樂化內容，不在體育自媒體泛娛樂化中迷失自我。在平時的學習生活中追求高雅、積極的文化，通過不斷學習新知識開闊自己的眼界，增強甄別媒體發(fā)布內容真?zhèn)蔚哪芰?。在沒有得到官方發(fā)布消息時，不做過多揣測，不在自媒體中發(fā)布虛假、極端消息。

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