呂學梅

（西南財經(jīng)大學 四川成都 610074）

在企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展過程中，會計的作用至關重要。因此，在新常態(tài)背景下，為充分適應時代發(fā)展變化，社會對于會計人才的要求也越來越高。而會計培訓機構作為會計人員接受社會教育的重要場所，其教育水平、培訓能力也自然格外受到關注?；诖耍疚闹饕槍?jīng)濟新常態(tài)下，新興財務會計培訓機構的培訓策略進行分析，期望能夠為會計領域的人才培養(yǎng)作出貢獻。

一、新常態(tài)概述

所謂新常態(tài)，就是指經(jīng)濟在發(fā)展到一定水平后，經(jīng)濟發(fā)展模式發(fā)生變化，而這種變化將會在未來一段時間內(nèi)繼續(xù)保持，并最終形成常態(tài)化的發(fā)展新模式。經(jīng)濟新常態(tài)模式的形成，會直接推動市場形勢的變化，也會迫使企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)結構升級調整，并通過對經(jīng)濟、教育、生活的滲透，逐漸實現(xiàn)對整個社會發(fā)展水平的提升。因此，經(jīng)濟新常態(tài)是一種對原有模式發(fā)生良性轉變的上升型經(jīng)濟發(fā)展新模式。

同傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式相比，我國經(jīng)濟新常態(tài)具有以下三個特點：第一，經(jīng)濟增長模式由粗放型的高速增長模式轉變?yōu)榧s型中高速增長模式，這一變化直接推動了我國精細化管理理念的發(fā)展，也使社會對于人才素質有了更高的要求，為我國經(jīng)濟發(fā)展明確了新的方向。第二，經(jīng)濟結構的不斷改進與升級。這一變化下，我國的教育結構、人力資源結構、消費需求結構等均有所轉變，從而為社會發(fā)展提供充足動力。第三，國家發(fā)展過程中，對于創(chuàng)新需求的提升。在以往發(fā)展中，更多的是依靠加大資金與生產(chǎn)要素投入力度的方式促進經(jīng)濟增長，而在經(jīng)濟新常態(tài)下，將更致力于依靠科技創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方法拉動經(jīng)濟增長，從而有利于對資源的精細化利用與配置。

二、新常態(tài)下財務會計培訓機構的市場分析

（一）新常態(tài)下對會計人才的需求

通過對經(jīng)濟新常態(tài)的特點分析，得出一個結論，新常態(tài)對于會計人才的需求，應是在保證會計人才專業(yè)性的基礎上，使其更具有創(chuàng)新觀念，能夠充分適應經(jīng)濟發(fā)展模式的轉變，并具備一定的精細化管理觀念，擁有良好的會計管理能力。

首先，新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展形勢的變化帶動了多個領域發(fā)展的變化，而會計行業(yè)作為直接與企業(yè)發(fā)展相關聯(lián)的行業(yè)，其行業(yè)要求也自然而然發(fā)生了變化，相較于其他行業(yè)來說，會計行業(yè)受到的影響是最為直接，也是最為顯著的。財務會計將不僅僅是企業(yè)管理資金、核算賬務的輔助人員，還應更多地發(fā)揮監(jiān)督、預測、決策等職能，直接參與到企業(yè)的管理過程中，為企業(yè)的科學管理與決策作出貢獻。因此，在這一背景下，會計人員不僅需要掌握基礎的會計技能，還需要具備管理意識與責任意識，能夠從全局角度對企業(yè)的發(fā)展進行考慮。同時，需要具備一定的國際視野，要積極學習與借鑒國際上先進的會計管理經(jīng)驗，結合實際不斷優(yōu)化自身會計理念。

其次，新常態(tài)下會計人員應具備創(chuàng)新意識，在思維與觀念上更具有先進性。要積極轉變觀念，使觀念始終領先于發(fā)展實際，并不斷通過觀念的轉變推動管理行為的進步，始終堅持以發(fā)展的角度看待問題，才能夠真正發(fā)現(xiàn)在會計工作中存在的弊端與不足，使企業(yè)的會計工作能夠充分適應新常態(tài)下經(jīng)濟形勢的轉變。

最后，新常態(tài)下對會計人員的技術要求，不僅局限于會計專業(yè)能力，還需要會計人員具備一定跨領域、跨專業(yè)的能力。在時代的發(fā)展背景下，科學技術的進步帶動了我國信息化、智能化技術的飛速發(fā)展，能夠被應用于會計工作中的新興軟件系統(tǒng)越來越多，這在一定程度上為會計領域的發(fā)展提供了新的動力，同時也帶來了更多的挑戰(zhàn)。需要會計人員不僅要具備專業(yè)知識，也需要具備一定信息化能力，且隨著會計信息技術的日新月異，會計人員應掌握的信息能力也會隨之增加。因此，在新常態(tài)下的現(xiàn)代會計工作的過程中，會計人員應不斷提升自己，以充分適應時代的發(fā)展。

（二）新常態(tài)下市場對會計培訓機構的需求

新常態(tài)下會計培訓機構的發(fā)展方向，應通過市場需求來決定，而通過對培訓機構學生的實際調研分析來看，現(xiàn)階段，我國社會會計人才對于會計培訓機構的需求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，絕大多數(shù)會計行業(yè)人員參與培訓機構教育的目的，就是取得會計相關的專業(yè)資格證書。在會計行業(yè)中，會計證書的地位十分重要，是企業(yè)判定應聘者是否具有基礎會計能力的重要指標之一，并在一定程度上反映應聘者的會計學習能力。同時，通過對招聘軟件中企業(yè)會計相關招聘信息的研究來看，絕大多數(shù)的企業(yè)在會計招聘的過程中，都需要應聘者取得會計證書，且隨著崗位級別的提升，證書資格要求也會隨之提升，由此可見會計證書的重要性。

其次，部分學員參與培訓的目的，在于提升自身的會計實操能力。會計行業(yè)中，實操能力與專業(yè)經(jīng)驗十分重要，而部分學校在教導學生學習會計的過程中，對于實踐課程較為忽視，因此，這些學生會在畢業(yè)后選擇培訓機構提升自己的能力。除此之外，部分想要從事會計行業(yè)的人員，也會選擇到培訓機構學習相關的實際操作，因此，會計實務課程的設置同樣十分重要。

（三）新常態(tài)下財務會計培訓市場分析

會計行業(yè)在較長一段時間屬于熱門的行業(yè)之一，這在一定程度上導致了想要從事會計行業(yè)人數(shù)的激增，同時也導致了會計培訓機構數(shù)量的增多，市場競爭十分激烈，且隨著近兩年會計行業(yè)熱度的冷卻，培訓機構的競爭壓力愈來愈大。在這一社會背景下，我國的會計教育市場主要以國辦、大型網(wǎng)絡民辦、職業(yè)院校與中小民辦機構為主。國辦教育機構是會計高端人才的重要培訓場所，其在高端培訓市場的占有率較高。網(wǎng)絡民辦主要指以中華會計、東奧會計和近幾年興起的斯爾會計為代表的網(wǎng)絡會計培訓機構，通過網(wǎng)絡直播課、線上答疑、線上模擬測試等方式，成為會計教育市場中不可忽視的重要力量，且得益于網(wǎng)絡的獨特優(yōu)勢，占據(jù)了大部分市場。職業(yè)院校主要指大專、中專等學校，這類學校有著學歷教育的獨特優(yōu)勢，因此無法被其他會計機構所替代。中小培訓機構的發(fā)展則較為艱難，這部分機構在市場上有著先天弱勢，既不具備良好的知名度，也不具備其他機構所無法替代的優(yōu)勢，通常是通過開設各類考試培訓班、專職培訓、承擔會計培訓服務等方式占據(jù)市場，部分中小培訓機構為實現(xiàn)長遠發(fā)展，會選擇開辦代理記賬業(yè)務或與代理記賬機構合作。

三、新常態(tài)下新興財務會計培訓機構培訓發(fā)展策略

新興財務會計機構由于在知名度、市場份額等方面都不具有優(yōu)勢，因此在制定培訓發(fā)展策略的過程中，一定要充分把握新常態(tài)的發(fā)展趨勢，結合新常態(tài)下對會計人員的實際需求，制定科學合理、切實可行的培訓方案。

（一）優(yōu)化培訓內(nèi)容，推動課程改革

1.推動課程體系改革

社會會計人員參與會計培訓課程的根本目的，在于通過系統(tǒng)學習與教育提升自身會計能力，使其更具有競爭價值，能夠在人才競爭中脫穎而出。在這一目標推動下，培訓機構應積極推動課程體系改革，以人才培養(yǎng)為工作目標，人才價值的提升為工作原則，并結合新常態(tài)下對會計人員的創(chuàng)新能力有所要求，盡可能提升會計創(chuàng)新意識與能力。同時，為了充分適應不同能力與有會計經(jīng)驗的學員不同需求，應分別設置不同等級教育方式，有針對性地對學員進行分層教學。同時，可以通過效仿知名會計培訓機構的方式，進一步對會計課程細化。例如，在會計資格證書的培訓科目設置中，應設置基礎課、提高課、拔高課、習題課與考前培訓課。其中，拔高課程屬于選修課程，主要針對的是想要在會計考試中取得優(yōu)秀成績的學員，而其余課程的設置則以保證學員順利通過考試為主。除此之外，培訓機構還要增加對實操課程的設置。通過對會計學員的調研發(fā)現(xiàn)，部分學生在會計實操方面的能力較弱，不具備較好的會計問題處理能力，且隨著經(jīng)濟新常態(tài)的轉變，企業(yè)對會計能力的需求提升，使這部分學生的實操學習意愿也會愈來愈高。因此，培訓機構應抓住這一機遇，開設相關實踐課程，模擬在企業(yè)實際工作中可能遇到的各種問題，采用案例教學法，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.加強職業(yè)道德教育與法律意識教育

會計工作需要會計人員具有較高的職業(yè)道德，而在新常態(tài)背景下，經(jīng)濟發(fā)展形勢的變化也會對會計人員的思想觀念造成巨大沖擊，從而導致其會計價值觀的轉變。因此，在對會計人員培訓與教育的過程中，培訓機構應敏銳地抓住這一形勢變化，加強對會計人員職業(yè)道德教育，使其能夠具備良好的職業(yè)道德與責任意識，幫助學生在后續(xù)的工作過程中更容易受到企業(yè)的認可，為培訓機構積累良好的口碑，從而有助于增加培訓機構的客戶來源，實現(xiàn)長遠發(fā)展。除此之外，培訓機構還要加強對會計人員法律意識的教育。學員在實際參與會計工作的過程中，很容易遇到一些違背會計法律與會計準則的事情，當遇到這種情況發(fā)生時，如果學員的法律意識不強，就有可能在企業(yè)管理者的要求下違規(guī)操作，從而造成不可逆轉的嚴重后果。因此，培訓機構應加強對學員這方面的教育，務必保證學員都能夠具有較強的法律意識，能夠面對不合理或不合法的要求提出質疑。

3.推進跨專業(yè)教育建設

新常態(tài)背景下，更要求會計人員能夠具有較好的綜合素養(yǎng)，這種素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專業(yè)能力上，也體現(xiàn)在心理健康、行為意識等多個方面。因此，培訓機構需要進一步推動跨專業(yè)、跨領域教育的建設，培養(yǎng)綜合型人才以適應社會需求。一方面，在企業(yè)實際會計工作中，財務工作與業(yè)務工作之間往往是密不可分的，單單依靠會計的專業(yè)技能與知識，是無法有效適應企業(yè)會計崗位需要的，會計人員的發(fā)展也會受到很大限制?；谏鲜鰡栴}，培訓機構需要在開展會計專業(yè)教育課程的基礎上，額外增加心理學、金融學、管理學、貿(mào)易學、電子商務學等基礎教育課程，并將會計專業(yè)教育與上述教育課程相融合，教導學生如何從會計的角度看待企業(yè)的發(fā)展問題。另一方面，企業(yè)的財務會計往往需要與企業(yè)管理層、業(yè)務人員、采購人員等進行溝通與交流，如果會計人員不具備較好的溝通能力，會導致不必要的紛爭，增加溝通成本。因此，針對這一問題，培訓機構應在對學員進行教育的過程中，適當增加對于溝通能力的培養(yǎng)，為后續(xù)工作的有序進行奠定良好基礎。

（二）創(chuàng)新會計培訓理念

在新常態(tài)下，創(chuàng)新理念是推動新興會計機構快速搶占市場的重要因素。因此，在現(xiàn)有基礎上，相關負責人應堅持創(chuàng)新理念，積極轉變會計機構培訓方法，以實現(xiàn)更為良好的發(fā)展。

1.發(fā)揮地域優(yōu)勢

多數(shù)會計培訓機構的主要學員來自從事或想要從事會計行業(yè)的人員。為此，需要會計機構能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，可以從以下幾個方面入手：第一，會計機構可以采取傳統(tǒng)的發(fā)傳單、發(fā)布廣告等方法，但要有針對性地進行此項工作，在節(jié)省宣傳成本的同時，提升宣傳效果。例如，會計機構可以通過在一些會計考試開考前，在考點附近發(fā)放宣傳冊，同時也可以印刷一些帶有二維碼、聯(lián)系方式的免費會計培訓資料進行發(fā)放，以達到精準投放廣告與宣傳的目的。第二，會計機構應加強與相關職業(yè)院?；蚋叩仍盒５暮献?。在新常態(tài)下，會計專業(yè)畢業(yè)的學生為了能夠更好地融入企業(yè)，可能會選擇在假期時到培訓機構進行學習或進修，這時，會計機構便可以借助與學校的合作關系搶占先機。第三，會計機構可以加強與大型培訓機構或財務公司的合作，作為這些學校或公司的代理點或售后點發(fā)展。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會背景下，會計機構若想更好發(fā)展，勢必要能夠充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢。一方面，培訓機構需要加強網(wǎng)絡廣告的宣傳，通過與一些本地的學習或會計相關公眾號、微博賬號、抖音賬號等加強合作方式，發(fā)布宣傳廣告或信息，同時采用贈送會計資料的形式，向潛在學員進行宣傳。另一方面，培訓機構在宣傳自己的過程中，要盡可能抓住自身特色，對特色進行大力宣傳，突出優(yōu)勢點以吸引潛在學員。例如，優(yōu)秀的師資力量、考試通過率、獨特教學方法等，都是可以利用的良好宣傳點。

（三）創(chuàng)新會計機構培訓師資的建設

新常態(tài)下，為了能夠更好地推動會計培訓機構的發(fā)展，機構本身應具有較強的師資力量。第一，作為最基礎的一點，是需要保證內(nèi)部教師能夠具有較好的企業(yè)實踐經(jīng)驗，也需要保證具有較高的理論水平，能夠為學員詳細講解相應的會計與實操知識，并能夠聯(lián)系企業(yè)工作實際，培養(yǎng)學員的實踐能力。第二，與企業(yè)實際工作不同，會計培訓機構所要面對的是學員，目的在于促進學員學會相應的會計知識，因此教學方式方法便格外重要，需要相關培訓人員能夠掌握正確的教學方式方法，并保證這些專業(yè)培訓教師，能夠在新常態(tài)下不斷提升自己的專業(yè)能力和具備創(chuàng)新意識。除此之外，培訓機構還應定期邀請合作企業(yè)內(nèi)的會計專業(yè)人士擔任兼職教師，為學員講解實踐知識。第三，會計培訓機構需要重視指導人員，選擇具有良好專業(yè)知識的人員擔任線上或線下的指導員，為學員提供咨詢服務，為學員答疑解惑。同時，這部分人員也是吸引潛在學員、留住學員的關鍵一環(huán)。因此，應盡可能選擇具有較好溝通能力與親和力的人員擔任。

四、結語

綜上，新常態(tài)下，新興會計機構的培訓發(fā)展策略，應緊抓新常態(tài)特點，通過創(chuàng)新理念，推動課程體系的創(chuàng)新轉變，并通過加強宣傳的方式，為培訓機構吸引人才。同時，也要進一步提升內(nèi)部師資力量，創(chuàng)新人員隊伍建設，為培訓機構的發(fā)展奠定良好基礎，為社會輸送源源不斷的會計人才，推動我國經(jīng)濟的健康發(fā)展。