數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下動漫設(shè)計專業(yè)在線開放課程建設(shè)研究

文/劉駿

在線課程是互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展背景下誕生的一種新的教育方式。它能夠?qū)⒕€上教學(xué)資源與線下教學(xué)課堂進行深度融合，同時為學(xué)生提供隨時隨地的自主探究教學(xué)平臺。在線平臺教育能夠有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間以及空間上的局限，將學(xué)校課堂延伸到學(xué)生的課后生活中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。動漫設(shè)計專業(yè)本身具備較強的技術(shù)特征，相關(guān)的專業(yè)知識體系涉及內(nèi)容較多，而在線教學(xué)平臺的搭建以及在線開放課程的建設(shè)，能夠讓學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)對課堂理論知識的遷移和應(yīng)用，有效地拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、動漫設(shè)計專業(yè)進行在線開放課程建設(shè)的必要性

1.是社會主義教育事業(yè)“立德樹人”理念在新時代的體現(xiàn)

2022年5月，人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材，因其插圖問題引發(fā)網(wǎng)絡(luò)圍觀，書中畫風(fēng)讓人無法理解，思想傳達極其惡俗，引起網(wǎng)友聲討。最終教育部明確發(fā)文表示將成立相關(guān)調(diào)查組展開調(diào)查，開展追責(zé)和全面排查工作。聯(lián)系到去年清華美院的“瞇瞇眼”事件，這一系列事件背后，體現(xiàn)了學(xué)校教育在思政領(lǐng)域的漏洞，造成了西方思想對我國文化圈的滲透。目前我國的影視動畫技術(shù)方面，網(wǎng)上主流教程多是西方視頻，即便國人錄制的教程也主要使用了西方的文化案例和審美思維。只有盡快推出國人自主設(shè)計，符合社會主義價值觀，充分體現(xiàn)中國文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的動漫設(shè)計在線開放教程，用社會主義的審美徹底占據(jù)文化陣地，才能根本上斷絕此類事件的繼續(xù)發(fā)生。

2.符合教育新形勢下相關(guān)專業(yè)的教材特征

動漫設(shè)計專業(yè)課程注重理論與實踐融合，而在線課程的建設(shè)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的瓶頸，尤其對于動漫設(shè)計專業(yè)來說，這完全構(gòu)建了一種現(xiàn)代化教育背景下的課程教學(xué)體系，能更好地開展教育工作。在線課程集結(jié)了網(wǎng)絡(luò)中海量的相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源，實現(xiàn)對專業(yè)課程教學(xué)資源的整合與分類，同時還能在課程搭建的過程中構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)活動，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)營造更良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過線上課程集結(jié)網(wǎng)絡(luò)資源，不僅具備傳統(tǒng)教材中的文字教學(xué)部分，還在教材構(gòu)建過程中包含了動漫設(shè)計專業(yè)的優(yōu)質(zhì)案例演示以及相關(guān)的視頻操作活動，為學(xué)生在線上進行自主學(xué)習(xí)提供了強大的資源基礎(chǔ)。

3.是信息化時代課程建設(shè)的新要求

動漫設(shè)計專業(yè)本身就是新媒體發(fā)展時代下誕生的熱門專業(yè)，動漫設(shè)計專業(yè)的課程學(xué)習(xí)與現(xiàn)代化信息技術(shù)以及新媒體技術(shù)之間具有密切的關(guān)系。而在這樣的專業(yè)學(xué)科背景下，構(gòu)建相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程中理論教學(xué)知識與實踐教學(xué)活動的融合式教學(xué)，這種混合型的教學(xué)方式更加有利于在動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息化技術(shù)掌握能力。由此可見，信息化以及多媒體技術(shù)是動漫設(shè)計專業(yè)教學(xué)的基本條件，在線課程構(gòu)建過程中，可以通過線上視頻展示以及文字形式，實現(xiàn)更加實用性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式[1]。

4.在線教學(xué)平臺的構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與紙質(zhì)教材的一體化應(yīng)用

動漫設(shè)計專業(yè)課程作為當(dāng)下現(xiàn)代化發(fā)展背景下的熱門專業(yè)，在教學(xué)過程中教師需要始終圍繞教材以及優(yōu)質(zhì)案例作為教學(xué)基礎(chǔ)，在講解專業(yè)理論知識以及演示優(yōu)質(zhì)案例的基礎(chǔ)條件下，才能夠?qū)勇O(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容合理地組織起來。而通過在線開放課程的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源中對教學(xué)內(nèi)容的梳理以及知識點的整合，同時，還能夠更好地將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源與動漫設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)資源相結(jié)合，從而建立以專業(yè)紙質(zhì)教材以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為一體化的教學(xué)材料，為學(xué)生在課后時間進行專業(yè)知識自主學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間以及便捷的途徑。

二、動漫設(shè)計專業(yè)在線開放課程的設(shè)計以及相關(guān)應(yīng)用

1.大力強化在線開放課程中的課程思政屬性

“課程思政”以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。動漫設(shè)計專業(yè)在線開放課程建設(shè)，通過植入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過系統(tǒng)性“文化”浸潤，優(yōu)化課程“思政”內(nèi)容供給，探索實現(xiàn)動漫設(shè)計專業(yè)在線課程的“思政化”。實現(xiàn)文化人才在大學(xué)階段真正實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者的融為一體，為構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系，促進學(xué)生全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

2.在線開放課程的設(shè)計需要整合專業(yè)知識點

動漫設(shè)計專業(yè)旨在幫助學(xué)生理解動畫的基本原理以及動畫制作的相關(guān)技術(shù)。構(gòu)建在線課程在學(xué)生理解基本原理的前提下，為學(xué)生講述動畫的具體制作流程以及設(shè)計方案。例如三維動畫課程，除講解基本動畫運動規(guī)律外，還要教會學(xué)生Maya軟件的具體操作步驟。在教學(xué)過程中，不僅展示優(yōu)秀角色動畫作品，讓學(xué)生深入了解運動規(guī)律，還要學(xué)生設(shè)計出具有性格特征的角色動畫。本課程的重難點內(nèi)容就在于運動規(guī)律的理解和軟件制作命令和技巧。因此，在在線課件構(gòu)建的過程中應(yīng)將理論知識點以及技巧知識點設(shè)置為不同的模塊，不同教學(xué)模塊之間實現(xiàn)互通，方便學(xué)生對知識點進行瀏覽和閱讀。此外，在線課程的構(gòu)建還具有可視化的特征。同時，在整合課程教學(xué)知識點時，必須要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及心理發(fā)展特點，盡量將課程的內(nèi)容設(shè)置為短小精悍的教學(xué)視頻模塊，不同模塊之間的知識點還要有所聯(lián)系，這樣才能夠確保在線課程構(gòu)建的連續(xù)性[2]。

3.設(shè)計差異化的動漫設(shè)計課程教學(xué)任務(wù)

動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對知識的接收能力以及動畫設(shè)計的天賦存在較大的差異性，因此，在對動畫設(shè)計知識進行接收的過程中，也會體現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)成效。因此，在線課程構(gòu)建過程必須考慮課程設(shè)計的差異性，遵循因材施教的課程構(gòu)建原則，為學(xué)生設(shè)計階梯性的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)知識點。在線課程的構(gòu)建，不僅要保障學(xué)生掌握動漫設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識點，同時，還要為一些具有動漫設(shè)計天賦的學(xué)生提供社會前沿知識點以及重難點知識點的學(xué)習(xí)內(nèi)容[3]。例如特效課程可以設(shè)置階梯性學(xué)習(xí)難度，對于一般的學(xué)生只需學(xué)會特效基本流程即可。而對于學(xué)習(xí)天賦較高的學(xué)生則可提供更炫的畫面效果和視覺呈現(xiàn)。

4.注重在線課程構(gòu)建的教學(xué)目標(biāo)以及教材定位

在線開放課程的設(shè)計與傳統(tǒng)的專業(yè)教材具有較大的差異，并且二者所對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)也大不相同[4]。因此，在線課程的構(gòu)建必須要考慮到對教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容的定位，這樣才能夠不斷完善在線開放課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。在線課程的設(shè)計相比于紙質(zhì)教材來說，能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)更加廣泛，在線上以及線下融合式的教學(xué)模式下，可以通過在線學(xué)習(xí)互動溝通、在線可視化課程等多種方式引導(dǎo)學(xué)生在課后時間對動漫設(shè)計專業(yè)理論知識進行自主探究。同時，教師還可以設(shè)置課后實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在課后時間實現(xiàn)對理論知識的遷移和應(yīng)用，切實的提升自身的動漫設(shè)計技巧運用以及實踐能力。同時，教師也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)進度進行監(jiān)督。由此可見，在線開放課程的設(shè)計能夠通過線上線下混合式的教學(xué)模式協(xié)調(diào)理論知識與實踐探究之間的教學(xué)關(guān)系，讓動漫設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)定位更加廣泛[5]。

結(jié)語

綜上所述，在數(shù)字化的學(xué)習(xí)背景中，動漫設(shè)計專業(yè)課程成為當(dāng)前的熱門專業(yè)，而在線課程的構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)可視化的教學(xué)模式，并且將線上線下的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在線課程的設(shè)計突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間以及空間上的限制，能夠?qū)⒄n堂時間進行延伸，充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。