趙靖 范如霜

哈爾濱華德學(xué)院

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)的不斷興起標(biāo)志著“數(shù)智化”時代已經(jīng)到來。越來越多的基礎(chǔ)性、重復(fù)性的財務(wù)工作將逐步被人工智能所取代，傳統(tǒng)的財務(wù)行業(yè)正面臨前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)，在信息化背景下新時代的財務(wù)人才正面臨著迫切的“數(shù)智化”轉(zhuǎn)型需求，這標(biāo)志著智能財務(wù)時代已經(jīng)到來。智能財務(wù)是在“大智移云物區(qū)”（大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和區(qū)塊鏈）等新技術(shù)下孕育的新型財務(wù)形式。智能財務(wù)的普及，不僅能提高企業(yè)的工作效率及獲取更多有效的財務(wù)相關(guān)信息，還能促進企業(yè)更好地實現(xiàn)業(yè)財融合，促使企業(yè)做出正確及有價值的決策，同時也使得財務(wù)活動更具有創(chuàng)造價值。智能財務(wù)已經(jīng)成為企業(yè)財務(wù)管理不可阻擋的大趨勢，并在部分應(yīng)用的企業(yè)中起到了很好地效果，越來越多的企業(yè)將會進行財務(wù)轉(zhuǎn)型，這就會帶來整個社會的財務(wù)轉(zhuǎn)型。不論是實務(wù)界還是學(xué)術(shù)界都高度重視本次財務(wù)的轉(zhuǎn)型，這也必將為培養(yǎng)財務(wù)人才的高校提出了新的課題與挑戰(zhàn)。

在大數(shù)據(jù)與智能化快速發(fā)展的今天，各企業(yè)更加注重傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)新思想的融合，這也是未來各個企業(yè)發(fā)展的重點核心任務(wù)。在此背景下，新商科應(yīng)運而生，掌握新技術(shù)并能將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)新思想進行融合的新商科人才變得炙手可熱，也為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)融合提供基本保障?！靶律炭啤笔侵干炭平逃c文、法、理、工等學(xué)科的深度交融，通過專業(yè)教育、通識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)復(fù)合型、跨學(xué)科的創(chuàng)新型人才，與現(xiàn)如今需要的復(fù)合型人才完全吻合。財務(wù)管理是商科專業(yè)中重要的專業(yè)，如何培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)、新環(huán)境的高端財務(wù)人才成為現(xiàn)在急需解決的重要性問題。OBE 理念即成果導(dǎo)向教學(xué)可以在“數(shù)智化”財務(wù)人才培養(yǎng)的過程中提供思路，根據(jù)目前社會和企業(yè)對財務(wù)人才的能力需求情況作為成果反向設(shè)計出在培養(yǎng)財務(wù)人才中的關(guān)注重點及培養(yǎng)目標(biāo)。在OBE 理念的指引下，根據(jù)當(dāng)前社會人才需求及崗位能力要求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，通過“數(shù)智化”課程及數(shù)字化技術(shù)，加強財務(wù)信息化人才的培養(yǎng)，提高財務(wù)人才的信息化水平和綜合專業(yè)技能。在OBE 理念的指引下進行“數(shù)智化”財務(wù)人才培養(yǎng)，勢必會提高財務(wù)人員的基礎(chǔ)財務(wù)水平、數(shù)據(jù)思維能力以及智能化操作技能，幫助財務(wù)人員更好地適應(yīng)崗位工作，提升人才培養(yǎng)與社會需求契合度。

二、智能財務(wù)時代下新商科人才能力需求分析

在智能財務(wù)時代背景下，新商科人才契合社會的發(fā)展需要，能夠?qū)⒓夹g(shù)新思想與專業(yè)知識融合，是學(xué)科交叉融合的復(fù)合型人才。智能財務(wù)時代下，新商科人才到底應(yīng)具備哪些能力才能更好地適應(yīng)崗位的轉(zhuǎn)型發(fā)展，這是需要深入思考的問題。筆者認為概括起來主要有五大方面的能力。

（一）扎實的財務(wù)專業(yè)能力

財務(wù)人員的看家本領(lǐng)那肯定是財務(wù)專業(yè)能力。無論崗位如何轉(zhuǎn)型，如何與智能結(jié)合，作為財務(wù)人員專業(yè)的財務(wù)知識還是基礎(chǔ)，是根本。財務(wù)人員憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)知識能很好地與智能化信息化融合，更大地發(fā)揮財務(wù)智能化的作用。特別是在智能化之后，一些簡單機械性的重復(fù)財務(wù)核算工作會被智能機器人所取代，但是財務(wù)分析能力，財務(wù)決策能力以及財務(wù)管理能力是無法完全被機器所取代，相比之下這樣的人才更加被智能時代所需要。扎實的財務(wù)專業(yè)能力是進行業(yè)財融合、跨學(xué)科融合以及信息技術(shù)融合等一切的基礎(chǔ)，所以必須首先具備扎實的專業(yè)技能。

（二）數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用能力

隨著智能財務(wù)轉(zhuǎn)型的到來，財務(wù)人員不可避免地需要加大對信息技術(shù)的應(yīng)用，那對于財務(wù)人員來說必須能很好地應(yīng)用各種信息技術(shù)、各種數(shù)據(jù)以及財務(wù)軟件，必要時還要做到跨學(xué)科的融合。數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用能力要求在對智能信息技術(shù)和數(shù)字資料有一定認知的基礎(chǔ)上，能夠借助這些技能進行數(shù)據(jù)的分析及數(shù)據(jù)的挖掘。智能財務(wù)人員需要掌握大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)并能對各種數(shù)據(jù)進行深度的分析及挖掘，最終獲取對企業(yè)有價值的信息，并進行科學(xué)有效的財務(wù)決策。

（三）業(yè)財融合的能力

企業(yè)的轉(zhuǎn)型必然帶來各個崗位的轉(zhuǎn)型升級，在這時財務(wù)崗位作為企業(yè)的核心與中心崗位需要與各個崗位之間發(fā)生聯(lián)系與業(yè)務(wù)往來，這是就需要財務(wù)人員具備業(yè)務(wù)協(xié)同以及業(yè)務(wù)融合的能力。在智能財務(wù)下，通過信息技術(shù)及各個軟件平臺，業(yè)財融合將更加普遍。在此種情況下更需要企業(yè)財務(wù)人員在很好地業(yè)財融合的基礎(chǔ)上，帶動其他部門進行企業(yè)內(nèi)部多崗位多職能多業(yè)務(wù)的交叉融合及培訓(xùn)。

（四）人際溝通協(xié)作能力

在“數(shù)智化”時代任何一個崗位都不是孤立的，財務(wù)崗位作為企業(yè)的核心重要崗位需要與企業(yè)內(nèi)部以及企業(yè)外部進行溝通協(xié)作。所以當(dāng)下財務(wù)人員已經(jīng)不再是像原來一樣單單在崗位上從事做賬業(yè)務(wù)，而是要與企業(yè)內(nèi)外部各部門溝通協(xié)作，所以溝通能力對于財務(wù)人員來說也同樣重要，并且在溝通過程中也要提升溝通能力以及商務(wù)禮儀。商務(wù)禮儀在現(xiàn)在職場中也愈發(fā)重要，企業(yè)員工在外代表的是企業(yè)形象，現(xiàn)代企業(yè)都特別注重自身的企業(yè)形象。作為新商科人才的能力需求，人文素養(yǎng)的提升也顯得格外重要。

（五）自學(xué)知識及知識更新能力

自學(xué)及知識更新能力一直是當(dāng)今社會高新技術(shù)人才必備的技能，在數(shù)智化的今天，知識及技能每天都在更新，作為財務(wù)人員更應(yīng)時刻注重更新自身的專業(yè)知識以及信息化水平及能力，在這個過程中自學(xué)能力以及跨學(xué)科知識融合能力顯得尤為重要。只有時刻注重自身知識和技能的更新，才能更好地契合“數(shù)智化”財務(wù)崗位的需求。

三、智能財務(wù)時代下新商科人才培養(yǎng)過程中遇到的問題

人工智能時代的到來不可避免地會帶來各行各業(yè)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，在物聯(lián)網(wǎng)、5G 通信技術(shù)與各行各業(yè)融合的過程中，企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型不可避免。財務(wù)人員作為企業(yè)的核心崗位，往往在企業(yè)轉(zhuǎn)型時比其他崗位反應(yīng)還要迅速，所以作為財務(wù)人員必須緊跟時代步伐迅速做出提升。人才的培養(yǎng)正是為社會所需，脫離社會的需求去培養(yǎng)人才是沒有任何意義的。高校作為向社會輸送財務(wù)人才的主要陣地，需要打破傳統(tǒng)財務(wù)管理人才培養(yǎng)思路。隨著人工智能的快速發(fā)展，財務(wù)機器人的誕生，越來越多的傳統(tǒng)財務(wù)核算工作將會被財務(wù)機器人所取代，這就要求財務(wù)人員需要根據(jù)新的社會需求進行轉(zhuǎn)型和改變。院校應(yīng)結(jié)合新經(jīng)濟形態(tài)，重新定位財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，尋求新途徑進行教學(xué)改革與創(chuàng)新。數(shù)智化時代的到來讓企業(yè)進行數(shù)智化改革已經(jīng)成為一個必然趨勢，社會需求的財務(wù)人才也必然會轉(zhuǎn)向?qū)χ悄茇攧?wù)人才的需求。這對于財務(wù)人才的培養(yǎng)來說也將迎來新一輪的改革和創(chuàng)新來應(yīng)對這個挑戰(zhàn)。如何在信息化時代下結(jié)合“數(shù)智化”的特征培養(yǎng)與企業(yè)需求真正契合的新時代財務(wù)人才成為社會和企業(yè)關(guān)注的重點。

（一）財務(wù)人才的培養(yǎng)沒有很好地契合企業(yè)的需求

教學(xué)目標(biāo)對于人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是目前仍然存在著教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容與企業(yè)需求不夠匹配，存在著一定脫節(jié)的現(xiàn)象。在財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中往往仍舊存在注重專業(yè)知識，而對于綜合素質(zhì)并不夠重視。這就致使對于學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠，這便會造成學(xué)生僅僅是應(yīng)試能力比較強，對于實際操作能力以及應(yīng)變能力比較欠缺。隨著“數(shù)智化”時代的到來，企業(yè)的經(jīng)營管理方式以及工作形式都會帶來很大的轉(zhuǎn)變，比如對于云處理技術(shù)以及財務(wù)共享、財務(wù)機器人的運用，這就預(yù)示著一成不變陳舊的財務(wù)管理工作方式已經(jīng)不再適應(yīng)新時代的工作需求也無法滿足企業(yè)的需要。計算機、大數(shù)據(jù)等技術(shù)可以在很大程度上提高財務(wù)人員的工作效果以及工作效率，這就對財務(wù)人員在在其他方面的能力提出了更高的需求。綜合素質(zhì)高、復(fù)合型人才同樣也是財務(wù)管理專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，但是目前大部分院校的財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)比較流于形式，從而與行業(yè)的實際需求相脫節(jié)，沒有真正做到滿足企業(yè)和社會的最新需求。

（二）培養(yǎng)的內(nèi)容與智能財務(wù)不夠貼合

財務(wù)數(shù)智化的到來對于企業(yè)財務(wù)崗位來說將是一次重大變革，企業(yè)在財務(wù)人才能力需求上也將發(fā)生很大變化。但是目前各大高校在課程體系建設(shè)上并沒有很好地跟上企業(yè)的變化需求，由于對企業(yè)深入調(diào)查不到位，往往課程體系的改革還只停留在表面。這樣就會存在課程體系建設(shè)與智能財務(wù)仍舊存在匹配度不高的現(xiàn)象。在這種情況下，其實更建議校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，在高校課程體系建設(shè)過程中可以讓企業(yè)加入進來，深入調(diào)查校企合作單位，與校企合作單位聯(lián)合制定培養(yǎng)計劃，并將學(xué)生輸入到校企單位進行實習(xí)。實踐出真知，通過反復(fù)與企業(yè)討論并去企業(yè)實習(xí)實踐，最終確定出來適合真實企業(yè)崗位能力需求的課程體系，以適應(yīng)智能財務(wù)人才培養(yǎng)的需要。

（三）財務(wù)崗位與信息化技術(shù)以及業(yè)務(wù)的融合度不夠

智能財務(wù)崗位必須對信息化技術(shù)以及計算機的應(yīng)用更加熟練。因為相比于傳統(tǒng)的財務(wù)崗位來說，智能財務(wù)人才更加注重其數(shù)據(jù)的采集、處理以及分析的能力。財務(wù)人員在做好財務(wù)基礎(chǔ)計算的同時，也能很好地運用各種信息化手段對最終得出的財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析，以此幫助企業(yè)決策者做出正確的財務(wù)決策。在這個過程中，財務(wù)人員也需要加強對企業(yè)各種業(yè)務(wù)的了解，以實現(xiàn)業(yè)務(wù)財務(wù)很好地融合。

四、基于OBE 理念構(gòu)建智能財務(wù)新商科人才的培養(yǎng)方案

（一）基于OBE 理念確立智能財務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)必須按照市場供求和教學(xué)規(guī)律來確定。針對“數(shù)智化”時代下新型財務(wù)管理人才的迫切需求，系統(tǒng)分析應(yīng)用型高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及所存在的問題；在此基礎(chǔ)上，利用數(shù)字化教學(xué)的新手段，結(jié)合財務(wù)大數(shù)據(jù)分析方法，以智能財務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)定面向應(yīng)用型高校財務(wù)管理專業(yè)“數(shù)智化”財務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）完善智能財務(wù)人才課程體系建設(shè)

在智能財務(wù)人才培養(yǎng)的過程中，完善的課程體系是培養(yǎng)人才的重中之重。如何建立符合“數(shù)智化”人才培養(yǎng)需求的課程體系，是各大院校以及社會需要認真思考的問題。在數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級的如今，在培養(yǎng)智能財務(wù)人才時首先應(yīng)注重學(xué)生的財務(wù)能力與信息化能力相結(jié)合同步培養(yǎng)，在學(xué)理論知識的同時也要注重數(shù)智化技能的提升，要多加入數(shù)智方面技能提升的課程。與此同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生跨專業(yè)跨學(xué)科的知識提升，注重業(yè)財融合的體現(xiàn)。構(gòu)建成“財務(wù)知識+信息化知識+跨專業(yè)融合知識”同步培養(yǎng)，“財務(wù)與財務(wù)決策能力+數(shù)智化應(yīng)用與創(chuàng)新能力”同步提升的課程培養(yǎng)體系。

（三）教學(xué)過程中融入信息化教學(xué)手段與教學(xué)方法

想要培養(yǎng)數(shù)智化時代下與時代所需想契合的財務(wù)數(shù)智化人才離不開先進的教學(xué)手段與數(shù)智化的教育理念，同時也離不開信息化教學(xué)工具的支持。想要做到這些必須先摒棄原先陳舊的教學(xué)方法，不能再采用老的教育思想。學(xué)生對于財務(wù)管理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也不能還是只停留在財務(wù)核算層面，在數(shù)智化財務(wù)的今天，企業(yè)更注重的是學(xué)生利用先進的信息化技術(shù)手段進行財務(wù)分析與財務(wù)決策的能力。對于財務(wù)人才能力的考核也更偏重于解決企業(yè)實際問題的能力。在數(shù)智化技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，計算機信息技術(shù)的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)的采集與分析能力對于財務(wù)人才來說同樣重要。因此應(yīng)用型院校在財務(wù)人才培養(yǎng)方法與手段上必須進行創(chuàng)新與改革。首先注重多引入企業(yè)真實的案例進行教學(xué)，最好采用真實的貼近人工智能以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的財務(wù)管理案例進行案例教學(xué)，可以采用虛擬仿真加實踐的教學(xué)方法，模擬真實的數(shù)智化財務(wù)管理流程與情景。這不僅有利于激發(fā)同學(xué)們的探索研究欲望，還有助于提升學(xué)生們分析與解決實際問題的能力，掌握數(shù)智化技術(shù)在財務(wù)管理過程中的具體應(yīng)用。其次，要注重采用先進的教學(xué)理念，例如像OBE 理念以及CDIO 工程教育理念。這些先進理念的引入有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)的能力。最后，教師在教課的過程中也要注重與時俱進，采用先進的數(shù)智化的教學(xué)手段與工具。比如像一些智慧教室、云課堂以及慕課等多種信息化教育資源平臺，這些會大大地提升教學(xué)效率與效果。與此同時，作為財務(wù)專業(yè)也應(yīng)時刻關(guān)注財務(wù)軟件的更新?lián)Q代，及時引入最新的財務(wù)軟件進行教學(xué)演示與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生們更快地適應(yīng)數(shù)智化技術(shù)的應(yīng)用。

（四）建立有效的智能財務(wù)教學(xué)質(zhì)量評價體系

教學(xué)評價是有效檢驗智能財務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵方法。智能財務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價應(yīng)該主要從以下幾個方面的能力入手。首先是財務(wù)專業(yè)知識的掌握能力，以及解決企業(yè)實際問題的能力。其次是數(shù)智化信息技術(shù)與應(yīng)用能力的考核，在這方面也要融合企業(yè)業(yè)財融合方面以及跨學(xué)科跨專業(yè)能力的考核。最后是考核學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的提升，以及學(xué)生對于知識的自動更新能力。在考核評價的方法上，也可以采用企業(yè)、教師、學(xué)生三位一體的評價體系，從多維度多角色進行更為真實的評價。

五、結(jié)語

智能財務(wù)人才培養(yǎng)是時代更新?lián)Q代的必然要求，也是財務(wù)人才能力提升的重要舉措。本文以O(shè)BE 理念即成果導(dǎo)向教學(xué)理念為主，在智能財務(wù)背景下為新商科人才培養(yǎng)改革提供思路。本文首先探討了智能財務(wù)時代下新商科人才能力需求分析，其次研究智能財務(wù)時代下新商科人才培養(yǎng)過程中遇到的問題。最后提出基于OBE 理念構(gòu)建智能財務(wù)新商科人才的培養(yǎng)方案，主要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)手段與教學(xué)方法的更新以及教學(xué)質(zhì)量評價體系入手，為新商科人才培養(yǎng)提出切實可行的解決對策。