張博謙

（運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校 山西 運(yùn)城 044000）

幼兒游戲活動在體育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，幼兒園教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒參與體育鍛煉，體育游戲中,除了需要一定的場地之外，還需要有良好的游戲器材支持。體育器材的質(zhì)量以及多樣性，直接決定幼兒園體育游戲的開展質(zhì)量，幼兒所使用的體育器材要求較高,除了質(zhì)量符合安全方面的要求以外，還需要考慮到幼兒的興趣點(diǎn)。只有體育游戲器材符合幼兒的興趣，具有多樣性，才能夠發(fā)揮提升幼兒身體素質(zhì)的作用。現(xiàn)階段，很多幼兒園的當(dāng)中有專門的體育游戲器材，但存在幼兒興趣缺乏的問題，導(dǎo)致幼兒園設(shè)置的體育器材，不能調(diào)動幼兒的積極性。如果幼兒園頻繁更換器材，也會造成資源的浪費(fèi)以及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的增加，還會導(dǎo)致幼兒園的場地分配不合理等諸多問題。有部分幼兒園已經(jīng)在探索資質(zhì)體育游戲器材的方式提升幼兒的體育游戲積極性，并且獲得了良好的效果。作者認(rèn)為，自制體育器材在幼兒園體育教學(xué)當(dāng)中，具有多方面的意義。

1、自制體育器材在幼兒園教育當(dāng)中的意義

1.1、多方收集廢舊材料，樹立環(huán)保意識

自制體育器械需要收集安全、衛(wèi)生、利用價值高的廢舊材料，主要通過將廢舊材料作為原材料的方式制作體育器材，制作體育游戲器材的材料主要符合以下特點(diǎn)，取材方便、經(jīng)濟(jì)、并且安全性高，符合衛(wèi)生保健的要求。制作體育器材的材料可以是飲料瓶、樹枝也可以使廢舊的紙盒等材料，幼兒能夠比較容易的收集到，并且還不能對幼兒的健康和安全造成危害，在改變形狀方面也需要滿足簡單容易的基本要求，符合幼兒的能力范圍。實(shí)際上，在具體的操作當(dāng)中，收集材料是自制體育器材的首要步驟，這一步驟的完成需要在家長或者教師的監(jiān)督之下進(jìn)行，主要原因是幼兒的安全意識尚未發(fā)育成熟，對潛在的風(fēng)險因素的預(yù)判能力不足。幼兒園教師可以以幼兒園常見的物品為素材，帶領(lǐng)幼兒尋找比較合適的材料。比如，食堂里用來裝雞蛋的蛋托、米袋、油桶、包扎書的牛皮紙等，這些物品可以切割、可以折疊、可以畫畫，還可以固定在某個位置，可以開展多種體育游戲。教師還可以在進(jìn)行游園等活動的過程中，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用樹葉、樹枝等材料自制體育器材。廢舊材料的收集可以培養(yǎng)幼兒變廢為寶的意識，樹枝、紙張等材料的利用，可以幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境、廢物利用的意識。

1.2、合理引導(dǎo)幼兒自制體育器械，提升幼兒的動手能力

幼兒園的幼兒年齡一般為3-7歲，不同年齡的幼兒動手能力以及創(chuàng)造能力不同，對體育器械的需求也不同。因此，教師在指導(dǎo)幼兒自制體育器材時，還需要充分考慮年齡方面的因素，充分結(jié)合不同幼兒的個體化需要，盡可能滿足幼兒的心理需要。教師要把握好幼兒的特點(diǎn)，從而有選擇性地制作出適宜的、安全的、美觀的、耐用的體育器械。在使用時還要細(xì)心觀察幼兒的動手能力以及創(chuàng)造能力，在材料的改變以及設(shè)計的過程中，不同幼兒可能會遇到不同的困難，教師需要運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)識困難、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們的解決問題能力以及抗壓能力。教師還需要鼓勵幼兒在遇到困難時，先自己研究解決問題的策略，自己的能力不能解決問題時，積極尋求教師以及其他小朋友的幫助，培養(yǎng)幼兒的溝通和表達(dá)能力。自制體育器械的過程中，教師也可以通過了解幼兒的目標(biāo)以及興趣點(diǎn)，針對性地幫助幼兒動手制作，教會幼兒更加省時省力的操作技巧，進(jìn)而不斷提升幼兒的動手能力。

1.3、運(yùn)用自制體育器械，豐富體育游戲形式

通過提供的自制體育器械，開展豐富多樣的體育游戲，可以滿足幼兒的不同需要。部分幼兒可能比較活躍，喜歡跑跳類的游戲，為了滿足幼兒的跑跳的愿望，提升趣味性，可以在紙板上畫上小動物的圖案，設(shè)計動物驛站，然后讓小朋友選擇自己喜歡的小動物，模仿他們的跑跳的樣子，“送小動物回家”。這樣的游戲形式可以滿足幼兒的跑跳需要，還可以運(yùn)用幼兒的模仿能力，提升整個游戲的趣味性。在改善幼兒體質(zhì)的同時，也能夠讓幼兒學(xué)會小動物相關(guān)的知識，使幼兒在體育游戲當(dāng)中擁有多方面的收獲。有的孩子喜歡一些安靜的游戲，可能需要技巧性的游戲。例如，可以將廢舊紙板制作成多種表情、臉譜或者水果蔬菜的面具，幼兒可以通過面具認(rèn)識不同的水果，還可以通過戴上面具的方式，開展猜猜我是誰的游戲。更有的孩子喜歡穿爸爸媽媽的大鞋，可以用鞋盒裝飾包裝成“巨人的鞋”，讓幼兒體驗(yàn)長大的感覺。豐富游戲形式還可以表現(xiàn)為一物多玩、多物一玩、多物多玩，在制作體育器材的過程中，既需要考慮到使用壽命的問題，又需要考慮到幼兒的興趣難以持續(xù)的問題，盡可能在制作游戲器材的同時，開發(fā)出靈活多用的制作方式。實(shí)際的體育教學(xué)大多在戶外進(jìn)行，幼兒用大小不一的紙盒既可以用推車搬運(yùn)，也可以進(jìn)行搭建，還可以設(shè)置成高低不一的障礙，這樣紙盒的使用壽命可以更長，適用范圍就可以得到擴(kuò)展。當(dāng)幼兒對某一種游戲形式不再感興趣以后，還可以運(yùn)用同一材料開展其他的趣味性強(qiáng)的游戲。例如，紙盒可以當(dāng)做貨物，讓幼兒背著進(jìn)行負(fù)重比賽，還可以運(yùn)用紙盒設(shè)置障礙，鍛煉幼兒的跑跳能力，鍛煉幼兒手腕、手臂、腰、腹、背及腿等全身肌肉。將飲料瓶、小紙盒等物品與紙棒組合玩“趕小豬”，讓幼兒進(jìn)行比賽。一方面可以起到鍛煉身體的作用；另一方面，還可以運(yùn)用競技體育的性質(zhì)培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

1.4、自制體育器材的過程是幼兒心理成長的重要過程

自制體育器材一方面可以培養(yǎng)幼兒的動手能力；另一方面，也是幼兒在制作游戲器材的過程中獲得心理成長的過程，制作體育器材的過程，可以使幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力以及解決問題能力得到開發(fā)。同時，精神分析以及敘事療法相相關(guān)的心理學(xué)理論表明，在童年時期，給予幼兒自我展示以及動手實(shí)踐的機(jī)會，不僅可以使體育活動更加豐富，還可以使制作體育器材的過程作為幼兒成年以后獲得內(nèi)在的心理力量的事件。在幼兒在成年時期遇到困難時，可以通過敘事療法，分析童年時期的經(jīng)歷，解決成年以后遇到的困難。同時，一些自制器械得到運(yùn)用以后，幼兒得到的不僅僅是身體方面的鍛煉，還有助于培養(yǎng)幼兒的競爭意識、吃苦耐勞的意志以及與大自然和諧共處的品質(zhì)。例如，作者所在幼兒園，讓幼兒運(yùn)用糧食袋子、紙棒等材料，制作成環(huán)衛(wèi)工人道路清潔使用的清潔工具。以“我是城市清潔工”為主題開展游戲，并且運(yùn)用清潔比賽，尋找清潔小天使的方式，提升幼兒的積極性。這一游戲方式，既做到了廢物利用，游戲的方式比較接近真實(shí)，又能夠提升幼兒的競爭意識以及環(huán)保意識。通過小游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)到勞動的快樂，也能夠讓他們體驗(yàn)到城市環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒尊重他人勞動成果的品質(zhì)，他們的環(huán)保意識也可以得到有效提升。

2、自制體育器材在幼兒體育游戲中的應(yīng)用

2.1、走跑類的自制體育器材

自制體育器材要符合幼兒年齡段的特點(diǎn)，比較小的幼兒，一般采用比較簡單的走跑類的游戲?yàn)橹?。幼兒活潑好?適當(dāng)?shù)淖吲芸梢詽M足幼兒的需要，還可以提升幼兒的體質(zhì)，對于預(yù)防傳染性疾病以及感染性疾病，提升幼兒的發(fā)育質(zhì)量具有積極作用。走跑類的自制體育器材可以鍛煉幼兒的腳力和走、跑的能力,提高四肢的平衡性。對于年齡稍大的幼兒，可以適當(dāng)在常規(guī)走跑由此的基礎(chǔ)上，增加一些技巧性的內(nèi)容。例如，可以通過趕小豬比賽、接力比賽等方式鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和競爭意識。

2.2、跳躍類的自制體育器材

跳躍類的自制體育器材可以鍛煉幼兒的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力。在制作時要保障安全、環(huán)保。由于幼兒安全意識較薄弱，年齡比較小的幼兒四肢比較短，平衡能力不強(qiáng)，跳躍的靈活性以及安全性均比較差。首先，自制體育器材的材料一定需要考慮安全的問題；其次，自制器材使用期間還需要檢查跳躍類的器材的穩(wěn)定性，保證幼兒在跳躍的過程中，不會出現(xiàn)器材相關(guān)的安全隱患，盡情享受體育帶來的快樂。例如，自制的跳舞毯，利用各色彩筆在廢舊布料或毯子上畫格子并填寫數(shù)字。游戲中由教師報數(shù)字，讓孩子根據(jù)數(shù)字順序踩到相對應(yīng)的格子上。再比如利用布料縫制布口袋，利用廢舊的糧食袋子制作袋鼠跳的器材。

2.3、投擲類的自制體育器材

投擲類的自制體育器材有利于提高孩子上肢力量和跑跳能力。自制體育器材與專業(yè)生產(chǎn)的投擲類游戲的材料比較，存在一定的不足，但是首先需要做到堅固耐用,提高實(shí)用性和安全性。例如，擲飛盤的游戲，飛盤的制作方法如下：準(zhǔn)備兩個一次性的紙盤，將兩個紙盤相對粘在一起，可以讓孩子在飛盤上繪制不同的圖案進(jìn)行裝飾。玩法是讓孩子利用手腕和手臂的力量將飛盤豎起來，運(yùn)用紙盤自然旋轉(zhuǎn)的距離的比較進(jìn)行游戲，比一比誰的紙盤轉(zhuǎn)動的更遠(yuǎn)。這樣活動需要幼兒具有較強(qiáng)的動手能力，教師可先進(jìn)行示范，讓孩子模仿，讓幼兒運(yùn)用正確的方式進(jìn)行游戲，在制造過程中應(yīng)依據(jù)幼兒特點(diǎn)以及游戲的要求，將紙盤做成圓形，讓幼兒在自制器材的過程中，開動腦筋，找到更多的方法將紙板制作成圓形，進(jìn)而順利地開展趣味游戲。

2.4、鉆爬類的自制體育器材

年齡較小的幼兒喜歡易操作、有具體造型和顏色鮮艷的器材；年齡較大的幼兒往往希望能夠參加比較具有挑戰(zhàn)性的游戲，可以適當(dāng)將游戲的材料設(shè)計的相對復(fù)雜一些。鉆爬類的自制體育器材可以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力、思考能力以及身體的柔韌性。例如，鉆山洞,可以運(yùn)用藤條、糧食袋或者廢舊紙箱、膠帶等材料，制作成一些比較長的山洞，讓幼兒依次爬過通道進(jìn)行接力比賽，讓幼兒在鉆山洞的過程中，積極尋找技巧，同時接力的方式還可給予幼兒與其他人的配合能力，樹立幼兒的團(tuán)隊意識以及競爭意識。鉆爬類的器材可以用于開展一些競技類的游戲。這些游戲?qū)τ變旱纳眢w柔韌性具有較高的要求，同時鉆爬類的競技體育項(xiàng)目，一般都需要運(yùn)用團(tuán)體協(xié)作的方式開展。這游戲的過程中，幼兒不僅可以學(xué)會游戲的技巧，還可以樹立團(tuán)隊合作意識，鉆爬類游戲的器材可以使用多種材料制作，具有取材容易、制作簡單、游戲設(shè)計方式多樣等特點(diǎn)。

3、運(yùn)用自制體育器材開展活動的原則

3.1、合理利用戶外活動場地

合理利用現(xiàn)有的戶外活動場地，是開展游戲項(xiàng)目的基礎(chǔ)，幼兒園的活動場地較大，但是不同游戲適合的場地面積不同。陽臺角、過道中、角落里、草坪上都可以成為開展游戲的場地，但是對于不同位置、不同面積的場地，需要合理地安排游戲的內(nèi)容。自制器械也需要因地制宜，將自制的器材安排在合適的位置，要發(fā)揮各種場地有效地功能，滿足幼兒活動的需求，根據(jù)不同的活動內(nèi)容選擇和設(shè)置不同的場地。例如，對于送小動物回家或者鉆爬類的游戲而言，往往在草坪等面積比較大的位置進(jìn)行能夠獲得比較好的效果。對于投擲類、尋找類的比較安靜的游戲項(xiàng)目，一般適合在范圍相對較小的場地進(jìn)行開展。為了提升幼兒的自我管理能力，還可以讓幼兒進(jìn)行游戲器材的自主選擇，教師在保證幼兒安全的情況下，可以給予幼兒場地選擇以及自制器材選擇的自由，滿足幼兒的心理需要。

3.2、給予幼兒自主探索的空間

自主探索，創(chuàng)新體育器械玩法，可以使自制的游戲器材發(fā)揮多方面的作用，游戲并不是單一的，而是可以不斷進(jìn)行創(chuàng)新的。如，把塑料墊片拼成獨(dú)木橋，可以爬著過，踮腳過，也可以跳著過。制作的套圈可以順著轉(zhuǎn)可以橫著進(jìn)行投擲，不同的游戲可以運(yùn)用同一種材料進(jìn)行。教師在組織過程中除了引導(dǎo)幼兒一物多玩，還可以給予幼兒充分的自主探索的空間，允許幼兒在保證安全的情況下，自主開展不同的游戲。例如，兩個梅花樁，上面橫擱一竹梯，就成了獨(dú)木橋。例如，竹木梯子、塑料墊子、小呼啦圈可以作為游戲當(dāng)中的標(biāo)志物，還可以作為鍛煉身體平衡性的游戲器材。幼兒在成長當(dāng)中往往會具有比較強(qiáng)的探索欲望，適當(dāng)?shù)臐M足幼兒的探索欲望，鼓勵幼兒分享自己的探索成果，對提升幼兒的自信心具有積極作用，能夠幫助他們在成年以后獲得更高的成就。

3.3、科學(xué)引領(lǐng)，做好師幼互動

從“幼兒動作發(fā)展階段要求與游戲”、“自制體育器材操作使用指南”、“體育游戲進(jìn)度”等方面對幼兒的游戲方式進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，可以提升幼兒的組織能力、交流能力以及遵守規(guī)則的意識。很多自制的游戲器材往往具有一物多用的特點(diǎn)，這也使得部分幼兒處于對不同游戲的好奇心，不遵守部分游戲的規(guī)則。針對這一情況，幼兒園教師需要及時進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，部分幼兒在游戲結(jié)束以后，不能主動將游戲器材進(jìn)行歸位，這些問題都需要教師通過師幼互動，運(yùn)用心理學(xué)的方式積極調(diào)整幼兒的行為。同時，師幼互動還表現(xiàn)為教師適當(dāng)?shù)膮⑴c幼兒的活動，在進(jìn)行游戲時，師生共同參與往往會更加具有趣味性。教師在參與游戲的過程中適時關(guān)注幼兒的行為，積極了解幼兒的心理問題以及積極面，做好心理方面的引導(dǎo)以及積極關(guān)注等工作，在帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體的同時，積極通過師幼互動的過程促進(jìn)幼兒的心理健康成長。

3.4、運(yùn)用創(chuàng)意制作大賽的方式提升幼兒的參與積極性

自制體育器材可以鍛煉幼兒多方面的能力，對于喜歡做手工或者畫畫的幼兒來說，自制游戲器材的過程，也可以使幼兒的興趣愛好得到滿足。針對這一特點(diǎn)，教師可以鼓勵幼兒進(jìn)行游戲器材的設(shè)計和制作，用圖文并茂以及實(shí)物展示的的形式展出，讓制作器材的幼兒真正扮演“會說話的老師”的角色。一方面可以通過展示作品的方式滿足幼兒希望被肯定的心理需要；另一方面，展出的方式還可以提升幼兒自制器材的積極性，介紹器材的功能以及主要特點(diǎn)的過程，也能夠鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。同時，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒節(jié)能環(huán)保、珍惜材料的品質(zhì)，鼓勵幼兒積極參與游戲材料的收集、制作、修補(bǔ)、清洗等各種活動，并且積極參與到體育器材管理的行列當(dāng)中，有助于鍛煉幼兒的自主能力，讓幼兒體會到整理器材的辛苦，這對于培養(yǎng)幼兒珍惜他人勞動成果的品質(zhì)能夠發(fā)揮實(shí)際作用。同時，在組織自制游戲器材相關(guān)活動的過程中，還可以鼓勵幼兒之間團(tuán)結(jié)合作，共同解決在制作游戲器材當(dāng)中遇到的困難，在得到獎勵時，所有的合作成員均可以得到獎勵。例如，部分幼兒對《小貓釣魚》的游戲比較感興趣，但是自己一個人難以完成游戲器材的制作，通過與其他的幼兒合作，順利地完成了游戲器材的制作，并且還設(shè)計出了多種游戲的玩法，最終這一作品制作的所有參與者都獲得了獎勵。這一事例說明，合作的方式制作器材，一方面可以提升幼兒參與自制器材的積極性，降低單人游戲器材制作的難度；另一方面還可以綜合不同幼兒的智慧，對提升游戲的趣味性能夠發(fā)揮積極作用，幼兒之間也能夠建立更加深厚的友誼。

4、總結(jié)

自制體育器材的類型多種多樣,開展的游戲類型也不盡相同，具體在進(jìn)行自制體育器材時，需要考慮安全問題以及幼兒的年齡、興趣以及心理特點(diǎn)等方面的問題。自制的體育器材與常規(guī)的體育器材比較，具有游戲方式多樣、器材的材質(zhì)多樣等特點(diǎn)。自制體育器材可以有效解決幼兒的活動興趣不足的問題，也能夠給予幼兒更多的動手實(shí)踐和解決實(shí)際問題的機(jī)會。教師需要根據(jù)幼兒的年齡段以及幼兒園體育教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)的帶領(lǐng)幼兒自制體育器材。