高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的研究

張 婷

（菏澤職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274002）

引言

實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作能夠保證高職教育的高質(zhì)量發(fā)展。隨著新時(shí)期產(chǎn)業(yè)的不斷優(yōu)化與發(fā)展，企業(yè)對人才的需求量以及要求有了進(jìn)一步的提高。傳統(tǒng)的高職教育已經(jīng)無法滿足社會(huì)對高技能人才的需求?；诖?，全面的開展產(chǎn)教融合、校企合作是必然的，通過進(jìn)一步分析其重要性，總結(jié)了有效的措施，旨在加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作實(shí)踐研究水平，進(jìn)一步為高職教育工作開展提供有效建議[1]。

一、高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的重要性

產(chǎn)教融合、校企合作越來越重要，在高職教育中已經(jīng)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。職業(yè)教育機(jī)制的培養(yǎng)需要進(jìn)一步完善，在黨的十九大報(bào)告中指出，產(chǎn)教融合必須要做到深化，深度產(chǎn)教融合，把校企合作真正重視起來，這樣有利于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展。為進(jìn)一步推動(dòng)校企合作，做好產(chǎn)教融合，必須明確基本定位，將校企合作與產(chǎn)教融合，在不同專業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以融入，并把人才培養(yǎng)的全過程都重視起來，讓政府、企業(yè)和學(xué)校共同促進(jìn)各個(gè)專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的局面能夠?qū)崿F(xiàn)。

1.促進(jìn)教育改革，優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)

企業(yè)結(jié)構(gòu)不能一成不變，只有繼續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是構(gòu)建文化強(qiáng)國的基本戰(zhàn)略，重點(diǎn)指出社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是任何領(lǐng)域都要重視的，沒有創(chuàng)新就是在原地踏步走，無法獲得全新發(fā)展的契機(jī)。現(xiàn)以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，根據(jù)校企合作現(xiàn)狀，產(chǎn)教融合培養(yǎng)戰(zhàn)略，可深化改革計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育，不斷優(yōu)化升級(jí)我國計(jì)算機(jī)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然校企合作，產(chǎn)教融合的培養(yǎng)機(jī)制最根本的是要不斷完善化，以此適應(yīng)新的發(fā)展需求。作為高職院校，需要對社會(huì)市場人才的需求全面調(diào)研分析，看清摸透行業(yè)所需人才和行業(yè)發(fā)展新趨勢，并同企業(yè)建立良好合作關(guān)系，為新時(shí)期背景下企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支持[2]。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育

人才培養(yǎng)的模式要遵循相應(yīng)的準(zhǔn)則，目的是讓素質(zhì)教育理念得到弘揚(yáng)。在高職院校當(dāng)中，以應(yīng)用，實(shí)用和高效性人才培養(yǎng)為基本準(zhǔn)則，除了要讓人才掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)理論以外，還要具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施課程教育改革時(shí)注重校企合作，產(chǎn)教融合的培養(yǎng)戰(zhàn)略，推動(dòng)應(yīng)用型人才，實(shí)用型人才的高效性培養(yǎng)，這將有利于高職院校師資隊(duì)伍，專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。另外，企業(yè)和學(xué)校要建立深度合作關(guān)系，利用企業(yè)結(jié)合深入探索行業(yè)新形勢，有利于確定專業(yè)教學(xué)的定位和專業(yè)教育改革的大方向，讓高職院校的專業(yè)培養(yǎng)同行業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合，在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)效果的優(yōu)化[3]。

3.校企協(xié)同發(fā)展，拓展學(xué)生能力

學(xué)校與企業(yè)的合作重點(diǎn)是在于協(xié)同發(fā)展，彼此之間形成良好的分工和配合，如此學(xué)生的實(shí)踐能力才能得到深入拓展和工作崗位無縫對接。構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，在校企合作，產(chǎn)教融合的大背景下讓校企資源共享，利益共享才能得以實(shí)現(xiàn)。對于企業(yè)而言，應(yīng)該用高職院校的師資作為資源，讓高職院校在企業(yè)戰(zhàn)略與產(chǎn)品研發(fā)方向形成良好合作的關(guān)系。校方利用產(chǎn)教融合構(gòu)建實(shí)訓(xùn)的多元化精品課程，利用校企合作在企業(yè)當(dāng)中設(shè)立實(shí)習(xí)的崗位，讓學(xué)生能夠體會(huì)到工作崗位的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)提高實(shí)踐動(dòng)手能力[4]。

二、高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的措施

1.完善課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在眾多學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)展最為迅速的就是計(jì)算機(jī)專業(yè)。近年來被廣泛應(yīng)用的大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、Web全棧開發(fā)技術(shù)，都對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了比較高的要求。目前，高職院校是受專業(yè)師資，實(shí)訓(xùn)條件的限制，基本上在較短時(shí)期內(nèi)不能開設(shè)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)域的崗位需求的實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。通過產(chǎn)教融合，以及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源能夠讓高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系進(jìn)一步完善，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步對學(xué)生的創(chuàng)新思維加以培養(yǎng)[5]。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系，要想在高職院校得以完善化，需要在課堂上吸納計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)。在校企雙方密切溝通的基礎(chǔ)上，研究討論現(xiàn)有高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將老套陳舊的內(nèi)容淘汰掉，吸取大數(shù)據(jù)，云計(jì)算、Web全棧開發(fā)等學(xué)科發(fā)展知識(shí)的培養(yǎng)方案，圍繞著市場隊(duì)人才的需求，對課程教學(xué)體系進(jìn)行重構(gòu)和完善，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠擴(kuò)充課程知識(shí)視野，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到更有效的培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)學(xué)分應(yīng)該不斷提高，給學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)有較高要求的就是實(shí)踐能力，所以必須要在課程體系當(dāng)中增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓增加的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)學(xué)分落到實(shí)處。通過同產(chǎn)業(yè)界的密切溝通，把現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)中比較落后的教學(xué)內(nèi)容淘汰，增加行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目，也要在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上下功夫。除此之外，當(dāng)學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)，可以在實(shí)踐中認(rèn)真思考，在反復(fù)實(shí)踐下不僅掌握了理論知識(shí)還學(xué)到了行業(yè)企業(yè)最新崗位項(xiàng)目案例，熟悉了工作場景，從而讓計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用場景得以豐富化[6]。

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，要想通過產(chǎn)教融合，校企合作實(shí)現(xiàn)，必須要將教學(xué)管理方法做調(diào)整，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在社會(huì)企業(yè)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸產(chǎn)生變化，由計(jì)算機(jī)硬件安裝與維護(hù)，向著軟件處理方向發(fā)展，比如軟件編程，軟件應(yīng)用等，整體都在引領(lǐng)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。所以教師在專業(yè)課程體系中，需要將設(shè)置好的大數(shù)據(jù)技術(shù)，云計(jì)算課程、智能控制技術(shù)、編程及軟件開發(fā)課程等進(jìn)行優(yōu)化，從而讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系更為豐富?？偠灾?，教師要在教學(xué)管理方面不斷的學(xué)習(xí)新的方法，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量加以考核，根據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步構(gòu)建課程學(xué)習(xí)評價(jià)體系和監(jiān)控機(jī)制，依據(jù)學(xué)生專業(yè)能力的狀態(tài)增強(qiáng)教學(xué)管理，從而讓協(xié)同育人的創(chuàng)新模式得以實(shí)現(xiàn)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高質(zhì)量的教學(xué)可以使高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生更進(jìn)一步的修成學(xué)習(xí)成果，還可以對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。首先，專業(yè)核心課程的雙師制，對于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程來說，包括Java web程序設(shè)計(jì)、PHP程序設(shè)計(jì)等，都可以選擇校企雙方合作開發(fā)的資源包，也就是說企業(yè)的導(dǎo)師和校內(nèi)的教師共同組建成師資隊(duì)伍開展教學(xué)。校內(nèi)教師主要將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，而企業(yè)導(dǎo)師則需要根據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，融入企業(yè)研發(fā)以及生產(chǎn)實(shí)踐案例，讓學(xué)生們對課程的價(jià)值進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，通過案例教學(xué)的方式使學(xué)生的創(chuàng)新思維空間得以拓展；其次，要對學(xué)生教學(xué)主體地位給予尊重，高職教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的方式方法上要多研究多學(xué)習(xí)多思考，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。將學(xué)生作為課堂的主體，按照學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，將計(jì)算機(jī)領(lǐng)域理論知識(shí)以及實(shí)踐技能滲透給學(xué)生們，使學(xué)生們可以運(yùn)用所掌握的知識(shí)以及技能開展創(chuàng)新，與此同時(shí)，教師還要在項(xiàng)目學(xué)習(xí)上不斷更新融入行業(yè)企業(yè)最新項(xiàng)目案例。使項(xiàng)目案例與理論課分離，逐漸成為獨(dú)立的體系，推動(dòng)學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題最終來解決問題；另外，線上微課等現(xiàn)代化教學(xué)方法，高職校內(nèi)教師要和企業(yè)老師來一同研究，選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心知識(shí)點(diǎn)，然后拍攝成短視頻，在將微課短視頻發(fā)布到班級(jí)群內(nèi)，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地就能學(xué)習(xí)。微課拍攝的內(nèi)容，把專業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)講解清楚，融入一些典型的項(xiàng)目案例等，學(xué)生們根據(jù)自己的情況，對微課視頻的反復(fù)觀看，可以使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高，并在微課視頻的指導(dǎo)下開展實(shí)踐，微課視頻內(nèi)容可以充分的訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也利于加強(qiáng)對學(xué)生能力的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，從而我們可以為國家培養(yǎng)更多專業(yè)型、高素質(zhì)人才。

3.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

產(chǎn)教融合的背景下，高職院校獲得了企業(yè)的支持，可以在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、校辦實(shí)習(xí)工廠以及校外實(shí)訓(xùn)基地，通過以上基地的建設(shè)形成實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。首先，校企雙方要共同進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校辦實(shí)習(xí)工廠的建設(shè)工作，從而對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。高職院校要站在企業(yè)對人才需求的角度，和企業(yè)共同對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校辦實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)。在人力、物力以及教學(xué)等資源配備的優(yōu)化上，對企業(yè)文化進(jìn)行模仿開展全新的教學(xué)模式，不但可以對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及工作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。所開展的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)要具有開放性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性，從而使學(xué)生的視野和思維得以拓展，并將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行提升；其次，通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提高企業(yè)生產(chǎn)研究一線的創(chuàng)新能力。高職院校和計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)內(nèi)多家企業(yè)一同建立實(shí)訓(xùn)基地，例如Web前端開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，可以對學(xué)生的網(wǎng)頁前端開發(fā)能力進(jìn)行培養(yǎng)，或者網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，可以對學(xué)生信息應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，再如計(jì)算機(jī)編程公司，可以對學(xué)生程序開發(fā)能力進(jìn)行培養(yǎng)，與此同時(shí)，高職院校還要將訓(xùn)練平臺(tái)進(jìn)行開放，使企業(yè)、教師和學(xué)生之間有效的溝通交流，堅(jiān)持互惠互利和資源共享的原則，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，從而將專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力進(jìn)行提升。

高職院校還要在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上加大力度，尤其是雙師型隊(duì)伍的構(gòu)建，從而將產(chǎn)教融合、校企合作的戰(zhàn)略要求貫徹落實(shí)。想要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中貫徹產(chǎn)教融合，院校就要在資金投入上加大力度，從而對企業(yè)資金進(jìn)行吸引，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，并將先進(jìn)的信息應(yīng)用技術(shù)和設(shè)備引進(jìn)，邀請和聘用一些高級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)工程人員以及優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)人士，作為學(xué)生的指導(dǎo)教師或者客座教授等，實(shí)現(xiàn)校企合作的目的，也可以達(dá)到產(chǎn)業(yè)與教學(xué)有效融合的需求，使學(xué)生們在實(shí)訓(xùn)中職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，與社會(huì)企業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求相符。另外，院校還要在雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)上下功夫，不但要引進(jìn)一些社會(huì)專業(yè)人士，還要經(jīng)常創(chuàng)造入企實(shí)習(xí)以及計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)深造的機(jī)會(huì)給在校教師，使教師的實(shí)踐技能不斷提升，還能使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以豐富，教師的教學(xué)能力所有強(qiáng)化，也能使學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍教學(xué)綜合能力得以提升。

三、提高高職教育產(chǎn)教融合、校企合作水平的建議

1.拓展校企合作模式

首先，必須健全機(jī)制，并進(jìn)行模式重構(gòu)，對政策引導(dǎo)不斷強(qiáng)化，對接以及流程再造得以推進(jìn)，企業(yè)的參與積極性也能得以調(diào)動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行校企合作長效機(jī)制的構(gòu)建。通過校企合作促進(jìn)辦法的制定，對企業(yè)參與校企合作的成本補(bǔ)償政策進(jìn)行不斷健全和完善，并將全新的學(xué)徒制補(bǔ)貼政策進(jìn)行落實(shí)，最終形成校企合作的全新模式。

其次，產(chǎn)業(yè)要發(fā)揮引領(lǐng)作用，將科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)作為核心內(nèi)容，在學(xué)校中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新，對地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行深度的挖掘，將地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)作為核心實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教的有效融合。要推動(dòng)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈之間的有效銜接，使人才資源供給側(cè)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的改革，確保教育質(zhì)量得以提升，就業(yè)創(chuàng)業(yè)得以擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)得以推動(dòng)。

另外，要引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校走到教學(xué)中，并對資源進(jìn)行重構(gòu)開發(fā)，引導(dǎo)企業(yè)將先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)帶入到校園中，并積極參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和項(xiàng)目的開發(fā)，引導(dǎo)企業(yè)最新項(xiàng)目進(jìn)入教學(xué)中，可以和企業(yè)合作進(jìn)行專業(yè)更進(jìn)一步的建設(shè)和課程的開發(fā)，對校本教材進(jìn)行編寫，從而使專業(yè)與企業(yè)之間有著更加緊密的關(guān)系，確保課程開發(fā)更符合企業(yè)崗位的工作需求。

2.深化產(chǎn)教融合發(fā)展

首先，通過比賽的方式促進(jìn)教學(xué)，從而推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)。以賽促教，以賽促學(xué)。將服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型作為導(dǎo)向，使專業(yè)建設(shè)得以加強(qiáng)，對高職院校的學(xué)生技能大賽以及教師信息化教學(xué)能力大賽進(jìn)行強(qiáng)化，與企業(yè)進(jìn)行深入的合作，達(dá)到就業(yè)工作崗位有效對接的目的。在課堂教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)新技術(shù)和職業(yè)技能競賽內(nèi)容，同時(shí)將技能大賽師生獎(jiǎng)勵(lì)的力度加強(qiáng)，加大，從而使學(xué)習(xí)新技能的積極性和主動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)新技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，要對課程內(nèi)容進(jìn)行不斷深化改革，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，而教學(xué)目標(biāo)則定為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，按照典型工作任務(wù)以及工作過程進(jìn)行課程內(nèi)容的重構(gòu)和設(shè)計(jì)，使教學(xué)過程和生產(chǎn)過程有效銜接。

另外，通過平臺(tái)的建立，使學(xué)校和企業(yè)銜接在一起，通過微信公眾號(hào)小程序等方式，將行業(yè)和人才供需等信息進(jìn)行發(fā)布。建立培訓(xùn)服務(wù)中心，使遠(yuǎn)程可以同步互動(dòng)，溝通和交流更加便利。這樣不僅利于培養(yǎng)專業(yè)人才，也能夠?qū)崿F(xiàn)有效的教育改革，這對推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展有著重要的作用。

結(jié)語

總之，高職全面的加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作是必要的，也是必須的。高職教育工作者更要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式與理念，要不斷提高教育實(shí)踐研究水平。通過以上分析，結(jié)合新時(shí)期高職教育工作開展實(shí)際，結(jié)合產(chǎn)教融合、校企合作模式，總結(jié)了具體奠定教育改革措施，希望分析能制定更加完善的產(chǎn)教融合、校企合作方式，提高高職學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，為高職教育改革深入開展提供有效保證。