張 艷，王 椰（貴州警察學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550005）

2022 年8 月9 日，公安部在北京召開(kāi)全面深化公安改革推進(jìn)會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神和黨中央決策部署，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，按照全面深化政法改革推進(jìn)會(huì)部署要求，堅(jiān)持政治導(dǎo)向、民意導(dǎo)向、實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向、強(qiáng)基導(dǎo)向、法治導(dǎo)向，加快推進(jìn)同警務(wù)體制改革相適應(yīng)、相銜接、相配套的機(jī)制制度改革，推動(dòng)各項(xiàng)公安改革系統(tǒng)集成、高度融合、協(xié)同高效，推動(dòng)公安工作高質(zhì)量發(fā)展，更好服務(wù)黨和國(guó)家工作大局。

公安院校作為公安人才培養(yǎng)的高地，承擔(dān)著公安警務(wù)人才輸送的重要任務(wù)。大數(shù)據(jù)的發(fā)展給公安工作各領(lǐng)域帶來(lái)了巨大變革，刑事技術(shù)教學(xué)也應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源，打造基于校局合作的公安教育實(shí)踐教學(xué)新模式，促進(jìn)刑事技術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)代公安工作的新要求

一、刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)的特點(diǎn)

根據(jù)公安技術(shù)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，刑事科學(xué)技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課程有痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、刑事影像技術(shù)、犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查、刑事化驗(yàn)、電子物證技術(shù)等專(zhuān)業(yè)核心課程。這些課程具有實(shí)用性、技能性和可操作性3 個(gè)特點(diǎn)。各課程門(mén)類(lèi)之間既相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系，在案件偵破中往往需要對(duì)其綜合運(yùn)用，形成相互印證的證據(jù)鏈條，最終證實(shí)案件的真實(shí)情況，從而鎖定犯罪嫌疑人。要實(shí)現(xiàn)刑事技術(shù)教育工作的高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)在課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要使其具備較強(qiáng)的分析和解決具體實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力[1]。

二、刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的痛點(diǎn)問(wèn)題

（一）難以真正實(shí)現(xiàn)辦案技能和實(shí)操能力培養(yǎng)相結(jié)合

專(zhuān)業(yè)教師長(zhǎng)期脫離實(shí)戰(zhàn)，缺乏對(duì)公安辦案新形勢(shì)、新技術(shù)、新手段的了解，缺乏對(duì)各類(lèi)刑事案件辦理程序及環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確把握。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)較為落后，儀器設(shè)備配備嚴(yán)重滯后于公安實(shí)戰(zhàn)，對(duì)刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)與實(shí)際辦案技能存在脫節(jié)，公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)往往反映培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。因此，需重新打造實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在理論功底深厚的專(zhuān)業(yè)教師基礎(chǔ)上，吸納有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)教官到教師隊(duì)伍中，不斷深化校局合作，營(yíng)造協(xié)同育人新模式。

（二）課程教學(xué)無(wú)法與思政教育有機(jī)結(jié)合，存在重知識(shí)輕育人現(xiàn)象

刑事技術(shù)課程屬于工科課程，需要具備數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，思政元素的挖掘和切入較難，無(wú)法在教學(xué)中有機(jī)融合思政教育。但教育是一項(xiàng)“立德樹(shù)人”的偉大工程，教師既是科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的指路人。課程思政做得不好，就失去了課堂教學(xué)應(yīng)有的育人價(jià)值。

（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與公安新形勢(shì)嚴(yán)重脫節(jié)

刑事技術(shù)是一個(gè)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，刑事技術(shù)本科教育重視理論教學(xué)的指導(dǎo)作用，而實(shí)踐教學(xué)往往被忽視。主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)量少，要求低，而且以簡(jiǎn)單的演示和機(jī)械的操作為主，學(xué)生缺乏獨(dú)立的動(dòng)手訓(xùn)練，因而造成學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的缺失。通過(guò)對(duì)公安基層用人單位調(diào)研，公安院校畢業(yè)學(xué)生因其在大學(xué)四年練就的警察素養(yǎng)而廣受歡迎，用人單位反饋公安院校的畢業(yè)生沉得下去、能吃苦、上手快，但是往往后勁不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因而，要不斷加強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（四）物證檢驗(yàn)與辦案各環(huán)節(jié)脫節(jié)

傳統(tǒng)的刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，往往只注重對(duì)各類(lèi)痕跡物證、文書(shū)物證、電子物證、法醫(yī)學(xué)物證、毒物及微量物證等的檢驗(yàn)鑒定能力的培養(yǎng)，而忽視了勘查能力、物證意識(shí)、程序意識(shí)和合法意識(shí)的培養(yǎng)。貴州警察學(xué)院培養(yǎng)的是能參與實(shí)際辦案的偵查人員和技術(shù)人員，是復(fù)合型的公安實(shí)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后往往需要從接處警、現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、調(diào)查訪問(wèn)開(kāi)始，到現(xiàn)場(chǎng)勘查中物證的發(fā)現(xiàn)、提取、包裝，到物證的檢驗(yàn)鑒定，再通過(guò)案件分析確定作案動(dòng)機(jī)、作案方式、作案嫌疑人等，由于不注重其他環(huán)節(jié)的綜合培養(yǎng)，導(dǎo)致辦案工作中證據(jù)不能及時(shí)得到保護(hù)、證據(jù)遺漏、丟失，證據(jù)證明效力下降等問(wèn)題的出現(xiàn)。

（五）考核方式單一導(dǎo)致無(wú)法對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

本科教學(xué)考試方式單一，期末考核通常采用試卷方式，以卷面成績(jī)和平時(shí)考勤、作業(yè)等作為考核評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。這種考核方式只能考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，而無(wú)法真正考核學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)操水平以及分析解決問(wèn)題的能力，致使學(xué)生到了工作單位“干瞪眼”，不敢動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)手、動(dòng)手就出錯(cuò)。

（六）公安院校和公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)未能做到資源整合，共促發(fā)展

大學(xué)的變革發(fā)展，從最初“傳授知識(shí)”的職能到“教學(xué)與科研”的統(tǒng)一，再到“社會(huì)服務(wù)”職能轉(zhuǎn)變過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更為緊密[2]。公安院校和其他本科院校一樣，應(yīng)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)3 大職能。而這3 大職能的充分發(fā)揮離不開(kāi)公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的支持。同樣，公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的發(fā)展也離不開(kāi)公安院校的理論指導(dǎo)和技術(shù)支撐。但目前的現(xiàn)狀是，公安院校的教師深入基層較少，與公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)聯(lián)系不緊密。公安院校的專(zhuān)業(yè)教師長(zhǎng)期存在教學(xué)和科研脫離實(shí)戰(zhàn)、閉門(mén)造車(chē)的情況；實(shí)戰(zhàn)部門(mén)又沒(méi)有時(shí)間對(duì)公安工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和歸納，對(duì)案件辦理中的技術(shù)難題無(wú)法進(jìn)行深入研究，導(dǎo)致刑事技術(shù)的發(fā)展受到極大的限制。

因此，針對(duì)刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)訓(xùn)課程比例大，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與公安實(shí)戰(zhàn)嚴(yán)重脫節(jié)、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，無(wú)法滿(mǎn)足公安刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求的問(wèn)題。同時(shí)，根據(jù)《公安技術(shù)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的要求，刑事技術(shù)課程體系由理論課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的35%。刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想觀念,創(chuàng)新執(zhí)法理念,使學(xué)生樹(shù)立執(zhí)法為民、公正執(zhí)法的教學(xué)新目標(biāo)，充分整合公安院校和公安實(shí)戰(zhàn)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展系列教學(xué)改革，探索基于校局合作的刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，共同培育實(shí)用型警務(wù)人才。這也是新時(shí)代公安教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、校局合作下刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)育人模式的探索

（一）打造“大數(shù)據(jù)+理論+實(shí)戰(zhàn)”的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化需要，在刑事技術(shù)本科課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造上，充分考慮大數(shù)據(jù)人才、理論教學(xué)人才和實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家的緊密融合，將人才培養(yǎng)與聯(lián)合科研和辦案協(xié)作緊密結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上加入大數(shù)據(jù)在物證分析領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維和智慧警務(wù)理念，提升檢驗(yàn)鑒定的大數(shù)據(jù)分析智能化水平，提高對(duì)犯罪的精確打擊和證據(jù)在案件串并中的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)建立以專(zhuān)業(yè)課教師與實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家聯(lián)合打造的“校局合作、協(xié)同育人”實(shí)戰(zhàn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)新模式。以“實(shí)戰(zhàn)引領(lǐng)教學(xué)”，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出警察職業(yè)能力和警察素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力、大數(shù)據(jù)應(yīng)用及創(chuàng)新能力，做到以教學(xué)為中心、以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生能力提升為中心。

（二）樹(shù)立學(xué)生執(zhí)法為民、公正執(zhí)法的思政育人目標(biāo)

1.樹(shù)立愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。充分利用我國(guó)古代、現(xiàn)代在刑事技術(shù)領(lǐng)域取得的成就，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;充分利用科學(xué)理論發(fā)現(xiàn)與建立背后隱藏的一個(gè)個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、敢于挑戰(zhàn)、兢兢業(yè)業(yè)的動(dòng)人故事，使學(xué)生透過(guò)理論和技術(shù)領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)情懷與敬業(yè)精神，激勵(lì)青年一代肩負(fù)起刑事技術(shù)發(fā)展的歷史重任。

2.弘揚(yáng)警察追求真理、公正執(zhí)法、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。通過(guò)講述刑事技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，通過(guò)身邊的老教授、老警察的先進(jìn)事例，引出刑事技術(shù)人無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在各類(lèi)物證的檢驗(yàn)鑒定中注重執(zhí)法公正、尊重事實(shí)、確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，為案件指明偵查方向和準(zhǔn)確定性提供可靠證據(jù)。

3.開(kāi)展生命教育，幫助學(xué)生構(gòu)建健全人格。刑事技術(shù)工作也有危險(xiǎn)，常常會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)室安全、儀器設(shè)備的使用安全、槍械使用安全、出勘爆炸現(xiàn)場(chǎng)的二次爆炸危險(xiǎn)等問(wèn)題，在講述警察辦案中各類(lèi)安全事故時(shí)，向?qū)W生引出安全教育、生命教育、可持續(xù)發(fā)展教育等內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命意義的理解，引導(dǎo)學(xué)生珍惜健康、尊重和保護(hù)生命，關(guān)愛(ài)自己、關(guān)心他人，從而幫助學(xué)生構(gòu)建健全的人格。

4.培養(yǎng)辯證唯物主義的哲學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生積極參與教師課題研究和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的哲學(xué)思想分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)探究精神。

5.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、證據(jù)意識(shí)，并樹(shù)立執(zhí)法為民理念。在刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，貫穿責(zé)任意識(shí)、證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)言傳身教使學(xué)生牢固樹(shù)立以人民為中心的執(zhí)法理念，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。

（三）構(gòu)建滿(mǎn)足實(shí)戰(zhàn)所需的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)新內(nèi)容，聯(lián)合制作微視頻

通過(guò)深化校局合作，整合貴州警察學(xué)院的理論研究?jī)?yōu)勢(shì)資源和實(shí)戰(zhàn)單位的先進(jìn)設(shè)備資源，實(shí)際案例教學(xué)資源以及實(shí)戰(zhàn)化實(shí)操訓(xùn)練資源，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。專(zhuān)業(yè)課程教師與實(shí)戰(zhàn)教官共同設(shè)計(jì)緊貼實(shí)戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)達(dá)到總課時(shí)的35%以上。特別增加適應(yīng)各類(lèi)刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查的“模擬案件現(xiàn)場(chǎng)物證的發(fā)現(xiàn)、提取、包裝、送檢”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目與實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家聯(lián)合設(shè)計(jì)，根據(jù)真實(shí)案例微縮呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從接案、現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)到現(xiàn)場(chǎng)勘查、物證發(fā)現(xiàn)提取以及物證檢驗(yàn)鑒定，再到案件分析整個(gè)辦案過(guò)程的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)感”，直觀體驗(yàn)辦案流程，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”的共通融合。同時(shí)增加了運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析開(kāi)展指紋數(shù)據(jù)庫(kù)比對(duì)、人像數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、視頻偵查綜合大數(shù)據(jù)應(yīng)用、DNA 數(shù)據(jù)庫(kù)比對(duì)、微量物證數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以拓展學(xué)生的大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思維，適應(yīng)大數(shù)據(jù)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)需要。

為解決學(xué)生對(duì)刑事技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的關(guān)鍵技術(shù)掌握困難，以及基層民警實(shí)際辦案中的操作難題，專(zhuān)業(yè)教師與實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家聯(lián)合制作、推廣微課程理念。將真實(shí)的案例素材融合到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作中，制作出一些實(shí)用性強(qiáng)、短小、精干的微課程，并通過(guò)“釘釘”“高原郵局”等形式實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳輸與快速聯(lián)動(dòng)。從而解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的關(guān)鍵操作難題，也為基層公安現(xiàn)場(chǎng)勘查、各類(lèi)物證檢驗(yàn)工作解決技術(shù)難點(diǎn)問(wèn)題。

（四）實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、科研、鑒定”三位一體的“校局合作”師資隊(duì)伍建設(shè)

團(tuán)隊(duì)教師依托貴州警察學(xué)院司法鑒定中心、貴州警察學(xué)院爆炸物品鑒定中心、貴州省公安廳物證鑒定中心以及貴州省交通事故鑒定工程研究中心等平臺(tái)，開(kāi)展案例教學(xué)和司法鑒定教學(xué)，進(jìn)一步深化校局合作。在參與痕跡物證、文書(shū)物證、聲像物證、法醫(yī)學(xué)物證、微量物證和法醫(yī)毒物等司法鑒定工作的同時(shí)參與物證鑒定中心和交通事故鑒定研究中心疑難案件的鑒定工作。團(tuán)隊(duì)成員之間緊密協(xié)作，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備共享，技術(shù)資源共助，共同開(kāi)展司法鑒定、教學(xué)協(xié)作和科研合作。同時(shí)邀請(qǐng)部分對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣濃厚，有志于實(shí)際辦案學(xué)習(xí)的學(xué)生參與其中，培養(yǎng)其司法鑒定工作能力，為貴州省公安系統(tǒng)物證檢驗(yàn)、司法鑒定及刑事技術(shù)發(fā)展輸送后備人才。

幾年里，貴州警察學(xué)院教師與實(shí)戰(zhàn)單位專(zhuān)家針對(duì)刑事技術(shù)實(shí)際工作中亟待解決的問(wèn)題，聯(lián)合申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目并成功立項(xiàng)，其研究成果已成功轉(zhuǎn)化為公安實(shí)戰(zhàn)的新技術(shù)手段并予以推廣。如“駕駛?cè)搜记宄恃芯俊薄坝推釘?shù)據(jù)庫(kù)建立”“貴州有毒植物研究”“炸藥的溯源研究”等項(xiàng)目已在公安機(jī)關(guān)發(fā)揮一定的技術(shù)指導(dǎo)作用。青年教師依托這4 個(gè)平臺(tái)，其辦案能力、鑒定水平和科研能力都得到了極大的提升，完成科研項(xiàng)目、申請(qǐng)專(zhuān)利、發(fā)表核心期刊論文等，并順利實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的晉升。

（五）創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)操考核新機(jī)制，突出教學(xué)過(guò)程考核

刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程均為考試科目，以往對(duì)學(xué)生的考核僅僅是平時(shí)的考勤、課堂提問(wèn)、作業(yè)情況及期末考試卷面成績(jī)。改革以后將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作作為平時(shí)成績(jī)，以較大比例列入期末最終成績(jī)，除了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的考核，更加關(guān)注學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核。通過(guò)考核，強(qiáng)化突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出過(guò)程性考核，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用，貼近實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)理念。

（六）建立“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目+綜合能力實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)能力認(rèn)定”的層級(jí)式教學(xué)效果評(píng)價(jià)新方式

改變以往憑試卷平均分、及格率對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)建立“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目+綜合能力實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)能力認(rèn)定”的層級(jí)式教學(xué)效果評(píng)價(jià)新方式評(píng)價(jià)課程教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)成果。既考察了學(xué)生的理論功底，也檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力與操作技能，檢驗(yàn)學(xué)生是否將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)融會(huì)貫通，是否將犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查工作要點(diǎn)牢記于心，從而科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)水平，案件分析能力以及物證鑒定能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力，提高現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)?zāi)芰λ?、訴訟卷宗的制作能力，各類(lèi)刑事技術(shù)物證的發(fā)現(xiàn)、提取、包裝及檢驗(yàn)鑒定能力，以及案件分析能力，使教學(xué)貼近實(shí)戰(zhàn)，縮短畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)期，為將來(lái)開(kāi)展刑事技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（七）采用畢業(yè)論文與團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合的本科生科研能力提升新手段

為學(xué)生創(chuàng)造參與科研的條件，對(duì)學(xué)生開(kāi)放刑事技術(shù)各門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提供科研能力培養(yǎng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究和創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法，提高學(xué)生的科研素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教學(xué)改革為基礎(chǔ)，大膽嘗試科研合作，團(tuán)隊(duì)中的專(zhuān)業(yè)課教師與實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家聯(lián)合開(kāi)展課題研究，由主講教師主持，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師及本科生共同完成各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目、發(fā)表論文，積極申報(bào)專(zhuān)利及各級(jí)各類(lèi)科研獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.大膽開(kāi)展教學(xué)改革研究，由主講教師主持，教學(xué)團(tuán)隊(duì)其他教師及專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同參與，積極開(kāi)展教學(xué)改革，特別是在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上緊貼刑事技術(shù)實(shí)戰(zhàn)需求，擬定一些刑事技術(shù)實(shí)際工作中用得著、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生掌握辦案流程、現(xiàn)場(chǎng)勘查程序步驟、物證鑒定的接案、鑒定流程、出具檢驗(yàn)鑒定意見(jiàn)書(shū)等流程。

3.吸納刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生參與到教師的科研項(xiàng)目研究中，將項(xiàng)目研究與本科畢業(yè)論文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在參與課題研究中，其科研能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、統(tǒng)計(jì)分析能力都得到了很大地提高，同時(shí)高質(zhì)量完成畢業(yè)論文，其中多篇畢業(yè)論文獲評(píng)貴州警察學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文。

四、校局合作實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)育人模式的優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)中融入大數(shù)據(jù)理念，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)智慧警務(wù)

在國(guó)家大力實(shí)施公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，著力打造數(shù)字警務(wù)，建設(shè)智慧公安，全面推動(dòng)公安工作質(zhì)量變革、效率變革和動(dòng)力變革的新形勢(shì)下，公安教育工作也將面臨新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造上，吸納了具有大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師參與教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上融入大數(shù)據(jù)理念，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與物證分析檢驗(yàn)工作深度結(jié)合，增設(shè)與大數(shù)據(jù)分析有關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。從而培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維，同時(shí)引入情報(bào)導(dǎo)偵、大數(shù)據(jù)研判分析、精準(zhǔn)防控、精準(zhǔn)打擊等公安工作新模式介紹，為培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)智慧警務(wù)人才奠定基礎(chǔ)。

（二）專(zhuān)業(yè)課教師與實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家聯(lián)合打造的“校局合作”實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)育人團(tuán)隊(duì)

該團(tuán)隊(duì)的建立，能整合貴州警察學(xué)院理論高地優(yōu)勢(shì)與實(shí)戰(zhàn)單位儀器設(shè)備優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)及實(shí)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施，再到畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和指導(dǎo)、司法鑒定和科研項(xiàng)目的全程參與、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的指導(dǎo)，無(wú)不體現(xiàn)了“校局合作、協(xié)同育人”的通力合作。從設(shè)計(jì)參與到使人才培養(yǎng)緊貼用人需求，切實(shí)提高學(xué)生面向?qū)崙?zhàn)、緊貼實(shí)戰(zhàn)、運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的能力素質(zhì)。同時(shí)建立和健全“雙導(dǎo)師制”的遴選、考核、激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制[3]，使“校局合作”的師資隊(duì)伍建設(shè)形成常態(tài)化機(jī)制，有利于“校局合作”的持續(xù)開(kāi)展。

（三）“以學(xué)生能力發(fā)展為中心”，建立實(shí)戰(zhàn)化技能考核機(jī)制

刑事技術(shù)課程的特點(diǎn)決定了它的實(shí)踐性和操作性，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例。通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、鑒定書(shū)、偵查實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手操作和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等形式強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。采用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核、綜合能力測(cè)試考核，加上見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)考核多層級(jí)考核方式，檢驗(yàn)教學(xué)效果并與實(shí)戰(zhàn)對(duì)接，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用，貼近實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)理念。

五、教學(xué)改革效果及成果應(yīng)用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生更喜歡交互性、實(shí)用性、參與式的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將大數(shù)據(jù)新技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，使每一位學(xué)生切實(shí)參與到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作中，讓學(xué)生身臨其境置身于案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，以偵查技術(shù)員的視角去開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)勘查、物證提取以及檢驗(yàn)鑒定、案件分析等工作。加上實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家的全程參與，案例教學(xué)更為生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，大大減少了學(xué)生遲到、曠課或早退現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)參與度高，效果明顯。

（二）實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家的全程參與使教學(xué)更加貼近實(shí)戰(zhàn)

刑事技術(shù)“校局合作”實(shí)戰(zhàn)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新模式的建立，使實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合能力測(cè)試緊貼實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平和實(shí)際操作能力都得到大幅提升，實(shí)現(xiàn)了95%以上的超高學(xué)生入警率。

學(xué)生參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目，科研能力水平也得到明顯提升，專(zhuān)業(yè)課教師與實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)工作，實(shí)行“專(zhuān)業(yè)教師+實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家”雙導(dǎo)師制度，其共同指導(dǎo)的畢業(yè)生，畢業(yè)論文成績(jī)均取得較好成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生參與司法鑒定和實(shí)際辦案工作，積累了較為豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為成為一名預(yù)備警官做好了充分的準(zhǔn)備。

（三）思政教育融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，使“立德樹(shù)人”得到凸顯

思政元素的充分挖掘和引入，培養(yǎng)了學(xué)生公正執(zhí)法、追求真理、無(wú)私奉獻(xiàn)的警察職業(yè)精神，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，學(xué)生在各項(xiàng)安保任務(wù)中取得佳績(jī)，多人榮獲貴州警察學(xué)院個(gè)人嘉獎(jiǎng)。將“校局合作”融入到刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)中，探索并實(shí)踐出刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的新模式，讓學(xué)院教師與實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家參與刑事技術(shù)人才培養(yǎng)全過(guò)程，共同打造一支“對(duì)黨忠誠(chéng)，服務(wù)人民，執(zhí)法公正，紀(jì)律嚴(yán)明”的公安鐵軍[4]，努力實(shí)現(xiàn)公安教育的高質(zhì)量發(fā)展。