黃曉東

（浙江海洋大學(xué)體育與軍訓(xùn)教育部 浙江舟山 316022）

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出，到2030年，青少年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率要在25%以上。然而我國現(xiàn)在大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況并不樂觀，依然呈下滑態(tài)勢，與提出的要求相差甚遠(yuǎn)。從長期來看，學(xué)校體育以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為根本任務(wù)不會(huì)改變。在談到大學(xué)生體質(zhì)下滑時(shí)，往往都在國家、學(xué)校及政策層面上尋找原因，而忽視了大學(xué)生個(gè)體自身原因，如大學(xué)生體育價(jià)值觀淡薄，體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致上體育課不愿意出汗、怕苦怕累、空閑時(shí)間不愿意參加體育活動(dòng)等。課程思政以立德為己任而達(dá)到更好的樹人目的，立德即培養(yǎng)良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而在體育課程思政中，樹人即培養(yǎng)體質(zhì)健康的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

近些年，國家不斷出臺(tái)青少年體質(zhì)健康相關(guān)政策文件，充分說明國家對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的重視，然而政策文件的出臺(tái)并沒有使大學(xué)生體質(zhì)健康水平得到有效提升，究其原因在于大學(xué)生本身參加體育鍛煉的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)國家政策落實(shí)不到位，或沒有通過實(shí)際行動(dòng)加以踐行。筆者認(rèn)為，體育課程思政可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，讓大學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的重要意義，利國利己，從而自覺積極參加體育鍛煉，努力提高自身體質(zhì)健康水平。

1 我國大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 國家對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)政策的支持

培養(yǎng)體質(zhì)健康的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是黨和國家對(duì)學(xué)校體育教育的根本要求。青少年體質(zhì)相關(guān)政策的密集出臺(tái)，說明了國家對(duì)青少年體質(zhì)健康的高度關(guān)注，同時(shí)也說明了青少年體質(zhì)健康存在問題，引起了國家的重視。從新中國成立至今，我國學(xué)生體質(zhì)測試制度經(jīng)歷了以下階段：新中國成立到改革開放前，向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)《準(zhǔn)備勞動(dòng)和衛(wèi)國制度》，學(xué)校體育課和課外體育鍛煉圍繞該制度進(jìn)行，鍛煉身體的目的是保家衛(wèi)國；改革開放以后，我國自行制訂了《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，主要目標(biāo)是教育興國；進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家陸續(xù)出臺(tái)并修訂了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，主要是針對(duì)青少年體質(zhì)健康，體質(zhì)健康與國家民族振興聯(lián)系到了一起［1］。

多年來黨和政府一直注重青少年學(xué)生的體質(zhì)健康，提出了一系列的要求和規(guī)定，自新中國成立以來陸續(xù)頒布了一系列與青少年學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)相關(guān)的政策法規(guī)［2］。1979－2017年，國家共發(fā)布青少年體質(zhì)健康政策文件286件，平均每年發(fā)布7.3件，發(fā)布數(shù)量最多的一年是2007年，發(fā)布數(shù)量達(dá)到17件［3］。

近年來，習(xí)近平總書記曾多次就青少年兒童體質(zhì)發(fā)展問題作出重要講話。2013年4月2日，習(xí)近平總書記在參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)指出，身體是人生一切奮斗成功的本錢；2014年8月15日，習(xí)近平總書記看望南京青奧會(huì)中國體育代表團(tuán)講話，指出身體健康、體魄強(qiáng)壯是青年強(qiáng)的一方面，全國廣大青少年都要積極投身體育鍛煉，既把學(xué)習(xí)搞得好好的，又要把身體搞得棒棒的，做到德智體美全面發(fā)展，將來成為祖國建設(shè)的棟梁之材；2019年10月，習(xí)近平總書記致信祝賀中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年時(shí)指出，要強(qiáng)健體魄，努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；2020年4月21日，習(xí)近平總書記在陜西省安康市調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，文明其精神，野蠻其體魄，其中“野蠻其體魄”就是強(qiáng)身健體；2020年9月22日，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上指出，要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。

國家相關(guān)政策文件的出臺(tái)和領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，體現(xiàn)了國家意志，其目的是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展，這充分說明了國家對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的高度重視。但從近些年的數(shù)據(jù)來看，學(xué)生群體特別是大學(xué)生群體的體質(zhì)健康狀況，并沒有因?yàn)檎呶募某雠_(tái)而得到有效改善。

1.2 當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀及存在的主要問題

當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀堪憂，增強(qiáng)體質(zhì)，任重道遠(yuǎn)。根據(jù)浙江省教育廳公布的浙江籍高校新生體質(zhì)狀況：2018年統(tǒng)計(jì)人數(shù)為200325人，優(yōu)秀率為1.33%；2019年統(tǒng)計(jì)238074人，優(yōu)秀率為1.45%；2020年統(tǒng)計(jì)228157人，優(yōu)秀率為1.57%。根據(jù)浙江省學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測中心數(shù)據(jù)表明，2020年浙江省高中生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)優(yōu)秀率為5.93%，合格率為95.76%；浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)優(yōu)秀率為1.45%，合格率為89.58%?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》提出，到2030年，青少年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率要在25%以上，但目前的測試評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況并不理想，與要求相去甚遠(yuǎn)。由此可見，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，任重道遠(yuǎn)。

大學(xué)生體育價(jià)值觀念淡薄，鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，體育活動(dòng)參與不足，是導(dǎo)致體質(zhì)下滑的主要原因。身體活動(dòng)量不足、久坐等是造成大學(xué)生體質(zhì)下滑的根本原因。2020年4月21日，習(xí)近平總書記在陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降”?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》提出，到2030年我國青少年學(xué)生每周參與體育活動(dòng)要達(dá)到中等強(qiáng)度3次以上。據(jù)現(xiàn)有的研究表明，我國有73.7%的大學(xué)生達(dá)不到每周至少參加3次課外體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)［4］。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)群眾體育和青少年體質(zhì)健康發(fā)展越來越重視，影響體育鍛煉的外因如活動(dòng)場地等，都得到大幅改善。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2022年2月22日?qǐng)?bào)道：截至2020年底，全國體育場地的數(shù)量較2017年增長了89.7%，體育場地總面積增長了33.4%，人均場地面積增長了32.5%，其中社區(qū)體育場地覆蓋率已經(jīng)達(dá)到90%，建制村場地設(shè)施覆蓋率超過96%。針對(duì)青少年體質(zhì)下滑的問題，人們往往是從國家政策、學(xué)校等方面去尋找原因，而忽視了青少年自身的原因。研究表明，影響青少年體育鍛煉的最主要的兩大因素是鍛煉興趣和鍛煉動(dòng)機(jī)［5］，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的持久動(dòng)力，大學(xué)生對(duì)體育鍛煉價(jià)值的認(rèn)知水平越高，參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)越明顯［6］。動(dòng)機(jī)決定行為，行為決定結(jié)果，體育鍛煉頻次、強(qiáng)度和時(shí)間與大學(xué)生體質(zhì)呈正相關(guān)，大學(xué)生體育鍛煉缺失，其主要的原因在于對(duì)體育鍛煉價(jià)值不清，意識(shí)不強(qiáng)，從而導(dǎo)致體育鍛煉不足，體質(zhì)健康水平下降。

2 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育長期發(fā)展的根本任務(wù)

學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，長期以來不會(huì)改變。在2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志“四位一體”的學(xué)校體育目標(biāo)，其中增強(qiáng)體質(zhì)是學(xué)校體育的根本屬性和主要任務(wù)［7］。新中國成立后至改革開放前夕，我國的學(xué)校體育都是圍繞《準(zhǔn)備勞動(dòng)和衛(wèi)國制度》開展，“鍛煉身體，保家衛(wèi)國”是學(xué)校體育的主要任務(wù)和目標(biāo)。1979年，揚(yáng)州會(huì)議明確指出“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校體育的根本出發(fā)點(diǎn)”，把學(xué)生體質(zhì)是否增強(qiáng)作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育的標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了“體育是增強(qiáng)人民體質(zhì)的教育”“體育是體質(zhì)健康教育”［8］等觀念。2000年前后，把健康理念引入學(xué)校體育中，要求樹立健康第一的思想，值得注意的是身體健康才是健康的核心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)依然是學(xué)校體育的基本目標(biāo)和根本出發(fā)點(diǎn)，充分說明了學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出，到2030年，青少年學(xué)生國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率要在25%以上；2019年《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》指出，到2050年全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國。結(jié)合目前的國情，當(dāng)前青少年體質(zhì)健康水平，離提出的要求還有很大差距，在增強(qiáng)青少年體質(zhì)方面還有很長的路要走。

3 體育課程思政是培養(yǎng)大學(xué)生良好體育價(jià)值觀的重要途徑

體育課程思政是大學(xué)生重塑體育價(jià)值觀的重要途徑。體育觀是關(guān)于體育現(xiàn)象和問題的基本看法，反映了人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的價(jià)值取向，具有指導(dǎo)開展體育工作方法論的意義［9］，體育價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是參與體育活動(dòng)的意識(shí)來源，對(duì)形成良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)有積極影響。體育課程思政的目的是完成立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮體育課程教學(xué)的德育功能與價(jià)值引領(lǐng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于體育課程建設(shè)、體育課程實(shí)施和體育課程資源開發(fā)等各環(huán)節(jié)、全過程［10］。

將政治認(rèn)同與家國情懷等融入體育課程中，厚植愛國情懷，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力提高自身體質(zhì)健康水平，是體育課程思政的根本落腳點(diǎn)。愛國是課程思政教育的核心內(nèi)容，“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，健康的體質(zhì)是青少年的愛國基石，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻把“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”牢記心中，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。愛國是社會(huì)主義核心價(jià)值的核心內(nèi)容，大學(xué)生結(jié)合自身狀況，自覺落實(shí)和踐行國家政策，想國家之所想，把個(gè)人發(fā)展同國家命運(yùn)連在一起，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，是愛國的具體表現(xiàn)。把價(jià)值引領(lǐng)作為體育課程思政的重要內(nèi)容和手段，培養(yǎng)良好的體質(zhì)健康意識(shí)，形成良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)，是體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的持久動(dòng)力源泉。

從學(xué)校體育的角度來看，用愛國教育來教育學(xué)生過于寬泛，但要讓學(xué)生明白，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要把個(gè)人素質(zhì)同國家命運(yùn)聯(lián)系到一起，國家就像是一艘船，而民眾就是水，水漲則船高，水深面廣才能容納更大的船，讓船遠(yuǎn)航。國家不斷推出增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康的政策文件，根本原因在于青少年體質(zhì)發(fā)展態(tài)勢令人擔(dān)憂，引起了國家的重視。想國家所想，急國家所急，把國家關(guān)心的問題，結(jié)合自身情況，從思想上加以認(rèn)知，從行為上加以實(shí)踐，努力提高自身體質(zhì)健康水平，是愛國的具體體現(xiàn)。

4 促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展是檢驗(yàn)體育課程思政成效的重要手段

促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展是課程思政與學(xué)校體育教育協(xié)同發(fā)展的重要體現(xiàn)，更是體育課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見功見效的重要體現(xiàn)。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

所謂協(xié)同效應(yīng)，就是要相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮“1+1＞2”的作用。學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，即“樹人”目標(biāo)首先是培養(yǎng)體質(zhì)健康的人，同時(shí)也是一個(gè)“鑄魂”的過程，即培養(yǎng)意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的人。課程思政是立德的過程，主要目標(biāo)是培養(yǎng)有道德、有信念和有理想的人。人才培養(yǎng)效果是課程思政建設(shè)評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，一門好的體育課程思政課，應(yīng)該是思政與體育的融合，思政使大學(xué)生思想道德得到升華，促進(jìn)良好體育價(jià)值的形成，促進(jìn)大學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高體質(zhì)健康水平。同樣，好的體育課，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)，成為更有擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任感的人，體質(zhì)健康發(fā)展的同時(shí)，品德得到提升。

好的體育課程思政，真正起到了“以文化人、以體育人”的作用。課程思政的重要內(nèi)容是培養(yǎng)愛國主義，評(píng)判一個(gè)大學(xué)生通過課程思政，在思想政治覺悟上是否有所提高，需要看其在實(shí)際行動(dòng)中的表現(xiàn)。在體育課程思政中，通過思政教育，學(xué)生對(duì)體育鍛煉價(jià)值得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，不怕苦、不怕累、不怕流汗，愛國、吃苦耐勞等精神得到提高，技能掌握得更好，參與體育鍛煉的意識(shí)提高，自覺鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，體育鍛煉的頻次、時(shí)間和強(qiáng)度明顯改善，身體素質(zhì)水平得到提高，是樹人的重要體現(xiàn)，也是大學(xué)生敬業(yè)的重要體現(xiàn)。

努力提高自身體質(zhì)健康水平，是大學(xué)生愛國敬業(yè)的重要體現(xiàn)，也是有社會(huì)責(zé)任感的具體體現(xiàn)。1999年6月，中共中央國務(wù)院作出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，指出健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)［8］。愛國不能只是一句口號(hào)，作為有使命感和時(shí)代責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生，愛國更應(yīng)該體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。學(xué)習(xí)補(bǔ)短板，通過學(xué)習(xí)努力提高自身素質(zhì)，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者，是愛國的具體行動(dòng)體現(xiàn)。

在當(dāng)前大學(xué)生總體體質(zhì)健康狀況不佳的背景下，大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，以增強(qiáng)體質(zhì)，報(bào)效祖國的使命感和責(zé)任感，積極參加體育鍛煉，努力提高自身體質(zhì)健康水平。有學(xué)者指出，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育鍛煉觀念是高校體育課程思政的重要目標(biāo)之一［11］。通過體育課程思政，學(xué)生的愛國主義精神能夠得到升華，積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣，努力提高自身體質(zhì)健康水平，是自在到自為的體現(xiàn)，更是內(nèi)化精神追求、外化自覺行動(dòng)的體現(xiàn)。

結(jié)合自身實(shí)情，積極響應(yīng)國家號(hào)召，踐行國家政策，是政治認(rèn)同的具體行為體現(xiàn)。2019年8月30日，習(xí)近平總書記在會(huì)見國際籃球聯(lián)合會(huì)主席穆拉托時(shí)指出，體育既是國家強(qiáng)盛的應(yīng)有之義，也是人民健康幸福生活的重要組成部分。有學(xué)者指出，身體本身也是政治，尤其是青少年的身體對(duì)于國家和民族來說具有重要意義，沒有強(qiáng)大的身體不可能塑造強(qiáng)大的國家［12］。2021年9月3日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在教育部召開第五場金秋新聞發(fā)布會(huì)上指出，我國青少年的近視、肥胖等問題，以及大學(xué)生體質(zhì)下滑的問題，仍然沒有得到有效遏制。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是一項(xiàng)旨在促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康狀況的學(xué)校體育政策［13］，其結(jié)果反映了我國受測群體的體質(zhì)健康狀況。近年來，國家連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的政策文件，旨在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。研究表明，大學(xué)生為取得好的《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績，主動(dòng)參與課余體育鍛煉的比率僅有27.24%，參加《標(biāo)準(zhǔn)》測試前，沒有任何體育鍛煉準(zhǔn)備的學(xué)生比率達(dá)到35.22%［14］。結(jié)合大學(xué)生近幾年的國家體質(zhì)健康測試結(jié)果，說明大學(xué)生在落實(shí)國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)政策上執(zhí)行力度不夠，沒有達(dá)到以評(píng)促練的預(yù)期效果。

5 結(jié)語

國家出臺(tái)大量的增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康的相關(guān)政策，并不能及時(shí)有效扭轉(zhuǎn)大學(xué)生體質(zhì)下滑的態(tài)勢，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平，還得靠大學(xué)生自己以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)。這一過程的關(guān)鍵在于通過價(jià)值觀引導(dǎo)其行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。大學(xué)生體質(zhì)健康狀況堪憂的問題由來已久，從思想意識(shí)層面使其體育價(jià)值觀產(chǎn)生較大轉(zhuǎn)變，從而引發(fā)其行為轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)過程。課程思政正是從思想層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，起到以文化人，以德育人的作用，但仍需要在思政的內(nèi)容、方式及手段方面進(jìn)行深入研究，假以時(shí)日，才能達(dá)到好的效果。