劉曉萍

如果有一種修辭，可以讓我們的想象發(fā)揮到極致，那么這種修辭一定是夸張?？鋸埵且环N運用言過其實的方式來突出事物性質(zhì)、特點，并表現(xiàn)作者思想情感、褒貶態(tài)度的修辭，是所有修辭方法里情緒狀態(tài)最飽滿的一種。

夸張的修辭因為要用超乎現(xiàn)實的狀態(tài)表現(xiàn)作者的所見所聞，所以，就要求讀者一定要開放自己的聯(lián)想與想象，去構(gòu)建一個現(xiàn)實中可能無法呈現(xiàn)的畫面，這對作者和讀者的想象力都是一個極大的考驗。對作者的考驗體現(xiàn)在能夠把司空見慣的現(xiàn)實場景通過聯(lián)想與想象，使之呈現(xiàn)出創(chuàng)造性的變化或變形，帶給人視、聽、觸、味、嗅等感官的極致體驗。對讀者的考驗體現(xiàn)在能夠根據(jù)作者平面的文字符號，通過開放的聯(lián)想與想象，在頭腦中構(gòu)建作者想要我們看到的充滿情緒的畫面，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。

很多優(yōu)秀的作品之所以能夠用樸實的詞句，展示出驚人的表達(dá)效果，也與夸張的修辭息息相關(guān)。夸張可以把事物的性質(zhì)特點極度放大、極度縮小，或者讓事件發(fā)生超前，它依靠的完全是天馬行空的想象力，而非華麗的辭藻。因此，在寫作中，夸張這種修辭一直都是作者的寵兒，尤其在文章的關(guān)鍵處著力幾筆夸張的詞句，就讓原本樸實無華的習(xí)作瞬間增色不少。本文中，我們就來探討一下，在文章標(biāo)題上使用夸張手法的效果。

一、縮小夸張，微觀世界見童真

“針眼大的心眼”這個題目非常亮眼，不僅把“心眼”形象化、具體化，還運用縮小夸張，把心眼說成針眼大，當(dāng)讀者利用聯(lián)想感受到針眼的實際大小時，更會對心眼之小表示驚訝。同時，兩個同樣帶“眼”的虛實不同的事物進(jìn)行比較，聯(lián)想出的畫面讓人忍俊不禁。

縮小夸張的特點就是把事物的特征盡量往矮、小、慢、短、淺、弱、薄的方面說。

《騎著蝸牛去旅行》，你能想象這場旅行得有多慢嗎？在這樣的慢時光里，小作者究竟看到了哪些不可思議的美妙景象呢？《一米時光》這樣的時光長度，你是不是也好奇作者是怎樣丈量出來的？都說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，你有沒有對這一米時光的故事充滿了期待呢？

我們都知道夸張的作用是為了突出形象，烘托氣氛，表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感，既然如此，為什么會出現(xiàn)縮小夸張呢？縮小夸張能夠賦予作文題目怎樣的力量呢？

兒童的世界五彩繽紛，但也伴隨著成年人看不到的無奈。在孩子的世界里，腳步永遠(yuǎn)走得太快，這一個精彩還來不及收進(jìn)眼睛，就已經(jīng)走到了下一個精彩。所以，如果騎著蝸牛去旅行的話，那就可以充分享受快樂與自由了。由此，我們也從童真中看到了孩子們對改變世界的無力和渴求。

騎著蝸牛的造型，向我們直觀地描繪出游玩者充分享受慢時光的愜意，他有點頑皮，有點得意，還有那么一絲漫不經(jīng)心，有了這樣一幅讓人捧腹的畫面，誰還愿意讓自己的想象力繼續(xù)沉睡呢？

二、擴(kuò)大夸張，極限表達(dá)染激情

表達(dá)情緒的強(qiáng)烈沖突，還是要看擴(kuò)大夸張的修辭效果?！蹲尫酃P頭飛一會兒》就把孩子們期待得到老師的理解、尊重和溫柔以待表現(xiàn)得情真意切。

擴(kuò)大夸張和縮小夸張的特點剛好相反，它的特點是把事物的特征盡量往高、大、快、長、深、強(qiáng)、厚的方面說。毫無保留地充分張揚(yáng)自己的情緒和好惡，在夸張的描述中尋找自由快意的歡愉享受。擴(kuò)大夸張又有直接夸張和間接夸張兩種。直接夸張就是僅使用夸張這一種修辭進(jìn)行表達(dá)，間接夸張是通過結(jié)合其他修辭手法進(jìn)行夸張。

《逐夢三萬里》運用數(shù)字實現(xiàn)了直接夸張的效果，讓讀者對逐夢途中的經(jīng)歷產(chǎn)生了充分的好奇；《葉落震耳鳴》通過動作和聲音實現(xiàn)夸張，在強(qiáng)烈的視聽感官的沖突下，讓讀者剛讀到題目就對文中可能發(fā)生的故事充滿了疑惑和不解；《心如刀絞》通過觸覺和肌體感受，瞬間讓讀者也有了身體的感受，原本放松分散的思緒馬上被集中在文本上。

為了讓夸張更加自然合理，有時夸張的修辭會與其他修辭聯(lián)合，這就是間接夸張。如《父愛如山》就把比喻和夸張結(jié)合起來，讓讀者從題目中就能感受到父愛的深沉與偉岸?？梢哉f，這里的夸張既保持了父愛無言卻讓童年感到無限的安全感的真實，又用山的比喻讓大家讀出了對那種無限寬厚的父愛的合理想象。

因此，我們也明確地知曉了夸張這種修辭，雖然是對想要表達(dá)的事物超越日常的夸大表達(dá)，但也依然要嚴(yán)格遵循自然規(guī)律，人們都認(rèn)識常態(tài)，不可以無端臆想，讓夸張變成沒有邊界，甚至完全脫離事實根據(jù)的胡言亂語。

合情合理的夸張，讓我們看到了作者對所描摹事物的認(rèn)識態(tài)度和褒貶情緒，讓我們跟隨作者豐富的聯(lián)想與想象打開思想的天窗，體會文字背后作者想要傳達(dá)的美好體驗；不合理的夸張則會適得其反，不僅讓讀者對作者的理解與表達(dá)產(chǎn)生質(zhì)疑與否定，就連自己的思維也無法根據(jù)認(rèn)知進(jìn)行有效的相關(guān)聯(lián)想。因此，在作文題目中使用夸張，也務(wù)必要注意夸張這種修辭本身的特點，反復(fù)斟酌、錘煉，才能更好地達(dá)到理想的預(yù)期效果。

三、超前夸張，涉獵廣泛是關(guān)鍵

超前夸張有兩種形式，一種是把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的，另一種是把先出現(xiàn)的事物說成后出現(xiàn)的。這個類型的夸張因存在兩個事物的對比，要想在作文題目中進(jìn)行體現(xiàn)，對作者駕馭文字能力的考驗是尤為突出的。因此，不少使用超前夸張的作文題目，往往引用一些經(jīng)典詞句。比如，“未成曲調(diào)先有情”這個作文題目，就引用了白居易《琵琶行》里的詩句。夸張修辭運用到題目的吸睛優(yōu)勢是顯而易見的。讀者閱讀的興趣很大一部分來自獵奇，原始的好奇心促使我們對新鮮事物充滿主動探索的欲望，在這份欲望的不斷引導(dǎo)下，我們會自發(fā)地探索和思考。

那么，如何才能善于在題目中使用夸張修辭呢？

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！蔽覀兊谝徊揭私饪鋸埿揶o的基本特點和主要類型；第二步要明確夸張修辭的特點，在不脫離事實的原則下，進(jìn)行事物特征的夸大和變形；第三步要確?？浯蟮男Ч行^(qū)別于事實本體特征。

例如《童年電影》這篇習(xí)作，通過講述幾個童年印象深刻的故事，表達(dá)童年時光的快樂和珍貴，但又容易流逝，滿載對童年時光的懷念之情。作文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思想核心，包括整個行文結(jié)構(gòu)的設(shè)計都非常精彩，可是“童年電影”這樣的題目就顯得平淡無奇，表意又很模糊，無法吸引讀者挑剔的閱讀眼光。我們可以嘗試一下?lián)Q用夸張的作文題目：如果想要表達(dá)童年珍貴易逝的觀點，題目可以選用“指尖上的童年”；如果想更加強(qiáng)調(diào)自己對童年的不舍和懷念，題目也可以選用“萬丈時光不換童年一刻”。

作文題目運用了夸張修辭，就相當(dāng)于春雷一聲喚醒了讀者沉睡的想象，并種下了一顆引導(dǎo)讀者探索的種子。這顆種子隨著行文推進(jìn)，想象空間也被逐步拓寬。每一個讀者的思維都長滿神奇的觸點，這個觸點一旦被激發(fā)，想象的天窗就會完全敞開。