胡蝶

主持人語：

習(xí)近平總書記指出：“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！倍⒅丶彝?、注重家教、注重家風(fēng)，皆離不開家規(guī)的制訂與執(zhí)行。對不少家長來說，制訂家規(guī)很容易，執(zhí)行家規(guī)卻不那么容易。

制訂家規(guī)易，具體落實(shí)難

（仇女士，兒子4歲）

俗話說無規(guī)矩不成方圓，家庭教育自然也是如此。因此，我在兒子很小的時(shí)候就制訂了一些家規(guī)，比如“熱愛祖國”“尊老愛幼”“勤儉節(jié)約”“說話算數(shù)”“自立自強(qiáng)”等。只是我沒有將家規(guī)寫到紙面上，僅在日常生活中口頭告訴孩子，這些都是家規(guī)，要嚴(yán)格遵守。但在實(shí)際生活中，我總感覺家規(guī)難以執(zhí)行到位，其中的原因，除了孩子不配合，還有老公經(jīng)常拖后腿，我自己的耐心也不夠。

一天早晨我做了蛋炒飯，發(fā)現(xiàn)兒子吃過飯后剩了不少米粒在碗里，就讓他吃干凈，告訴他要勤儉節(jié)約，這是家規(guī)。兒子不聽，我就跟他講：“以前碰上饑荒，人們連吃的都沒有，靠吃樹皮活命。這么好的白米咋能浪費(fèi)……”兒子卻不斷搖頭：“不吃不吃。”其實(shí)他剩的那些米粒加在一起也不到一口，我就想強(qiáng)迫他吃掉，結(jié)果他耍脾氣哭了起來。老公見狀埋怨我：“孩子吃飽了，你干嗎逼他？他才幾歲，懂什么家規(guī)??？你別動不動就上綱上線?！闭f著，他把孩子帶走了，留下我看著兒子碗里的剩飯干瞪眼。因?yàn)榧敝帐安妥廊缓笊习?，我也就沒心思再計(jì)較了。

隨著時(shí)間推移，我發(fā)現(xiàn)類似情況屢屢出現(xiàn)，當(dāng)初制訂家規(guī)時(shí)的美好設(shè)想，總是在具體執(zhí)行中被一次次打破，不是遇到這樣的問題，就是出現(xiàn)那樣的麻煩，尤其是豬隊(duì)友老公總拆我的臺，讓我經(jīng)常有種無力感——沒那份耐心，孩子一不配合就容易著急，就容易放棄。

其實(shí)我知道家規(guī)的重要性，也很想有一套系統(tǒng)的家規(guī)，更想引導(dǎo)孩子嚴(yán)格按家規(guī)行事。但我發(fā)現(xiàn)，要做到這一點(diǎn)很不容易，而且很多家長都跟我有同感，以至于精心制訂的家規(guī)最終流于形式，成為擺設(shè)。

我希望有經(jīng)驗(yàn)的家長能指點(diǎn)一二，或者有機(jī)會向幼教專家學(xué)習(xí)以提升自己，在家教過程中將家規(guī)落到實(shí)處。

好家規(guī)落實(shí)到位，數(shù)代人從中受益

（余先生，中學(xué)教師，女兒10歲，兒子6歲）

我家最早的成文家規(guī)是我爺爺制訂的，僅4個(gè)字：詩書傳家。這4個(gè)字，他親手書寫成條幅裝裱后掛在家中，現(xiàn)在條幅傳到了我手里，紙張都已泛黃，堪稱古董。

我爺爺教書育人一輩子，我父親也在教師崗位上干到退休，到了我這一代，我和愛人也都從事教育工作?？梢哉f，我家三代人都從事教育工作，跟我爺爺立下的家規(guī)不無關(guān)系。

我有了孩子后，便借鑒古往今來眾多經(jīng)典家規(guī)家訓(xùn)，結(jié)合我家實(shí)際情況，將我爺爺制訂的家規(guī)發(fā)揚(yáng)光大，制訂了更具體翔實(shí)的新家規(guī)，并制成牌匾懸掛于家中：“上愛國，下愛家；父母慈，兄妹友；勤讀書，勤發(fā)問；不說謊，講誠信……”

我的兩個(gè)孩子都是從學(xué)說話的時(shí)候開始，就在我的引導(dǎo)下誦讀家規(guī)。因此他們最先學(xué)會背誦的不是唐詩宋詞，而是家規(guī)。也正因?yàn)閺男”痴b，他們對家規(guī)都記得很牢，執(zhí)行起來也很認(rèn)真。

落實(shí)家規(guī)，我有個(gè)比較得意的做法，名為“配對法”：當(dāng)孩子違反了家規(guī)，我就帶他到家規(guī)牌匾前，讓他自己從中找出他違反了哪一條。然后我們重溫這條家規(guī)，再商量如何彌補(bǔ)錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，我充分尊重孩子，允許他為自己的錯(cuò)誤辯解；怎樣彌補(bǔ)錯(cuò)誤，我也會尊重孩子的想法與選擇，讓他自覺自愿地遵守家規(guī)。通過這套“違反家規(guī)—配對家規(guī)—重溫家規(guī)—彌補(bǔ)錯(cuò)誤”的流程，將執(zhí)行家規(guī)變成孩子的自覺行為。孩子每違反一次家規(guī)，就會重溫一次家規(guī)，對家規(guī)的認(rèn)識便進(jìn)一步深化。而通過補(bǔ)救措施來糾正孩子的行為，則能讓孩子更加重視家規(guī)。

我還鼓勵(lì)家人之間相互監(jiān)督，大家一起遵守家規(guī)，尤其是兩個(gè)孩子，更是經(jīng)常相互監(jiān)督、提醒。有一次兒子的遙控飛機(jī)壞了，讓爺爺幫他修。爺爺修了半天沒修好，兒子很不高興，氣呼呼地把報(bào)廢的遙控飛機(jī)扔在了爺爺腳下。我女兒見了就提醒他：“你這樣做違反了家規(guī)。”兒子不服：“我沒有！”姐姐便拉上弟弟一起來到家規(guī)牌匾前重溫家規(guī)。姐姐告訴弟弟：“你剛才把飛機(jī)扔向爺爺，很不禮貌，違反了‘尊長輩’的家規(guī)?！眱鹤幼灾硖潱瑳]再反駁。姐姐話鋒一轉(zhuǎn)：“但只要你跟爺爺?shù)狼?，知錯(cuò)就改還是好孩子?！眱鹤颖阈膼傉\服地跟爺爺?shù)懒饲?。爺爺不但不生氣，還對孫子豎起了大拇指，夸他勇于認(rèn)錯(cuò)，是遵守家規(guī)的小模范。

看，這就是家規(guī)帶來的好處。它讓孩子的言行有規(guī)矩可依，當(dāng)孩子言行失當(dāng)時(shí)可以對照家規(guī)知道自己錯(cuò)在哪兒，家長也好引導(dǎo)孩子規(guī)范其言行。

至今，家規(guī)已讓我家至少三代人受益，我家不但父慈子孝，婆媳和睦，夫妻恩愛，整個(gè)家庭的氣氛也健康向上。我的兩個(gè)孩子，在很多親朋眼中都是“別人家的孩子”：好學(xué)上進(jìn)，待人有禮，而且從小樹立了遠(yuǎn)大理想，我女兒立志將來當(dāng)一名大學(xué)教授，兒子則夢想當(dāng)一名航天員。

怎樣制訂并執(zhí)行家規(guī)，幼教專家給出五點(diǎn)建議

（劉女士，幼教工作者）

做幼兒教育工作十幾年，我見過各式各樣的孩子與家長，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性：優(yōu)秀的孩子背后都有重視家庭教育的家長。而家長重視家庭教育的一個(gè)突出表現(xiàn)，就是注重家規(guī)的制訂與執(zhí)行?？梢哉f，一個(gè)家庭擁有一套切實(shí)可行的好家規(guī)，管教孩子便得心應(yīng)手。反之，則可能手忙腳亂。因此，制訂家規(guī)并引導(dǎo)孩子將家規(guī)落到實(shí)處非常必要。對此我有五點(diǎn)建議：

一、借鑒名人家規(guī)家訓(xùn)，結(jié)合自身需要制訂家規(guī)

有的家長自己沒有能力制訂家規(guī)，可參考一些名人家規(guī)或古代經(jīng)典家訓(xùn)，比如清朝名臣紀(jì)曉嵐的家規(guī)是“四戒”和“四宜”：“四戒”為晚起、懶惰、奢華、驕傲，“四宜”為勤讀、敬師、愛眾、慎食。再比如，著名作家冰心的祖父制訂的家規(guī)是：“知足知不足，有為有不為?！崩罴握\的“六大家規(guī)”是：獨(dú)立人格、勤儉節(jié)約、凡事忍耐、不斷學(xué)習(xí)、為人正直、用心做事。大家也可參考《曾國藩家訓(xùn)》《錢氏家訓(xùn)》中的一些內(nèi)容。

二、家規(guī)最好以書面形式呈現(xiàn)

不少家庭都制訂了家規(guī)，但多停留在口頭上，這就導(dǎo)致孩子對家規(guī)認(rèn)識不足，了解不深，記得不牢，很難做到條條遵守。我建議，以書面形式呈現(xiàn)家規(guī)，最好能做成牌匾。這樣做有諸多好處，比如莊重、正式，讓孩子覺得家規(guī)很神圣；便于孩子日常學(xué)習(xí)、背記、遵守，也便于家長隨時(shí)對照、執(zhí)行。

現(xiàn)在網(wǎng)上有現(xiàn)成的“家規(guī)墻貼”出售，家長可選擇自己喜歡的、適合自己家庭情況的購買，并張貼于家中顯眼處，常引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、背記。

也可手繪家規(guī)，最好是家長與孩子一起動手，如果孩子有好的創(chuàng)意不妨采納。這樣孩子更愿意遵守，因?yàn)槟鞘撬约涸O(shè)定的。當(dāng)然，大的方向需要家長把握。

三、分年齡段分層次分重點(diǎn)制訂和執(zhí)行家規(guī)

制訂家規(guī)，應(yīng)根據(jù)孩子不同的年齡段不斷調(diào)整重點(diǎn)，也應(yīng)根據(jù)孩子的認(rèn)知水平和成長階段的具體需求，對有些內(nèi)容予以側(cè)重。當(dāng)然，有些家規(guī)是適合所有年齡段孩子的，比如誠實(shí)守信、尊敬長輩。但有些家規(guī)可以偏重某個(gè)年齡段，比如針對三歲以下的孩子，可以偏重于習(xí)慣養(yǎng)成、行為禮儀方面；對于上幼兒園的孩子，可以偏重于品德培養(yǎng)和與人相處等方面。

此外，家規(guī)的呈現(xiàn)形式也可以結(jié)合孩子的年齡段而有所不同，比如對于3歲以下的孩子，可以以圖文并茂的形式；對于3到6歲的孩子，可以對家規(guī)進(jìn)行細(xì)化，比如要求尊老愛幼，就可以具體羅列相關(guān)行為：公交車上給老人、孕婦讓座，與熟人見面主動打招呼，孝敬爺爺奶奶、外公外婆，節(jié)日回去看望爺爺奶奶或打電話祝福等。而對于7歲以上的孩子，則不必這么細(xì)化，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰μ岣吡耍囊捕嗔?，籠統(tǒng)一些他們也能理解。

四、執(zhí)行家規(guī)時(shí)家長必須統(tǒng)一思想，同時(shí)要設(shè)定配套的違規(guī)懲罰措施

不少家長都覺得制訂家規(guī)容易，但執(zhí)行家規(guī)很難。其中的原因是多方面的，但最突出的原因包括兩方面：一是家長意見不統(tǒng)一，一個(gè)想嚴(yán)格執(zhí)行，一個(gè)卻護(hù)短不當(dāng)一回事，甚至拆對方的臺，給孩子撐腰；二是當(dāng)孩子違反家規(guī)后，沒有相應(yīng)的懲戒措施，或懲罰力度不足，方式不當(dāng)。因此我建議，家長應(yīng)與孩子一樣遵守家規(guī)，并在執(zhí)行家規(guī)時(shí)態(tài)度一致，彼此支持，而不是相互拆臺；同時(shí)，應(yīng)針對每條家規(guī)設(shè)置相應(yīng)的違規(guī)懲罰措施。

當(dāng)孩子違反了家規(guī)，如何處罰是個(gè)學(xué)問，這里面包括處罰方式的選擇與力度的把握：方式應(yīng)適當(dāng)，既能達(dá)到處罰目的，又讓孩子心服口服；力度應(yīng)適中，既不能輕描淡寫，不疼不癢，又不能懲罰過度，讓孩子覺得冤屈，對家規(guī)不滿、抵觸。前文中余先生的做法就挺好：孩子違反了哪條家規(guī)，讓孩子自己從家規(guī)牌匾中找出來，重溫家規(guī)后再采取補(bǔ)救措施。這樣做的最大好處，是可以讓孩子把遵守家規(guī)變成自覺行為。

五、可制訂一些特殊家規(guī)

我有個(gè)做兒童心理教育的朋友，給女兒制訂了這樣一條家規(guī)：“不愿意告訴爸爸的事，就告訴媽媽；不愿意告訴媽媽的事，就告訴爸爸。但不能對爸爸媽媽都不說！”他這是出于對女兒的保護(hù)，也是跟女兒保持溝通制訂的一條看似奇葩的家規(guī)。大家也可以根據(jù)自家的需要，制訂類似的特殊家規(guī)。

【編輯：馮士軍】