焦彥平

(南京市六合區(qū)程橋高級(jí)中學(xué)， 江蘇 南京 211504)

2020年山東省開啟新高考模式.3年來(lái)，山東新高考物理試卷緊扣高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、順應(yīng)高考評(píng)價(jià)體系要求，落實(shí)立德樹人、聚焦關(guān)鍵能力、突出學(xué)科素養(yǎng)，花樣翻新、精彩紛呈.撥開華麗外表，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們能清晰地發(fā)現(xiàn)其中的命題規(guī)律.

1 高考命題特色——分析中找規(guī)律

我們從必備知識(shí)布局、關(guān)鍵能力結(jié)構(gòu)、問(wèn)題情境創(chuàng)新3個(gè)角度對(duì)2020—2022年山東新高考物理試題進(jìn)行比較分析.

1.1 固定知識(shí)層次，夯實(shí)主干根基

必備知識(shí)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問(wèn)題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的知識(shí).[1]對(duì)2020—2022年山東新高考物理試卷的必備知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，如表1所示.

表1 2020—2022年山東新高考物理試卷必備知識(shí)對(duì)比

續(xù)表

通過(guò)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)：選擇題考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)固定.12個(gè)選擇題(包括單選、多選題)固定在以下12個(gè)知識(shí)點(diǎn)：力與運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)(2020年是第16題計(jì)算題)、萬(wàn)有引力定律、功能關(guān)系、靜電場(chǎng)、電磁感應(yīng)、理想變壓器、熱力學(xué)第一定律或理想氣體狀態(tài)方程、雙縫干涉、波的圖像和振動(dòng)圖像、光的折射和全反射、原子核衰變.其中，電磁感應(yīng)一直作為選擇題的壓軸題第12題.

實(shí)驗(yàn)題考查的知識(shí)范圍比較明確.第13題力學(xué)實(shí)驗(yàn)題，源于教材、高于教材，是拓展性實(shí)驗(yàn).主要是力與運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究.第14題電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，是貼近教材、相對(duì)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，主要是測(cè)量電阻、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻等.

計(jì)算題考查的知識(shí)梯度基本確定.第15題是理想氣體狀態(tài)方程或光的折射.第16題是力與運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律或動(dòng)量定理.第17題是帶電粒子在兩電場(chǎng)一磁場(chǎng)或兩磁場(chǎng)一電場(chǎng)的組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng).第18題是功能關(guān)系、碰撞問(wèn)題、力與運(yùn)動(dòng).4道計(jì)算題按照由易到難的梯度設(shè)計(jì).

從總體上看，新高考物理山東卷對(duì)必備知識(shí)的考查擯棄了淺層知識(shí)的直白測(cè)試，固定知識(shí)點(diǎn)層次、覆蓋面廣，要求考生必須夯實(shí)主干知識(shí)根基.

1.2 優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化高階思維

關(guān)鍵能力是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問(wèn)題情境時(shí)，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的能力.[1]它包括：理解能力、推理論證能力、模型建構(gòu)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新能力等5種關(guān)鍵能力.[2]這3年山東高考物理卷考點(diǎn)題型相對(duì)固定，因此，試卷的能力結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定.筆者以2022年山東卷為例，對(duì)近3年物理試卷的關(guān)鍵能力進(jìn)行分析，如表2所示.對(duì)近3年物理試卷關(guān)鍵能力的結(jié)構(gòu)(分值比例)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如圖1所示.

表2 2022年山東新高考物理試題關(guān)鍵能力分析

續(xù)表

圖1

需要說(shuō)明的是，在一道題目中往往同時(shí)涉及多種能力，在確定一道題到底考查的是哪種能力時(shí)，只能看主要考查了哪種能力.

通過(guò)分析，可以看出：理解能力(28%)、推理論證能力(39%)、模型建構(gòu)能力(10%)、創(chuàng)新能力(9%)、實(shí)驗(yàn)探究能力(14%)的分值比例約為5∶8∶2∶2∶3.這與2017年以前高考物理考試大綱或考試說(shuō)明中規(guī)定的5種能力：理解能力(25%)、推理能力(25%)、分析綜合能力(20%)、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力(15%)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?15%)，分值比例為5∶5∶4∶3∶3的局面相比，已經(jīng)發(fā)生了根本性的變革.新高考物理山東卷把推理論證能力的考查提升到特別突出的地位.

從總體上看，新高考物理山東卷對(duì)關(guān)鍵能力的考查擯棄了低階思維的簡(jiǎn)單測(cè)試，而是優(yōu)化試卷能力結(jié)構(gòu)，一道題綜合多種能力，強(qiáng)化對(duì)考生高階思維的要求.

1.3 創(chuàng)新應(yīng)用情境，突出學(xué)科素養(yǎng)

問(wèn)題情境，指的是真實(shí)的問(wèn)題背景，是以問(wèn)題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動(dòng)場(chǎng)域.可以分為2類：生活實(shí)踐情境、學(xué)習(xí)探索情境.[1]對(duì)2020—2022年山東高考物理卷的情境進(jìn)行對(duì)比分析，如表3所示.

表3 2020—2022年山東高考物理試卷情境對(duì)比

續(xù)表

通過(guò)對(duì)比，可以看出：這幾年山東高考物理試卷中生活實(shí)踐情境與學(xué)習(xí)探索情境分值比例大概為3∶1.

選擇題第11、12題情境比較新穎.第15題問(wèn)題緊貼生活實(shí)際或科技前沿，情境非常新穎，主要體現(xiàn)命題要求的應(yīng)用性.第16題是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題，情境也有創(chuàng)新，緊密結(jié)合拋體運(yùn)動(dòng)、斜面上運(yùn)動(dòng)，主要體現(xiàn)命題要求的基礎(chǔ)性. 第17題是帶電粒子在三場(chǎng)的組合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，設(shè)置與科技前沿緊密相關(guān)的新情境，主要體現(xiàn)命題要求的創(chuàng)新性.第18題是功能關(guān)系、力與運(yùn)動(dòng)中多個(gè)經(jīng)典模型的組合，主要體現(xiàn)命題要求的綜合性.

從總體上看，新高考物理山東卷對(duì)問(wèn)題情境的設(shè)置擯棄了無(wú)病呻吟的為問(wèn)而問(wèn)，而是基于真實(shí)的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)新穎的應(yīng)用情境，突出測(cè)試考生建立物理模型、解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科素養(yǎng).

2 高考命題策略——借鑒中求突破

通過(guò)對(duì)近3年山東新高考物理試卷的分析回顧，我們比較清楚地掌握了山東新高考物理試卷的命題規(guī)律.與舊高考相比，山東新高考物理試卷的知識(shí)層次、能力結(jié)構(gòu)、情境創(chuàng)新已發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變，但是這3年的新高考試卷相對(duì)穩(wěn)定.這就啟示我們：新高考命題要穩(wěn)中求進(jìn)，杜絕高考命題忽冷忽熱、反復(fù)無(wú)常的亂象，嚴(yán)格按照《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》“一核”“四層”“四翼”要求，真正落實(shí)立德樹人.

2.1 命題結(jié)構(gòu)要相對(duì)穩(wěn)定——彰顯一核要求，方向要明

“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”是高考的核心功能.只有新高考命題的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，才能給高中師生一個(gè)清晰明確的指導(dǎo)方向，指引高中物理教學(xué)培育知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、能力結(jié)構(gòu)突出、情境建模一流的學(xué)生；才能有利于高校人才選拔，培育出高品質(zhì)的學(xué)生.紊亂的高考命題結(jié)構(gòu)、無(wú)序的高考命題特色必然弱化高考的“一核”功能，導(dǎo)致高中物理教學(xué)無(wú)所適從、學(xué)生能力結(jié)構(gòu)參差不齊、選拔的人才忽高忽低、育人質(zhì)量難以提升.

2.2 命題難度要循環(huán)上升——突出四層主體，根基要穩(wěn)

“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”是高考的考查內(nèi)容.只有新高考命題的能力結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，才能兼顧“四層”的考查內(nèi)容.只有在能力結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的前提下，命題難度逐年有所提升，才能突出關(guān)鍵能力提高、指向深度思維進(jìn)階.山東這幾年新高考物理試卷，難度都在小臺(tái)階提高.考生高考前已做過(guò)本省去年、前年高考題，能力已基本和前兩年考生平齊.今年高考同一題型再適當(dāng)拔高難度，考生可以接受，也保證了選才質(zhì)量的不斷提升.

2.3 命題情境要花樣翻新——體現(xiàn)四翼水準(zhǔn)，路徑要活

“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”是高考的考查要求.只有新高考命題的兩類情境比重基本穩(wěn)定、4道計(jì)算題分別主要體現(xiàn)一種“四翼”要求，才能更好達(dá)到“四翼”的基本指標(biāo).只有在情境結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的前提下，命題情境不斷花樣翻新，才能測(cè)試考生突破陌生情境正確建模能力、活化知識(shí)應(yīng)用的水平.山東這幾年高考物理試卷，即使是同一題型，也總是緊貼生活實(shí)際或科技前沿，情境新穎、靈活變通，對(duì)考生適應(yīng)新情境、正確建模能力提出更高要求.

總之，穩(wěn)中求進(jìn)是山東新高考3年物理試卷的一貫特色，也是各省市新高考命題值得參考的方向.在分析中找規(guī)律、在借鑒中求突破，是新高考命題水平提升的重要途徑.