周凌
學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力來自教師和學(xué)生。只有充分地調(diào)動(dòng)起教師工作積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校管理才能有成效而不斷發(fā)展。注重人文精神培養(yǎng)的管理者,會(huì)對(duì)教育教學(xué)工作投入百倍激情,會(huì)對(duì)師生投入百倍熱情,會(huì)對(duì)學(xué)校未來愿景投入全部深情,從而促進(jìn)學(xué)校管理有序推進(jìn),人文氣息在學(xué)校的各個(gè)方面都有滲透和表現(xiàn),學(xué)校發(fā)展能按照校長的思路、老師們的期盼持續(xù)推進(jìn)。假以時(shí)日,學(xué)校一定會(huì)生機(jī)勃發(fā),成為師生生活的樂園。
毋庸諱言,在學(xué)校管理中,確實(shí)存在不切實(shí)際生搬硬套別人的管理經(jīng)驗(yàn),不顧學(xué)校實(shí)際,撇開教育發(fā)展規(guī)律,急功近利樹立形象工程,摒棄人文精神,凡事一刀切,決策一言堂,一味追求管理的制度與剛性等現(xiàn)象。凡此種種,都說明了學(xué)校管理中人文性的重要。沒有人文性的管理是失敗的管理,是棄本逐末的管理。
教育是以人為本的事業(yè),教師從事的是培根鑄魂的工作。面對(duì)不同的學(xué)生,部分學(xué)校為了整齊劃一,為了產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng),不顧實(shí)際,執(zhí)行制度一刀切,出臺(tái)政策齊步走,會(huì)造成對(duì)一部分教育對(duì)象的忽視。如檢測學(xué)業(yè)質(zhì)量是教育工作中必不可少的環(huán)節(jié),但有的學(xué)校鼓勵(lì)教師公開學(xué)生學(xué)業(yè)檢測名次,或者開大會(huì)表彰“優(yōu)等生”,公開點(diǎn)名批評(píng)后進(jìn)生,以達(dá)到對(duì)后進(jìn)生的鞭策或督促;讓學(xué)生制作手工,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的好舉措,但是,有的學(xué)校管理者為了“爭先創(chuàng)優(yōu)”,有意無意鼓勵(lì)家長“深度”參與,以提高學(xué)生創(chuàng)作水平,甚而至于默許家長從網(wǎng)絡(luò)上購買“手工作品”推薦評(píng)獎(jiǎng),以提高學(xué)校的知名度等。把育人的復(fù)雜工作,簡單化為向外界的展示和表現(xiàn),與教書育人的目的南轅北轍。
陶行知先生三顆糖的故事,論證管理的人文性更具有說服力。陶行知先生之所以通過三顆糖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并改正了錯(cuò)誤,在于陶先生在教育學(xué)生的過程中,很好地滲透了人文化思想。
首先,教師需要被尊重。學(xué)校的管理對(duì)象是師生員工。管理中如果盡顯管理者的人文素養(yǎng),尊重與信任就一定會(huì)使教師成為綻放在春天里的花朵。
其次,教師需要被發(fā)現(xiàn),被重視。任何一個(gè)有理想、有作為的教師都希望自己有展示才華、釋放自己的人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。教師的滿腹經(jīng)綸、引以為傲的閃光點(diǎn),需要被學(xué)校管理者發(fā)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該成為教師自己馳騁的舞臺(tái)。
最后,教師需要信任與希望。學(xué)校管理者要讓教師明白,我們都是學(xué)校的主人,我們在教書育人的道路上,同呼吸共命運(yùn),為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。如果校長和教師都能來出主意想辦法,學(xué)校的發(fā)展就更快更好。當(dāng)教師意識(shí)到自己主人的地位,對(duì)學(xué)校的管理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)適應(yīng),把自己的才智無私地奉獻(xiàn)于學(xué)校管理和發(fā)展。
當(dāng)人文化的思想被植根于每一個(gè)教師的心田,校園里一定春風(fēng)蕩漾,令人心曠神怡。因?yàn)?,學(xué)校發(fā)展被注入了全新的發(fā)展內(nèi)涵。在學(xué)校管理中,滲透人文思想,既是對(duì)師生的尊重與信任,也體現(xiàn)了一種平實(shí)誠懇的價(jià)值觀念。學(xué)校管理的人文性,還體現(xiàn)在管理者的人文素養(yǎng)上。具有深厚學(xué)養(yǎng)、視域?qū)拸V的管理者,一般都會(huì)自覺地在自己的管理中,打造出濃厚的人文色彩,使學(xué)校呈現(xiàn)出色彩紛呈的新氣象!
(責(zé)任編輯:呂研)