蘭旭鋒 （山東省乳山市中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)校）

我校作為市域內(nèi)唯一一所以勞動(dòng)教育為主要內(nèi)容的新生態(tài)學(xué)校，積極發(fā)揮設(shè)施功能和課程優(yōu)勢，為中小學(xué)生提供了一條觸摸前沿科技、與時(shí)代同行的通道，助力其扎實(shí)打好科技探索與實(shí)踐的根基。

規(guī)劃科技項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生未來發(fā)展

一是科技課程（項(xiàng)目）的規(guī)劃。學(xué)校在科技實(shí)踐樓內(nèi)設(shè)有創(chuàng)客夢工廠、智慧物聯(lián)、人工智能、航空航天、AR/VR等與時(shí)代科技相接軌的科技活動(dòng)大空間，為學(xué)生搭建了觸摸前沿科技、體驗(yàn)新技術(shù)的窗口與平臺(tái)。在這里，學(xué)生足不出戶就可以領(lǐng)略、接觸到當(dāng)今社會(huì)最前沿的新技術(shù)、新材料、新裝備。二是課程體系的建設(shè)。我們根據(jù)小初高不同學(xué)段參訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn)，以“立德樹人”“實(shí)踐育人”為總遵循，構(gòu)建了完善的科技實(shí)踐課程體系，打造了科學(xué)普及、科學(xué)探究、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與藝術(shù)四大主題、五十多個(gè)項(xiàng)目的科技活動(dòng)。讓每名學(xué)生在這里都能獲得豐富的科技新知、有成就感的科技體驗(yàn)、無限的未來科技暢想，在學(xué)生心中種下一顆科技發(fā)明的種子。

新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

抓牢新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過科技課程的實(shí)踐體驗(yàn)，了解先進(jìn)的科技項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。例如，通過無人機(jī)、機(jī)器人、智慧物聯(lián)技術(shù)等基礎(chǔ)課程，能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)或掌握某種先進(jìn)技術(shù)裝備的具體使用技術(shù)，明白其主要工作原理，通過掌握運(yùn)用技術(shù)原理進(jìn)行各種現(xiàn)實(shí)問題解決；在創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中可以知曉各個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的升級以及一系列最新發(fā)展成果等；了解各種在擁抱互聯(lián)網(wǎng)、人工智能浪潮和新技術(shù)經(jīng)濟(jì)情況下層出不窮的各種新業(yè)態(tài)。

新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)

通過活動(dòng)開設(shè)，讓學(xué)生全身心沉浸式地投入到新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其職業(yè)體驗(yàn)，引領(lǐng)其職業(yè)規(guī)劃。通過體驗(yàn)多感官互動(dòng)科技項(xiàng)目，參與到如人工智能、3D打印、電視節(jié)目制作等課程，在教師指導(dǎo)下，完成機(jī)器人的組裝、設(shè)計(jì)及操作程序，了解其工作原理、應(yīng)用與開發(fā)應(yīng)用場景和職業(yè)崗位。這提高了青少年學(xué)生知識技能實(shí)際操作和綜合運(yùn)用水平，幫助他們進(jìn)一步增強(qiáng)自己未來職業(yè)生涯規(guī)劃和管理能力，在職業(yè)體驗(yàn)過程中有效培養(yǎng)建構(gòu)起積極正確而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜松蛣趧?dòng)價(jià)值觀取向。

新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

通過水火箭的設(shè)計(jì)與制作、機(jī)器人救援、智能門鈴等課程，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠產(chǎn)生基于實(shí)際問題思考的自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)和基于思維創(chuàng)新訓(xùn)練的主動(dòng)學(xué)習(xí)。并將科技課程與學(xué)科知識融合，從中小學(xué)教材中挖掘?qū)W科知識元素融合到科技課程中，將科技課程與各科知識融會(huì)貫通，打破學(xué)科界限，提高了學(xué)習(xí)效率。通過采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、工程案例設(shè)計(jì)、展示案例分享等多種創(chuàng)新活動(dòng)方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)科學(xué)基礎(chǔ)概念，學(xué)會(huì)基本科學(xué)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)探究態(tài)度。

另外，在科技實(shí)踐中也可將公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)融入其中，成為科技生產(chǎn)勞動(dòng)的生長點(diǎn)。比如，基地開設(shè)《環(huán)境科學(xué)》《新能源與現(xiàn)代科技現(xiàn)狀調(diào)研》《水的凈化》等課程，就能與環(huán)境保護(hù)專題活動(dòng)銜接融合。開展有關(guān)大氣、土地、水等環(huán)境保護(hù)資源狀況的一些基本國情和調(diào)查和研究，走進(jìn)廣大社區(qū)進(jìn)行有關(guān)科普及宣傳，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的自覺責(zé)任感和使命感，養(yǎng)成主動(dòng)低節(jié)碳環(huán)保、自覺勤儉勞動(dòng)環(huán)保的好生活習(xí)慣，形成綠色健康和諧文明良好的生活方式。讓每個(gè)學(xué)生能樹立到“像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境”“地球是人類的母親”等的環(huán)境保護(hù)公德。

科技發(fā)展以人為本，青少年是未來科技的主人，實(shí)踐學(xué)校為其提供的不僅是一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)窗口，更為他們埋下的是一顆科技探索的種子。