杜寶彪 （六盤水師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

高度重視和加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，既是“黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)”，[1]也是“新時(shí)代高校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，[2]抓好“時(shí)代新人”培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。此外，加強(qiáng)青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行的一次政治教育和黨性教育。對(duì)此，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書?！薄耙ズ们嗌倌陮W(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！盵3]

為全面了解和準(zhǔn)確把握大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)狀況，課題組于2021 年11 月－2022 年2 月對(duì)貴州7 所高校(其中211 重點(diǎn)高校1 所，省市屬普通本科高校5 所，高職院校1 所)的974 名本?？茖W(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)研思路是：主要調(diào)查學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)的意義、途徑、總體狀況、內(nèi)容及影響因素等五個(gè)維度的大體情況，進(jìn)而相對(duì)全面地掌握當(dāng)前學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的基本狀況。調(diào)查對(duì)象的基本情況如下：男生432 人，占44.3%；女生542 人，占55.7%。漢族494 人，占50.72%；少數(shù)民族480 人，占49.28%。中共黨員（含預(yù)備黨員）46人，占4.72%；共青團(tuán)員860 人，占88.3%；群眾68 人，占6.98%；其他0 人，占0%。人文社科類專業(yè)680 人，占69.82%；社會(huì)科學(xué)類專業(yè)32 人，占3.29%；理科類專業(yè)182 人，占18.69%；工科類專業(yè)80 人，占8.21%。211 重點(diǎn)高校22 人，占2.26%；普通本科高校778 人，占79.88%；高職院校174 人，占17.86%。大一22 人，占2.26%；大二640 人，占65.71%；大三122 人，占12.53%；大四190 人，占19.51%。

一、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的意義分析

習(xí)近平總書記在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！盵4]大學(xué)生作為國(guó)家的希望、民族的未來(lái)及未來(lái)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的中堅(jiān)力量，學(xué)習(xí)研究好黨史對(duì)于大學(xué)生樹立正確的黨史觀、規(guī)劃好人生方向、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷等方面都是富有諸多價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的。

從總體上看，在大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知上，調(diào)查顯示，95.48%的大學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)“有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”，93.22%的大學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)“有助于堅(jiān)定理想信念”，90.97%的大學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)“有助于為大學(xué)生提供精神動(dòng)力”，90.76%的大學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)“有利于為大學(xué)生建立正確的黨史觀”，88.5%的大學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)“有助于為大學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀”，還有80.29%的大學(xué)生表示黨史學(xué)習(xí)“有助于大學(xué)生防范歷史虛無(wú)主義”。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知是較為明確和持認(rèn)同態(tài)度的。

交互分析發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)類別和學(xué)校類別有明顯差異。從專業(yè)類別來(lái)看，人文社科類專業(yè)學(xué)生中，選擇“黨史學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”的占93.4%，“黨史學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)理想信念”的占89.4%，“有助于為大學(xué)生提供精神動(dòng)力”的占87.04%，“有利于為大學(xué)生建立正確的黨史觀”的占82.36%，“有助于為大學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀”的占91.63%，“有助于大學(xué)生防范歷史虛無(wú)主義”的占87.39%；社會(huì)科學(xué)類專業(yè)學(xué)生中，選擇“黨史學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”的有91.2%，“黨史學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)理想信念”的有90.7%，“有助于為大學(xué)生提供精神動(dòng)力”的占87.9%，“有助于為大學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀”的有92.8%；而理科類和工科類專業(yè)的學(xué)生中，選擇黨史學(xué)習(xí)意義的調(diào)查選項(xiàng)的比重多在六成到八成之間。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，人文社科類和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知比理科類和工科類專業(yè)的學(xué)生比重稍高一些。

從學(xué)校層次來(lái)看，普通本科高校的學(xué)生中，選擇“黨史學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”的比重有90.4%，“黨史學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)理想信念”的有88.6%，“有助于為大學(xué)生提供精神動(dòng)力”的有87.08%，“有利于為大學(xué)生建立正確的黨史觀”的有81.4%，“有助于為大學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀”的有91.6%，“有助于大學(xué)生防范歷史虛無(wú)主義”的有84.7%；而高職院校的學(xué)生中，選擇黨史學(xué)習(xí)意義調(diào)查選項(xiàng)的比重大多不到八成。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)校層次較高的學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知相對(duì)更為明確。

綜合上述分析可以發(fā)現(xiàn)，整體而言，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義認(rèn)知是比較明確的；具體來(lái)看，人文社科類和社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知相對(duì)更為明確，學(xué)校層次越高的大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知也更明確。

二、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的途徑分析

當(dāng)問(wèn)及大學(xué)生“學(xué)習(xí)黨史的方式和途徑有哪些”時(shí)，83.98%的大學(xué)生表示是通過(guò)“主題黨團(tuán)活動(dòng)”，67.97%的大學(xué)生是通過(guò)“學(xué)校專題黨課”，53.39%的大學(xué)生是通過(guò)“黨史專題培訓(xùn)”，64.48%的大學(xué)生是通過(guò)“黨史宣講團(tuán)專題宣講”，57.91%的大學(xué)生是通過(guò)“相關(guān)課程學(xué)習(xí)”，46.2%的大學(xué)生是通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”，56.47%的大學(xué)生是通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)空間”，37.3%的大學(xué)生是通過(guò)“‘紅色之旅’學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)”，還有16.02%的大學(xué)生是通過(guò)“其他”途徑。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生學(xué)習(xí)了解黨史的渠道盡管較為多元，但主要還是通過(guò)主題黨團(tuán)活動(dòng)、專題黨課和相關(guān)課程獲取黨史知識(shí)的。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，政治面貌在這個(gè)調(diào)查維度上有明顯差異。學(xué)習(xí)途徑選項(xiàng)超過(guò)七成比重的，中共黨員大學(xué)生中分別是“主題黨團(tuán)活動(dòng)（81.3%）”“學(xué)校專題黨課（79.29%）”“黨史宣講團(tuán)專題宣講（71.2%）”“相關(guān)課程學(xué)習(xí)（83.04%）”；共青團(tuán)員大學(xué)生分別是“學(xué)校專題黨課（75.42%）”“相關(guān)課程學(xué)習(xí)（74.54%）”；群眾大學(xué)生分別是“學(xué)校專題黨課（74.2%）”“黨史宣講團(tuán)專題宣講（73.6%）”“相關(guān)課程學(xué)習(xí)（70.09%）”。這組數(shù)據(jù)表明，中共黨員大學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)主要還是集中在常規(guī)途徑，這對(duì)于黨員來(lái)說(shuō)顯然是不夠的；另外，共青團(tuán)員和群眾大學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的了解基本來(lái)源于課堂，這對(duì)于“高校是黨史學(xué)習(xí)的主要陣地之一”[5]的學(xué)習(xí)要求來(lái)說(shuō)，同樣是有學(xué)習(xí)空間的。

三、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的狀況分析

為了解大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的總體狀況，課題組從大學(xué)生對(duì)黨史的關(guān)注度、黨史基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度及黨史學(xué)習(xí)整體效果三個(gè)維度展開了調(diào)查。

在對(duì)黨史的關(guān)注上，當(dāng)問(wèn)及大學(xué)生“您是否經(jīng)常關(guān)注黨史”時(shí)，53.8%的大學(xué)生表示“經(jīng)常關(guān)注”，44.15%大學(xué)生只有在“開展主題黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)才關(guān)注”，2.05%的大學(xué)生“從不關(guān)注”。從這組調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，97.95%的大學(xué)生對(duì)黨史均有不同程度的關(guān)注，其中，值得贊許的是，六成的大學(xué)生對(duì)黨史保持經(jīng)常關(guān)注，相反，僅有極少部分大學(xué)生對(duì)黨史的關(guān)注處于如風(fēng)過(guò)耳狀態(tài)。

當(dāng)問(wèn)及“你學(xué)習(xí)黨史的整體成效如何”時(shí)，調(diào)查顯示，44.76%的大學(xué)生表示“效果良好，對(duì)黨史知識(shí)有了宏觀認(rèn)知”，47.84%的大學(xué)生表示“效果一般，對(duì)黨史基礎(chǔ)常識(shí)有一定了解”，6.78%的大學(xué)生表示“效果不佳，對(duì)黨史內(nèi)容了解有限”，0.62%的大學(xué)生表示“完全沒(méi)收獲”。在問(wèn)及“您對(duì)黨史常識(shí)的掌握程度如何”時(shí)，19.3%的大學(xué)生表示“掌握程度較好”，60.16%的大學(xué)生表示“掌握程度一般”，19.71%的大學(xué)生表示“零散知道一些”，0.82%的大學(xué)生表示“基本不知道”。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，很多大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)黨史的學(xué)習(xí)效果和掌握程度是比較可觀的，但是也有一些大學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)效果和掌握程度表示一般，對(duì)比黨史學(xué)習(xí)教育要求，學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)熱情仍然還有待加強(qiáng)。

四、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容分析

從黨史內(nèi)容來(lái)看，黨史中的歷史人物、重要會(huì)議和重要著作是學(xué)習(xí)厘清黨史知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)的三條關(guān)鍵線索；黨的百年奮斗主題和黨的百年歷史主線是從整體上了解和把握好百年黨史的根脈。

當(dāng)問(wèn)及“黨史學(xué)習(xí)過(guò)程中，您對(duì)哪個(gè)時(shí)期的歷史人物比較了解”時(shí)，54.21%的大學(xué)生表示對(duì)“新民主主義革命時(shí)期”的歷史人物比較了解，10.27%的大學(xué)生表示對(duì)“社會(huì)主義革命和推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期”的歷史人物比較了解，12.11%的大學(xué)生表示對(duì)“改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期”的歷史人物比較了解，23.41%的大學(xué)生表示對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的歷史人物了解較多。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，過(guò)半人數(shù)對(duì)新民主主義革命時(shí)期的歷史人物比較了解，而對(duì)其他幾個(gè)時(shí)期的歷史人物了解程度仍然有待提升。為進(jìn)一步求證這一調(diào)查結(jié)果，隨機(jī)訪談了部分調(diào)查對(duì)象，受訪學(xué)生表示：“思政老師在講‘史綱’‘概論’課程中毛澤東思想部分時(shí)會(huì)介紹革命中的歷史人物；還有就是黨史專題宣講和專題學(xué)習(xí)也經(jīng)常有老師和專家會(huì)選擇革命專題穿插介紹歷史人物。”

問(wèn)及“您對(duì)百年黨史中的重要會(huì)議了解程度如何”時(shí)，12.53%的大學(xué)生表示對(duì)“絕大多數(shù)重要會(huì)議都比較了解”，52.77%的大學(xué)生表示對(duì)“關(guān)鍵性的重要會(huì)議了解”，33.26%的大學(xué)生表示“了解有限”，有極少數(shù)（1.44%）大學(xué)生直接表示“不了解”。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，雖然過(guò)半的學(xué)生對(duì)百年黨史中的重要會(huì)議比較了解，但還有一些學(xué)生對(duì)百年黨史中的重要會(huì)議了解程度仍有提升空間。

黨史著作是黨的輝煌歷程和理論成果的重要載體，蘊(yùn)含黨的理性智慧、精神血脈和歷史經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查顯示，52.7%的大學(xué)生表示主要學(xué)習(xí)了“新民主主義革命時(shí)期”的重要著作，16.22%的大學(xué)生表示對(duì)“社會(huì)主義革命和推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期”的重要著作了解較多，13.14%的大學(xué)生表示對(duì)“改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期”的重要著作了解較多，17.86%的大學(xué)生表示對(duì)“馬克思主義中國(guó)化最新理論成果著作”研讀較多。從這組數(shù)據(jù)來(lái)看，除對(duì)新民主主義革命時(shí)期的重要著作超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生了解較多外，學(xué)生對(duì)其他幾個(gè)時(shí)期的重要著作了解情況相差無(wú)幾。這一選擇結(jié)果在訪談中也得到了印證，有受訪學(xué)生表示：“我們?cè)诳佳袀淇歼^(guò)程中，在復(fù)習(xí)‘概論’課程毛澤東思想部分時(shí)，輔導(dǎo)老師會(huì)建議我們采用通過(guò)梳理毛澤東著作的方法來(lái)復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。”

2021 年7 月1 日，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上的講話中指出：“一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來(lái)就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。”[6]此外，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史主線，“是為踐行初心使命而不懈奮斗的歷史，為推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化而不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新的歷史，也是為保持黨的先進(jìn)性純潔性而不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的歷史”。[7]調(diào)查問(wèn)及“中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的主題是什么”時(shí)，13.76%的大學(xué)生認(rèn)為是“為人民謀幸?！?，80.7%的大學(xué)生認(rèn)為是“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”，3.49%的大學(xué)生認(rèn)為是“為世界謀大同”，2.05%的大學(xué)生認(rèn)為是“推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化”。這表明，八成的大學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的主題做到準(zhǔn)確認(rèn)知，也間接地說(shuō)明了他們較為認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“七一”重要講話內(nèi)容。緊接著再問(wèn)及“中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史的主線是什么”時(shí)，81.35%的大學(xué)生認(rèn)為是“踐行初心使命而不懈奮斗的歷史”，79.1%的大學(xué)生認(rèn)為是“推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化而不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新的歷史”，76.21%的大學(xué)生認(rèn)為是“保持黨的先進(jìn)性純潔性而不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的歷史”，65.57%的大學(xué)生認(rèn)為是“全面建成小康社會(huì)”。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，超七成的大學(xué)生能夠?qū)h的百年歷史的主線做到準(zhǔn)確認(rèn)知。

綜上可以發(fā)現(xiàn)，過(guò)半的學(xué)生對(duì)新民主主義革命時(shí)期的歷史人物和重要著作以及百年黨史中的關(guān)鍵性重要性會(huì)議了解較多，絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)h的百年奮斗主題和黨的百年歷史主線做到準(zhǔn)確認(rèn)知。

五、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的影響因素分析

現(xiàn)實(shí)中，影響大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)成效的因素是多方面的，既有客觀方面的緣由，也有自身對(duì)黨史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和態(tài)度方面的原因。調(diào)查問(wèn)及大學(xué)生“影響黨史學(xué)習(xí)效果的因素有哪些”時(shí)，結(jié)果顯示，26.9%的大學(xué)生表示對(duì)黨史學(xué)習(xí)“興趣不高”，42.92%的大學(xué)生認(rèn)為“開展主題黨團(tuán)活動(dòng)重形式輕內(nèi)容”，46.82%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)黨史“學(xué)習(xí)時(shí)限不多”，32.03%的大學(xué)生認(rèn)為是“相關(guān)課程引導(dǎo)不夠”，而有超六成（61.19%）的大學(xué)生認(rèn)為影響黨史學(xué)習(xí)效果的是自己“黨史基礎(chǔ)薄弱”，18.48%的大學(xué)生認(rèn)為還有“其他”因素。從上述數(shù)據(jù)來(lái)看，影響較多大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)效果的因素主要是自己花的時(shí)間不夠和基礎(chǔ)薄弱，然而，還有超四成的大學(xué)生認(rèn)為主題黨團(tuán)活動(dòng)重形式輕內(nèi)容，需引起關(guān)注。

交互分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)類別在這一維度上選擇存在明顯差異。影響因素選擇超過(guò)六成的，在人文社科類專業(yè)的學(xué)生看來(lái)分別是“開展主題黨團(tuán)活動(dòng)重形式輕內(nèi)容（62.4%）”“學(xué)習(xí)時(shí)限不多（75.3%）”“相關(guān)課程引導(dǎo)不夠（64.9%）”；在社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生看來(lái)分別是“興趣不高（65.3%）”“學(xué)習(xí)時(shí)限不多（61.4%）”“黨史基礎(chǔ)薄弱（73.2%）”；在理科類專業(yè)的學(xué)生看來(lái)分別是“學(xué)習(xí)時(shí)限不多（70.8%）”“興趣不高（68.26%）”“其他（64.8%）”；在工科類專業(yè)的學(xué)生看來(lái)分別是“興趣不高（66.9%）”“學(xué)習(xí)時(shí)限不多（73.7%）”“黨史基礎(chǔ)薄弱（64.3%）”。從上述數(shù)據(jù)來(lái)看，對(duì)于多數(shù)專業(yè)學(xué)生而言，興趣不高和學(xué)習(xí)時(shí)限不多是影響黨史學(xué)習(xí)效果較為普遍的因素。

六、結(jié)論與建議

上述調(diào)查結(jié)果及分析表明，超八成的大學(xué)生認(rèn)為，黨史學(xué)習(xí)的意義是多方面的，且在專業(yè)類別和學(xué)校層次上存在明顯差異。學(xué)習(xí)方式和途徑比較多元，但主要還是集中在黨支部主題黨團(tuán)活動(dòng)和專題黨課學(xué)習(xí)。在黨史學(xué)習(xí)整體效果上，對(duì)黨史的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)掌握程度基本能達(dá)到五到六成的比重。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，過(guò)半的學(xué)生對(duì)新民主主義革命時(shí)期的歷史人物和重要著作以及百年黨史中的關(guān)鍵性重要性會(huì)議了解較多，絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)h的百年奮斗主題和黨的百年歷史主線做到準(zhǔn)確認(rèn)知。

值得重視的是，影響大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)效果的因素中，除了學(xué)習(xí)時(shí)限不多和黨史基礎(chǔ)薄弱是影響大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)效果較為普遍的自身因素之外，開展主題黨團(tuán)活動(dòng)重形式輕內(nèi)容和相關(guān)課程引導(dǎo)不夠這兩個(gè)因素也應(yīng)該引起關(guān)注。

引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)黨史，提升黨史學(xué)習(xí)成效，體現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)有的理論水平和政治素養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，需要多方推進(jìn)和多維舉措整合發(fā)力。根據(jù)上述有關(guān)結(jié)論及存在的不足，提出以下幾點(diǎn)提升策略建議：

第一，提升思政課和黨史相關(guān)課程教師的黨史理論素養(yǎng)。調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)黨史中歷史人物和重要著作之所以了解相對(duì)較多，離不開思政課教師對(duì)黨史知識(shí)的穿插講授。另外，從理論上來(lái)說(shuō)，思政課教師黨史理論水平的高低，一定程度上會(huì)影響大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的好與壞。為此，思政課教師尤其是黨史課程主講教師要全面提升自己的黨史理論水平，可以通過(guò)認(rèn)真研讀《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《百年黨史關(guān)鍵詞》等黨史讀物，把握黨史的主題主線和本質(zhì)，掌握黨史的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容，從而更好地提升自己的黨史理論素養(yǎng)。

第二，發(fā)揮好思政課的主渠道作用。在當(dāng)前的高校教育教學(xué)中，不是思政專業(yè)和黨史有關(guān)專業(yè)的大學(xué)生了解和獲取黨史知識(shí)的主要渠道之一就是思政課堂。[8]從內(nèi)容分布來(lái)看，在四門主干思政課中，黨史知識(shí)主要分布在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”兩門課程。思政課教師除了要按照思政課教學(xué)要求開展教學(xué)外，還要結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育要求，講好黨史學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育和加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要性。在具體教學(xué)中，思政課教師要整合好黨史教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)群體特點(diǎn)、接受特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，采用講授、情景再現(xiàn)、課堂辯論、故事分享、課堂美文等方式，講清楚黨史的歷程脈絡(luò)和主要內(nèi)容，具體黨史知識(shí)點(diǎn)講授時(shí)既要做到“論從史出”“史論結(jié)合”，也要做到生動(dòng)形象，達(dá)到既有史實(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)又易接受，進(jìn)而切實(shí)提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)興趣和實(shí)效性。

第三，課程思政協(xié)同傳授黨史知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的獲取僅靠思政課堂顯然是不夠的。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，要把課程思政協(xié)同傳授作為重要的途徑之一。當(dāng)然，需要澄清的是，其他課程并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都能結(jié)合黨史或適合穿插黨史內(nèi)容。其他課程教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，在聚焦專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，要結(jié)合課程性質(zhì)、學(xué)科背景和學(xué)情分析，挖掘課程內(nèi)容中的黨史元素，合理巧妙地融入黨史知識(shí)內(nèi)容，用潤(rùn)物無(wú)聲、春風(fēng)化雨的教學(xué)方式將黨史知識(shí)傳授給學(xué)生。

第四，引導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)黨史。調(diào)查顯示，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的渠道主要集中在主題黨團(tuán)活動(dòng)和專題黨課，對(duì)其他途徑仍然尚未做到有效利用。學(xué)習(xí)好黨史，要引導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取。一是要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)今的學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)空間的常客，日常生活交流離不開網(wǎng)絡(luò)信息，可以利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、“兩微一端”、主流媒體報(bào)刊APP 等平臺(tái)推送黨史相關(guān)知識(shí)，“依托網(wǎng)絡(luò)為青年黨史學(xué)習(xí)教育賦予新能量、擴(kuò)大覆蓋面”。[9]二是引導(dǎo)學(xué)生觀看黨史相關(guān)影視劇，如《覺(jué)醒年代》《光榮與夢(mèng)想》《恰同學(xué)少年》《黨史教育紀(jì)錄片》等，這樣更能加深他們對(duì)黨史知識(shí)的獲取和理解，也更能彈性地安排時(shí)間觀看。三是學(xué)校可以舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽。黨史知識(shí)競(jìng)賽可以采取師生混合搭配、跨專業(yè)組隊(duì)等形式開展，以此達(dá)到熟悉識(shí)記和彼此相互學(xué)習(xí)黨史。除了上述這些常用渠道之外，還可以利用第二課堂等方式進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。

第五，開展主題黨日活動(dòng)要兼顧好內(nèi)容與形式，把好“質(zhì)檢”關(guān)。調(diào)查結(jié)果表明，主題黨日活動(dòng)重形式輕內(nèi)容是影響大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)效果的因素之一。提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)成效，既要選擇好的形式，更要有內(nèi)容保障。首先，開展好“紅色之旅”學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)黨史不能只停留在理論層面，條件允許的情況下，要讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，到具有代表性的革命圣地學(xué)習(xí)黨史、了解黨史，進(jìn)行黨史實(shí)踐研學(xué)。其次，利用好紅色教育基地開展主題黨日活動(dòng)。如去革命舊址、文物陳列館、烈士陵園、紀(jì)念館等教育基地，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨的百年輝煌成就和今天的安穩(wěn)生活是無(wú)數(shù)革命烈士犧牲換來(lái)的，所以要倍感珍惜，要傳承賡續(xù)好紅色基因，切實(shí)提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)。再次，黨史專題學(xué)習(xí)和宣講要選好內(nèi)容。開展黨史專題學(xué)習(xí)時(shí)，要避免出現(xiàn)形式學(xué)習(xí)、走流程完成學(xué)習(xí)任務(wù)和拍“場(chǎng)景”進(jìn)檔案以及務(wù)虛不務(wù)實(shí)的撐場(chǎng)面宣講，內(nèi)容選擇上要力求“精”“實(shí)”，并用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)方式呈現(xiàn)內(nèi)容。最后，要把好黨史學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)。黨史學(xué)習(xí)監(jiān)督小組要建立監(jiān)督機(jī)制，建立健全具體的學(xué)習(xí)質(zhì)量指標(biāo)體系，尤其是在黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容上，更要加大評(píng)檢力度。