郭小鈺

（鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

1 融入公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理的必要性

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》是注冊會計師的考試科目，同時也是很多高校財經(jīng)的專業(yè)課程，其課程綜合性很強，內(nèi)容涉及到戰(zhàn)略、營銷、審計、管理學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容。課堂上需要教師引用豐富的緊跟時代脈絡(luò)的案例來實現(xiàn)教學(xué)目的。例如通過《百萬大項目—你買鴻星爾克了嗎》《晚舟歸航—如果信念有紅色，那一定是中國紅》《爭議拼多多》《大國糧倉》等教學(xué)案例的使用，既可以極大調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以潤物細無聲地將思政內(nèi)容引入教學(xué)。通過思政內(nèi)容與專業(yè)課程的靈活、巧妙融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，涵養(yǎng)高尚品格，厚植家國情懷，樹立鴻鵠之志。因此，做好《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》課程思政教學(xué)實踐研究，對于落實立德樹人這一教育根本任務(wù)，把“思政寓于課程”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才是極其必要的。

2 融入公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理的理論體系建設(shè)探索

2.1 建設(shè)目標

①明確課程育人目標，堅持立德樹人，將思政引領(lǐng)融入專業(yè)課程。秉持培育德才兼?zhèn)渥吭焦芾砣瞬诺母救蝿?wù)，通過價值引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、既紅又專的卓越管理人才。②深入挖掘?qū)I(yè)內(nèi)容中的思政元素，以價值塑造引領(lǐng)課堂教學(xué)。深入挖掘和開發(fā)課程專業(yè)內(nèi)容中的思政元素和價值資源，如“春雨潤花”般地自然融入課程內(nèi)容，滲透到教學(xué)大綱、教案和課件中，潤物無聲。③理論聯(lián)系實踐，不斷豐富第二課堂，全面落實三全育人。④打造學(xué)習(xí)型團隊，通過研討和培訓(xùn)，不斷提升課程育人技能。

2.2 建設(shè)思路

《公司戰(zhàn)略風(fēng)險管理》課程秉持培育德才兼?zhèn)渥吭焦芾砣瞬诺母救蝿?wù)，堅持立德樹人，以“價值塑造、知識傳授、啟迪智慧、能力培養(yǎng)”為育人理念，以“愛黨愛國、專業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、全面發(fā)展”為育人標準，擬從教師及團隊、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、第二課堂、考核評價等維度，構(gòu)建課程思政融入教學(xué)的實施路徑及具體方法。

2.3 建設(shè)方案

2.3.1 明確課程育人目標

堅持立德樹人，培育德才兼?zhèn)渥吭焦芾砣瞬??！安耪撸轮Y也；德者，才之帥也?！迸囵B(yǎng)什么樣的人才是教育的核心。中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，我們的教育目標旗幟鮮明、理直氣壯，就是以培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、為社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才為根本目的。我們每一位教育工作者都要高度重視、認真研究，立足課程實際，廣泛借鑒先進經(jīng)驗，找到思政建設(shè)與課堂教學(xué)的共通點，全過程、多維度進行融合，既關(guān)注學(xué)生知識能力的提升，又注重學(xué)生愛黨愛國觀念的培養(yǎng)。

2.3.2 堅持育人為本

在馬克思主義理論武裝指導(dǎo)下，深入挖掘課程內(nèi)容中愛國主義、傳統(tǒng)文化等思政資源，引導(dǎo)學(xué)生在國家發(fā)展、社會發(fā)展、民族復(fù)興的廣闊歷史舞臺上實現(xiàn)自身的人生價值。同時創(chuàng)新教學(xué)方法，不應(yīng)生硬地在專業(yè)課程中楔入“思政”，不是簡單地宣講和灌輸，而是深入挖掘和開發(fā)課程專業(yè)內(nèi)容中的思政元素和價值資源，并潤之以社會主義核心價值觀、家國情懷、愛國主義、責(zé)任擔(dān)當?shù)壤砟?，如“春雨潤花”般地自然融入課程內(nèi)容，滲透到教學(xué)大綱、教案和課件中，潤物無聲，全方位培養(yǎng)合格的社會主義人才。

2.3.3 理論聯(lián)系實踐

把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，課上理論講授的同時，課下應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生深入企事業(yè)單位調(diào)研，積極開展實踐教學(xué)，提升學(xué)生對國家、社會和單位的責(zé)任感與使命感。選優(yōu)秀學(xué)生參加課程團隊的課題研究，豐富課程實踐教學(xué)活動。課程團隊積極擔(dān)任學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，遴選學(xué)生參加各種知識競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，例如互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。通過這些豐富的社會實踐活動，進一步拓寬了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的本領(lǐng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的拼搏精神。同時，也讓學(xué)生們清楚認識到了自身存在的不足，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中更加有的放矢。

3 融入公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理的實踐

3.1 課程思政實踐及育人目標

以現(xiàn)有優(yōu)慕課平臺校級混合課程為基礎(chǔ)，堅持思政引領(lǐng)，打造豐富又優(yōu)秀的課程思政資源。截至2023年7月，已經(jīng)使用9個學(xué)期的校級《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》混合課程，共計六個學(xué)習(xí)單元，每個單元均課程思政、教學(xué)視頻以及擴展教學(xué)資料。緊跟時事的思政討論話題，例如2021年720大暴雨之后，鴻星爾克對河南災(zāi)區(qū)的“破產(chǎn)式捐款”一度引起了很大的反響，很多同學(xué)都積極踴躍地在參與話題討論。課程組將前沿?zé)狳c與基礎(chǔ)知識結(jié)合，本學(xué)期使用案例《ChatGPT與人類的未來》講授創(chuàng)新管理，混合課程平臺上開設(shè)還有思政專欄，每一個案例均上傳有相關(guān)的背景介紹、整合的時事新聞、結(jié)合教材理論的問題等，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、愛國主義、責(zé)任擔(dān)當?shù)取?/p>

本課程思政育人目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握公司戰(zhàn)略管理與風(fēng)險控制方法，讓學(xué)生全面深入使用SWOT 方法來分析企業(yè)，通過挖掘一個個成功企業(yè)典型，感受企業(yè)的開拓創(chuàng)新、勇于突破、社會擔(dān)當、永不言敗、以人為本等成功要素，深刻體會到個人的成功與企業(yè)的成功一樣，都需要優(yōu)秀的品質(zhì)來支撐。

3.2 思政教育的主要融入點

課程思政要與時俱進、不斷創(chuàng)新，要結(jié)合課程內(nèi)容，緊貼社會熱點，以深刻的思想理論和接地氣的講述方式，春風(fēng)化雨、潤物無聲、潛移默化地來影響、熏陶學(xué)生。例如：講授風(fēng)險管理起源時，引入悠久燦爛的華夏文明，增強學(xué)生的歷史自豪感；講述企業(yè)的使命與目標時，強調(diào)偉大的企業(yè)不但要講求經(jīng)濟效益，還要承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，這樣才能獲得民眾認可，更加行穩(wěn)致遠；講授企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)險時，以中美貿(mào)易戰(zhàn)為背景，從國際視野、宏觀角度，讓學(xué)生從政治上看問題，深刻感知現(xiàn)代企業(yè)的競爭不單單是企業(yè)個體間的競爭，更是綜合國力的全面較量；針對美國等國家對華為等中國高科技企業(yè)的芯片封鎖、對孟晚舟的無理羈押事例，讓學(xué)生認清西方國家雙標的虛偽嘴臉，培養(yǎng)學(xué)生自力更生、奮發(fā)圖強的拼搏精神。

3.3 教學(xué)方法、手段

3.3.1 線上線下混合式教學(xué)

學(xué)生通過線上優(yōu)慕課平臺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程基本知識；線下現(xiàn)場教學(xué)，開展拔高性教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)是深受學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容之一，歷年來，選擇了多元化企業(yè)的探討、方便面企業(yè)的前世今生、核心競爭力之我見等多主題進行翻轉(zhuǎn)課堂，所有音視頻文稿等均在線上同步呈現(xiàn)給所有選課同學(xué)，并開設(shè)有你說我說的線上評論環(huán)節(jié)，以供所有選課同學(xué)互相學(xué)習(xí)共同進步。

3.3.2 案例教學(xué)法

授課形式靈活多樣，同時緊跟時事，更新思政專欄案例，例如跟隨時代潮流選擇Chatgpt 與人類未來來討論創(chuàng)新；尤其以淄博燒烤為選題做了“自古磨難多過客，浮云過后艷陽天”的案例，通過視頻與文字資料全方位介紹了這個春天淄博燒烤背后的政通人和與行業(yè)發(fā)展，三個問題的設(shè)置引發(fā)學(xué)生積極參與了討論，思政教學(xué)效果良好。

3.4 課程考核

考核方式采用試卷、線上測試、作業(yè)、小組展示等方式進行考核。課程考核的成績評定：以百分制計分，最終成績的構(gòu)成為平時成績占40%、期末考試成績占60%。平時成績主要由考勤情況、在線時長、在線測試、答疑討論、課堂展示及作業(yè)等項目成績按各自權(quán)重共同構(gòu)成。思政考評是期末考核的重要方面，例如，志愿服務(wù)和好人好事等可加分。

其中：平時成績=平時表現(xiàn)×10%+在線時長×20%+測試成績×10%+答疑討論×20%+課堂展示×10%+作業(yè)×30%

3.5 課程思政融入教學(xué)效果

《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》課程自2009 年秋季開設(shè)以來，作為專業(yè)類課程，始終堅持立德樹人的根本導(dǎo)向，在理論創(chuàng)新、課堂教學(xué)、社會實踐等方面不斷探索。結(jié)合中國國情，精心選擇課堂案例，善于將前沿?zé)狳c與基礎(chǔ)知識結(jié)合，理論授課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合，課程考核中體現(xiàn)思政元素等，獲得學(xué)校以及同行教師的認同與好評。為了進一步了解課程思政教學(xué)效果，本學(xué)期期末我們精心設(shè)計了調(diào)查問卷，并發(fā)放給全體選課學(xué)生，回收有效問卷399份。通過對問卷的研究分析，課程思政達到了預(yù)期教學(xué)效果。

4 結(jié)論

“思政寓入課程”是高校推進課程思政建設(shè)重要環(huán)節(jié)，《公司戰(zhàn)略風(fēng)險管理》從2009年開始成為注會的考試科目，近年來開始走進高校課堂，其專業(yè)性、綜合性很強，又特別適合緊隨時事新聞采用案例教學(xué)法，因此探討課程思政融入公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理的理論與實踐探索，將課堂的理論與實踐相結(jié)合，進而形成規(guī)范性的課程建設(shè)的完整體系，對實現(xiàn)德才兼?zhèn)?、以德為先的人才培養(yǎng)目標具有非常大的必要性。