張 蓓

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，金華 322100）

在信息智能化時(shí)代，老年教育的形式和內(nèi)容較以往有了新的變化。為積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的發(fā)展趨勢(shì)，抓住城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展機(jī)遇，聚焦互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老年群體智能學(xué)習(xí)的需求，切實(shí)解決老年人在使用智能設(shè)備方面遇到的困難和問(wèn)題，必須大力推進(jìn)老年教育數(shù)字化發(fā)展工作，以融合發(fā)展的理念看待職業(yè)教育、社區(qū)教育、老年教育，真正實(shí)現(xiàn)“1+1+1＞3”的目標(biāo)，讓老年人更好地享受數(shù)字化的發(fā)展成果，擁有更多的幸福感和安全感。

必須利用好智能化時(shí)代的各種高新技術(shù)手段，切實(shí)做好社區(qū)教育與老年教育的融合工作，通過(guò)建設(shè)老年教育平臺(tái)、創(chuàng)新教育形式和方法等手段切實(shí)提高老年教育的質(zhì)量和水平。當(dāng)前，我國(guó)老年社區(qū)教育還普遍存在相關(guān)智能平臺(tái)建設(shè)不夠成熟、老年教育資源和內(nèi)容不夠完善、老年教育的師資隊(duì)伍素質(zhì)不夠高等問(wèn)題，相關(guān)教育從業(yè)者必須把握好社區(qū)教育與老年教育的有關(guān)特點(diǎn)，同時(shí)利用好智能化時(shí)代的各種技術(shù)手段，全面解決傳統(tǒng)社區(qū)教育與老年教育面臨的問(wèn)題，為老年人生活品質(zhì)的提高，以及和諧社會(huì)的構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

一、智能化社區(qū)老年教育的概念界定

（一）老年教育

老年教育是指把老年人作為教育學(xué)習(xí)的對(duì)象，幫助老年人群體最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、滿足老年人群體求知進(jìn)取等需求，進(jìn)一步提升老年人的道德素養(yǎng)及科學(xué)文化水平。老年教育是教育工作者為滿足老年人群體的學(xué)習(xí)愿望，按照社會(huì)的要求開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的老年人群體學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，符合老年人群體對(duì)教育的需求，有效地幫助老年人獲得全方位的、深入的發(fā)展。從廣義的角度來(lái)看，老年教育是為了增強(qiáng)老年人自身的知識(shí)和技能，由老年人群體自發(fā)開(kāi)展的一系列活動(dòng)，是老年社會(huì)教育的一種有效形式。

（二）社區(qū)老年教育

社區(qū)老年教育是終身教育的一種表現(xiàn)形式，是對(duì)在同一社區(qū)內(nèi)居住的老年人群體開(kāi)展的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，主要由民間組織發(fā)起或由政府精心組織，有時(shí)候也由社區(qū)內(nèi)的老年人自發(fā)組織發(fā)起，目的是提升老年人自身的素質(zhì)水平、改善社會(huì)環(huán)境，社區(qū)老年教育是教育社會(huì)化的有效體現(xiàn)。

（三）智能化社區(qū)老年教育

智能化社區(qū)老年教育是將社區(qū)老年人群體作為主要教育對(duì)象，在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育及遠(yuǎn)程教育的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。由于社區(qū)老年教育具有覆蓋面比較廣的特點(diǎn)，因此在老年人群體中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，是社區(qū)教育的關(guān)鍵部分。老年人學(xué)習(xí)者和教育工作者都可以使用通信網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行充分的交流，老年人可以通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)獲取知識(shí)、接受教育。數(shù)字化、信息化、智能化的老年教育模式是一種典型的雙向性互動(dòng)的教育模式，該教育模式能發(fā)揮線上教育不受時(shí)間空間限制的特點(diǎn)，將線上教育更好地與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，為城鄉(xiāng)社區(qū)的老年人群體和養(yǎng)老服務(wù)的從業(yè)人員開(kāi)展再學(xué)習(xí)、再教育提供方便，是學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)的體現(xiàn)。

二、中國(guó)老年教育工作現(xiàn)狀

（一）對(duì)老年教育的重視程度不足

我國(guó)提倡終身教育，其中老年教育是終身教育的重要組成部分，在人口老齡化的發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)針對(duì)老年教育的難題提出了一系列解決辦法，制訂了加強(qiáng)推進(jìn)老年人群的智能化遠(yuǎn)程教育的計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)社區(qū)老年人群的信息化建設(shè)和數(shù)字化教育，對(duì)老年人群教育模式及教育形式進(jìn)行了不間斷的創(chuàng)新。當(dāng)前，我國(guó)老年教育工作面臨著多種問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)和人員對(duì)于老年教育工作的重視程度不夠，這對(duì)老年教育的常態(tài)化發(fā)展造成了阻礙。良好的教育條件是做好老年教育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，而受制于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，不同地區(qū)對(duì)老年教育的重視程度及投資情況是有所不同的，這使得我國(guó)的老年教育無(wú)法得到有效的發(fā)展。

（二）對(duì)老年教育的師資配備不足

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，將數(shù)字信息技術(shù)與老年教育相結(jié)合是一種新的教育發(fā)展模式，為社區(qū)老年人群的互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育模式提供了發(fā)展契機(jī)。但當(dāng)前，我國(guó)許多地區(qū)在開(kāi)展老年教育時(shí)存在師資配備不足的問(wèn)題，這種不足主要體現(xiàn)在沒(méi)有系統(tǒng)性地對(duì)老年教育開(kāi)展研究、沒(méi)有建立專(zhuān)業(yè)化的老年教育團(tuán)隊(duì)等方面。目前，我國(guó)許多地區(qū)大多采用以下兩種方式來(lái)開(kāi)展老年教育。

一種是由部分院校和社區(qū)當(dāng)中的志愿者及退休教師開(kāi)展老年教育活動(dòng)，這部分老年教育人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、教學(xué)技能高超，能夠充分勝任相應(yīng)的老年教育工作，但是這部分人員的數(shù)量往往較少，無(wú)法為老年教育提供充足的人員儲(chǔ)備。

另一種是由社會(huì)上從事老年教育的專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)開(kāi)展老年教育活動(dòng)，這部分人員的教學(xué)時(shí)間充裕，但教學(xué)水平往往參差不齊，并且在教育過(guò)程中的商業(yè)目的較強(qiáng)，缺乏深厚的知識(shí)性和教育性，這是與老年教育的初衷相悖的。

（三）對(duì)老年人能力的認(rèn)知不夠

與其他年齡階段相比，步入老年階段后，人體的各項(xiàng)機(jī)能和機(jī)體素質(zhì)會(huì)出現(xiàn)下降的情況，這導(dǎo)致老年人學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的能力有所降低。事實(shí)上，老年人具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧，他們的學(xué)習(xí)能力并未嚴(yán)重下降，仍舊有著較為良好的學(xué)習(xí)能力。許多從事老年教育的工作人員對(duì)老年人的學(xué)習(xí)能力認(rèn)知不足，導(dǎo)致其在選擇老年教育教材及教育方式的過(guò)程中無(wú)法與老年人的實(shí)際情況相匹配，這種情況也使得老年教育質(zhì)量的提升難度加大，同時(shí)使老年教育的效果不明顯。

三、社區(qū)教育與老年教育融合的必要性

社區(qū)教育主要指的是社區(qū)利用相應(yīng)的社會(huì)資源為本社區(qū)內(nèi)的居民進(jìn)行服務(wù)，從而提升居民的生活滿足感和幸福感。老年教育也是社區(qū)教育重要的組成部分。社區(qū)老年教育主要指的是在社區(qū)教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)針對(duì)老年人開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)。這種教育形式能夠幫助老年人學(xué)到一定的知識(shí)，使得老年人能夠跟隨時(shí)代的步伐。在我國(guó)老年人口數(shù)量上升的今天，強(qiáng)化社區(qū)教育和老年教育的融合工作，對(duì)加快社區(qū)教育與老年教育的有機(jī)融合有著十分重要的作用，同時(shí)對(duì)于提高我國(guó)老年教育的質(zhì)量和水平有著十分重要的幫助。

（一）社區(qū)教育與老年教育融合，有助于“養(yǎng)教模式”的完善

養(yǎng)教結(jié)合主要指的是將養(yǎng)老工作和教育工作融為一體，利用相關(guān)的教育資源和人才隊(duì)伍，同時(shí)做好老年教育工作和養(yǎng)老工作的相關(guān)內(nèi)容。實(shí)際上，當(dāng)前許多地區(qū)的政府部門(mén)都與社區(qū)開(kāi)展合作，在社區(qū)、居委會(huì)及養(yǎng)老院等地點(diǎn)開(kāi)辦老年大學(xué)，讓老年人能夠真正做到“足不出戶上大學(xué)”，這也使得我國(guó)的養(yǎng)老教育邁入了一個(gè)新的階段。同時(shí)，許多地區(qū)也針對(duì)老年人的實(shí)際狀況，開(kāi)辦了如書(shū)法、繪畫(huà)、交誼舞等一系列老年人比較感興趣的課程，這對(duì)于老年人日常生活豐富度的提高，以及老年教育多樣化的開(kāi)展有著積極的意義。

（二）社區(qū)教育與老年教育融合為終身教育服務(wù)體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)

當(dāng)前，在老年教育建設(shè)的過(guò)程中建立一整套科學(xué)完善的老年終身教育教學(xué)服務(wù)體系，對(duì)于提高我國(guó)老年教育的整體質(zhì)量有著積極的意義。加速社區(qū)教育和老年教育的融合能夠?yàn)樵擉w系的建設(shè)提供重要的基礎(chǔ)。社區(qū)教育能夠?yàn)槔夏杲逃峁┛蚣?，社區(qū)與政府部門(mén)、教育部門(mén)、社會(huì)居民的合作能夠打造一個(gè)覆蓋面較廣、運(yùn)行效率較高的老年教育網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)工作者和老年教育從業(yè)人員可以利用該網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展形式更加豐富、內(nèi)容更加多元的教育工作。社區(qū)學(xué)校融合了學(xué)校和社區(qū)的管理制度，能夠使老年教育更加系統(tǒng)化，這為老年教育的管理模式探索了新的道路。此外，作為居民休閑娛樂(lè)、獲取知識(shí)的場(chǎng)所，社區(qū)文化站、社區(qū)圖書(shū)館等部門(mén)的工作人員必須發(fā)揮自身的職責(zé)，充分結(jié)合老年人的身心特點(diǎn)，挖掘老年教育的多種教學(xué)資源，提高為老年人服務(wù)的能力?？梢?jiàn)，加速社區(qū)教育與老年教育融合工作符合我國(guó)教育職能基礎(chǔ)化的特點(diǎn)，對(duì)于我國(guó)教育功能的提升，以及教育內(nèi)涵的擴(kuò)大有著十分重要的作用。

四、推進(jìn)社區(qū)教育與老年教育融合發(fā)展的策略

（一）發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，完善配套硬件設(shè)施

為做好智能化時(shí)代社區(qū)教育和老年教育的融合發(fā)展工作，社區(qū)工作人員必須發(fā)揮好自身的資源優(yōu)勢(shì)，切實(shí)為老年教育提供相應(yīng)的硬件設(shè)施。具體來(lái)說(shuō)，社區(qū)工作人員可以結(jié)合老年人的身體狀況，在一些休閑場(chǎng)所和健身場(chǎng)所為老年人提供鍛煉身體的器材和設(shè)施。同時(shí)，工作人員還必須利用好新媒體技術(shù)，挖掘更加豐富和廣泛的教育資源，通過(guò)建設(shè)老年影音娛樂(lè)室，讓老年人能夠接觸到更加多元和新穎的教育內(nèi)容。工作人員必須牢牢把握好“以人為本”的工作理念，細(xì)心、耐心、周到地為老年人提供服務(wù)。此外，要利用好智能化時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)落后的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代，助力老年教育質(zhì)量和水平的全面提高。

（二）以服務(wù)為平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化的老年教育工作

對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，精神需求和價(jià)值需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)上的需求和享受。社區(qū)教育工作人員必須意識(shí)到這一情況，結(jié)合老年人的實(shí)際情況開(kāi)展多樣化的技能教育工作。例如，社區(qū)可以定期為老年人舉辦健康知識(shí)講座、交誼舞大賽等娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)這種方式滿足老年人的精神文化需求。此外，針對(duì)老年人注重身體健康的特點(diǎn)，社區(qū)還可以多開(kāi)設(shè)一些養(yǎng)生類(lèi)的課程，通過(guò)這種方式來(lái)提高老年教育的質(zhì)量和水平。社區(qū)工作人員必須以“服務(wù)”為前提，注重尊重老年人的個(gè)性化需求，如此方可為老年人的健康生活做出積極的貢獻(xiàn)。

（三）大力建設(shè)智能化養(yǎng)老社區(qū)，提升老年教育質(zhì)量

所謂數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)，主要指的是利用智能化時(shí)代的大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對(duì)老年人的實(shí)際狀況整合相應(yīng)的教育資源開(kāi)展的不同于傳統(tǒng)教育模式的教育活動(dòng)。這種教育形式能夠?qū)⒅悄芑逃Ｊ胶蛡鹘y(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)融合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)的有效結(jié)合。目前，我國(guó)有許多地區(qū)已經(jīng)開(kāi)展了數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)的建設(shè)。例如，云南省昆明市建設(shè)的數(shù)字養(yǎng)老社區(qū)能夠幫助老年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)、加入興趣小組等，并能夠開(kāi)展志愿活動(dòng)。在這種教育模式下，老年人能夠提高自身的生活質(zhì)量，滿足自身的精神文化需求。實(shí)際上，數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)能夠借助智能化時(shí)代的有關(guān)技術(shù)和設(shè)備，在實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)的前提下全面降低老年教育的成本。為了做好數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)的建設(shè)工作，相關(guān)部門(mén)必須大力整合教育資源，形成教師、老年人、教育資源三方聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，最大限度地保障老年人“足不出社區(qū)”就能夠接受良好的教育，提升老年教育的質(zhì)量。

（四）整合社會(huì)教育資源，豐富社區(qū)老年教育內(nèi)容和形式

我國(guó)逐漸步入老齡化社會(huì)，社會(huì)上對(duì)于老年教育的重視程度也在不斷提高。在構(gòu)建智能化社區(qū)老年教育模式的過(guò)程中，利用好智能化手段，整合社會(huì)教育資源，能讓社區(qū)工作人員更好地為老年教育的內(nèi)容和形式打好基礎(chǔ)，更好地為老年人的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求做好服務(wù)，借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高新技術(shù)手段，將不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同院校、不同社區(qū)的教育形式和內(nèi)容進(jìn)行整合，形成一個(gè)多樣化的老年教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，并以此為基礎(chǔ)建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)。社區(qū)工作人員可以與老年人進(jìn)行對(duì)接，讓其借助手機(jī)、平板、電腦等設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)的實(shí)時(shí)瀏覽，建立一套網(wǎng)絡(luò)共享資源庫(kù)的反饋機(jī)制，讓老年人能夠及時(shí)反饋在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而使得老年網(wǎng)絡(luò)教育能夠可持續(xù)發(fā)展。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立遠(yuǎn)程老年教育團(tuán)隊(duì)

做好人才儲(chǔ)備工作、建立優(yōu)良的師資隊(duì)伍是提高社區(qū)教育和老年教育融合程度的關(guān)鍵工作。針對(duì)這一問(wèn)題，有關(guān)地區(qū)和部門(mén)必須同高校及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，通過(guò)提供政策和資金方面的扶持，建立起一個(gè)由政府牽頭的專(zhuān)業(yè)性的老年教育教師人才庫(kù)。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)還可以積極號(hào)召積極性和主動(dòng)性較高的退休老年志愿者，讓他們能夠發(fā)揮余熱，為老年教育人才隊(duì)伍的建設(shè)提供幫助。除此之外，相關(guān)部門(mén)還需要加大對(duì)于老年教育教師的培訓(xùn)力度，重點(diǎn)幫助他們認(rèn)識(shí)到老年教育的特殊性，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的工作態(tài)度，這也是提升老年教育質(zhì)量水平的根本所在。

結(jié) 語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用信息技術(shù)做好老年教育和社區(qū)教育的融合工作是十分必要的，只有積極推進(jìn)智能化時(shí)代社區(qū)教育與老年教育融合發(fā)展創(chuàng)新，使二者產(chǎn)生疊加效應(yīng)，才能取得事半功倍的效果。智能化社區(qū)需要充分挖掘新時(shí)代老年教育的豐富資源，突破傳統(tǒng)社區(qū)教育的空間限制和老年群體面臨的時(shí)間限制，使老年教育的形式實(shí)現(xiàn)多樣化，內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多元化，強(qiáng)化老年教育師資隊(duì)伍建設(shè)，利用智能化手段滿足老年人的精神文化需求，進(jìn)而為加速我國(guó)老年教育和社區(qū)教育的融合速度、提升我國(guó)老年人生活質(zhì)量、增強(qiáng)我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。