海 濤 曹 梅 李壯雄 李 梅 周國斌

（固原市職業(yè)技術學校，固原 756000）

引 言

習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！痹谛碌臅r代，高校思想政治教育面臨著越來越復雜的形勢，過去完全通過理論或思想的灌輸來上政治課的方式，難以適應發(fā)展的要求，政治思想教育中體現的思想政治目標不夠合理，既不利于實現專業(yè)課發(fā)展的要求，又不利于實現思想政治目標。

隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，不同文化的交流、交融與互動也日益頻繁，多元文化日益沖擊著當代學子的心靈。面對這一紛繁復雜的情況，舊的思想政治教學模式變得不再適用，需要進行新的探索，這也為中職學校網絡營銷專業(yè)課程提供了引入“思政元素”的新思路。在新時代的背景下，必須改革教育課程，其目的是使思想政治教育貫徹到學習管理的每一個環(huán)節(jié)。

一、協同育人及思政發(fā)展基本概述

（一）協同育人

教育部的產學聯合協同教育專項計劃，是我國為了提高本科生培養(yǎng)質量，進一步加強產教融合與協作，由教育部組織相關企業(yè)支持職業(yè)院校聯合的項目。深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，對提高高等教育質量、促進學生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務國家現代化建設發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

進入21世紀以來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為社會主義現代化建設培養(yǎng)輸送了大批高素質人才，為加快發(fā)展壯大現代產業(yè)體系做出了重大貢獻。但同時，受體制機制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求側在結構、質量、水平上還不能完全適應，“兩張皮”問題仍然存在。深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經濟轉型升級、培育經濟發(fā)展新動能具有重要意義。為深入貫徹執(zhí)行《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》等有關文件精髓，繼續(xù)推動產教融合、校企合作，教育部組織相關企業(yè)支持地方職業(yè)院校聯合開展產學聯合協同教育建設項目。

（二）課程思政

課程思政概念是將教育程序、教育內容結合起來，結合自身的發(fā)展和國家建設，建立正確的政策思維方式，提高大學生對社會的歸屬意識，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的未來一代。系統(tǒng)分析是基于理論論證，根據大學的課程、工作原則和想法進行的。制定科學有效的具體措施，確保訓練課程管理工作順利進行，取得了重大成果。

第一，政治原則。政治原則是高等教育機關舉辦課程的基本原則，針對培養(yǎng)什么樣的人、為了誰怎樣培養(yǎng)的問題做出了回答。高等教育機關要堅持育人目標的全面發(fā)展，堅持教育的全面發(fā)展，堅持中國特色社會主義思想。積極弘揚習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上做出的《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》報告的精神宗旨，在課堂上、在頭腦中運用黨的新理論和新觀點，讓學生了解中國發(fā)生了什么，樹立正確的理想，堅持政治原則。

第二，平等原則。平等原則指中職教育院校應該重視教育課程的價值取向，即中職教育院校應該重視教育課程的價值取向。所有的教育活動，都要向著同一目標努力，所有的教育要素，在行動和基準上都要保持一致。所以中職院校要把人放在第一位，一切都要從學生出發(fā)。增進學生對于時事的了解，將理論與現實結合，在教育活動中體現中國特色社會主義理論。

第三，實事求是的方法?，F在的學生多數是“00后”。他們成長于21世紀的新的社會環(huán)境下，對于世界的認識也與其他年齡段的人有所不同。因為他們的思想觀念還處于形成階段，對于分辨復雜的網絡信息的優(yōu)劣良莠的能力發(fā)展得還不夠完備，所以也就較容易受到一些消極思想的影響，因為負面事件而產生負面的想法。因此，中職院校必須與時俱進，運用實事求是的方法，利用新的工具和新的技術進行政策教育。

（三）協同育人下的中職教育院校課程思政發(fā)展

中職教育階段的合作教育的目的是在學校培養(yǎng)“工匠精神”和“職人精神”。所謂“工匠精神”，實際上是意識形態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)的總稱，是學生刻苦學習的精神源泉，保證學生有勇氣革新，有勇氣實踐。所謂“職人精神”，就是熱愛工作、充實工作、集中精神、發(fā)現工作這四個部分。

二、將學校思政融入網絡營銷專業(yè)課程中的問題研究

（一）專業(yè)課教師課程思政意識不強

專業(yè)教師是實踐“反省案”思想的關鍵人物，是“思考案”的直接實施者?，F在，專業(yè)課程的教師之中存在對反省項目的認識不夠的問題。在進行中職教育的過程中，無法實現“反省計劃”的教育內容，對未來一代的潛力開發(fā)不足。另外，專業(yè)班的教師在設計和討論教學內容的時候，沒有形成能夠與特別班兼容的方法。

（二）專業(yè)課程的思政智能化教學目標不清晰

網絡營銷的專業(yè)訓練教學目標主要由智能化教學目標、能力教學目標、質量教學目標這三個細分目標決定。教學目標領導整個教育課程。如果教學目標不清楚，教師也就無法在教學過程中實施適當的教學，不能滿足學生的課程要求。目前，網絡營銷課程的智能化目標還比較一般，與課程特點不協調，應當將社會主義核心價值觀納入職業(yè)課程，實現了思想政治理論和職業(yè)教育的和諧發(fā)展。

（三）專業(yè)課程教學內容思政元素挖掘不夠

在“課堂思考”的實施中，教師不能全面滲透“課堂思考”的內容，既不適用于教師的教學大綱，也不適用于學生的學習大綱。目前，在許多在線營銷課程中都排除了知識思考的因素，乍看之下，似乎過程更為嚴格，同時還強調了中心價值觀，但由于學生缺乏對實際思想問題的分析和對問題點的探究，這種教學方法難以提高班級的效率和創(chuàng)新性。

三、網絡營銷課程思政教學實踐

（一）課程思政目標分析

網絡營銷是適應影響消費者決策的社會、心理變量的課程。教學思想與“課程升華”相結合，通過明確課程目標的實施，引領學生在教育實踐中完善對于社會主義核心價值觀的認識，通過各種各樣的教育活動來引導學生的價值觀。主要目的是使學生認識國內消費的根本事實及其特點，認識左右人們行為的各種因素，體會經濟文化如何給人們的認識和消費模式帶來改變，培育文化自信和民族榮譽感。培育學生正確的人生觀、消費觀，訓練其合理的消費行為，減少不合理消費帶來的損失。培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，確立以服務消費者為基礎的思想，培養(yǎng)學生的勞動精神。

（二）教學內容思政元素挖掘

基于社會主義核心價值觀，從網絡營銷和政治教育的目標、社會發(fā)展和消費趨勢、心理文化等方面發(fā)掘本課程的教育要素，分析亞文化和消費行為使用購買后評價用戶的4個模塊開發(fā)內容。

四、網絡營銷“課程思政”的難點分析

（一）課程方面

網絡營銷課程在資格、能力、課程標準等方面得到了發(fā)展和完善。但是在教育和課程的融合方面，還沒有形成完善的教育體系、教育方法和評價模式。在課程的發(fā)展中，市場營銷網絡從知識和文本的形成、工具分配的片段到知識和文本的形成、工具分配的發(fā)展，包括基礎和布線水平，所有專業(yè)課程的培訓與政治思想的少有關聯。市場營銷也非常分散，強調了供應鏈管理的訓練的基本水平課程與學習知識有關，包括朋友的網絡營銷的基本內容。因此，整合網絡營銷知識和教育知識變得更加困難了。

（二）教學體系方面

由于專業(yè)課程教育的引進是一個漸進的過程，中職教育院校現階段教育制度發(fā)展得還不夠充分，關于如何將相關的學習課程和專業(yè)課程，尤其是高技能網絡營銷課程教育納入教學計劃的研究比較少。

（三）教師和學生層面

教師的知識、專業(yè)技能和人文技能水平較高，但必須提高融入專業(yè)課程的能力。高素質學生整體素質高，基礎知識清晰，但沒有投入足夠的時間去關注相關政策。

五、將課程思政理論融入網絡營銷專業(yè)課程的構建思路

（一）加強專業(yè)課“課程思政”的師資隊伍建設

專業(yè)課教師承擔著教書育人的任務，不但要對學生進行知識、技術方面的講授，而且還要對學生進行思想政治教學。不斷提升教師思想政治素質，是為了提高和保持教師自身素養(yǎng)，通過加強“課堂思政”內涵認識、提高思政教育能力，把基礎知識與其他知識結合，找出思政教學和專業(yè)教學之間的切合點，才能最有效地落實“課堂思政”的宗旨。

（二）明確專業(yè)課“課程思政”目標

在“課程思政”實踐過程中，結合對教學計劃的完整分析，能夠對專業(yè)課有較深入的了解，研究專業(yè)課的教學方法，將思想政治的教學與專業(yè)知識的教學有機結合，使整個思想政治課程融入專業(yè)知識的學習過程，使學生在不知不覺中接受教育，在教學過程中實現了全面、全程、全方位教育的要求。

（三）挖掘專業(yè)課“課程思政”元素

在發(fā)掘專業(yè)課學科思政的具體內容的過程中，要在掌握“學科思政”的含義的基礎上，對專業(yè)課的思政教學內容加以合理選擇，并充分考慮學生的理解能力，提煉出最貼合其現實生活的教學資源，引導他們樹立正確的社會主義核心價值觀，激勵他們的愛國情感、文化榮譽感、思想創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、探索精神和奉獻精神。

（四）構建縱向推進的協同育人體系

課程建設不應局限于理論體系，而應從學校師資建設階段著手進行實踐，應有完整有效的合作制度。

中職教育的主要任務是培養(yǎng)人才。要完成這項任務，不僅要履行教師的職責，還要在學校層面上精心規(guī)劃設計人才培養(yǎng)方案，精心組織學科建設，積極讓每一位教師參與到指令的履行中來。因此，學校必須從黨組織等不同部門的意見出發(fā)，建立強有力的領導機構和運行機制，在制度形成、思想指導、團隊建設、評價等方面，齊心協力，共同推進協作教育體系建設。具體措施是在學校成立專門的人才研究小組，將培養(yǎng)優(yōu)秀人才納入學校發(fā)展規(guī)劃。組織學校教師圍繞人才管理問題開展專題教育，形成良好氛圍。要為教育課程實施提供有利環(huán)境，持續(xù)融資，保障教育課程實施。

首先，學校作為一個教學部門，要結合專業(yè)和教學特點，考慮人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃，系統(tǒng)研究與學校教學有關的文件，把學校作為人才培養(yǎng)的重要場所，充分探索培養(yǎng)路徑。其次，制定培養(yǎng)優(yōu)秀人才的方案，明確對學生的培養(yǎng)目標，在這種情況下，專業(yè)課程和市場化課程必須走同一條道路，同時在課程建設過程中要精簡政策要素。

結 語

本文在剖析新時代背景下“課程思政”教學與傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)課教學的現狀的基礎上，以網絡營銷專業(yè)課程互聯網市場營銷為例，開展了課程思政課程教學的理論探討工作，并從專業(yè)教育思政知識提高、專業(yè)課教學思政課程標準設定、傳統(tǒng)專業(yè)課教學思政課程內容的剖析三個方面，對傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)課教學思政課程進行了研究。總之，隨著中國市場經濟的迅速發(fā)展，職業(yè)院校網絡市場營銷的教育內容越來越和學校思想政治教學融合到一起。加強對學生愛國主義情感的培養(yǎng)，以全球眼光教育學生，也是中職教育院校對網絡市場營銷教學革新的重要途徑。中職教育院校的網絡營銷教師要針對課程的特點，對教學的思政教學元素進行更深層次的發(fā)掘，以有效地把思政教學與網絡營銷傳統(tǒng)文化課程融匯到一起，在傳播網絡營銷知識的同時，也幫助學生形成了正確的三觀。授課教師作為學校健康發(fā)展和茁壯成長的思想引導者，必須不斷加強自己的思想政治教育素質，加強對學生思想進行引導的社會責任意識。在進行網絡營銷教育的過程中，最關鍵的內容便是要立德樹人，不但要做好市場營銷專業(yè)知識，以及專業(yè)技能等方面的傳授，同時也要貫穿并落實思維指引和價值觀的培養(yǎng)。有利于學校網絡營銷教學和思想理論教學的齊頭并進，共同成長，有利于培養(yǎng)出能夠滿足當今社會發(fā)展需要的德智體美并重的優(yōu)秀市場營銷專業(yè)人員。