銀興亮

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里應(yīng)用游戲可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維以及綜合素養(yǎng)。這種新穎的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生理解更多的理論知識，進一步加深學(xué)生對概念的記憶。將游戲落實到課堂教學(xué)的教學(xué)模式可以讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的奇妙之處以及體會到數(shù)學(xué)的趣味性，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、 介紹數(shù)學(xué)游戲

所謂數(shù)學(xué)游戲通俗地講就是調(diào)動已有的數(shù)學(xué)知識進行開發(fā)智力的一種新穎的教學(xué)模式。其中的原理就是將學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和游戲緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生全身心投入教師設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲里，在游戲里學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行回顧，提取游戲里的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生在游戲里不斷學(xué)習(xí)和進步。借用柏拉圖的話說明：“游戲可以表現(xiàn)孩子的天性?！睘榇藢⒂螒蛉谌霐?shù)學(xué)教學(xué)是明智的教學(xué)模式。教師在設(shè)置教學(xué)的過程時，設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相符的游戲活動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動里鞏固數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)游戲的意義就是讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，這也是社會發(fā)展所要提倡的教學(xué)方法，不要讓學(xué)習(xí)禁錮學(xué)生的思維，這種學(xué)習(xí)方式使數(shù)學(xué)知識更加直觀清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的視野里，課堂變得更有趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提升。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲的意義

一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅僅是傳授給學(xué)生知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要平臺。那么我們在教學(xué)過程中，要怎樣才能把教學(xué)目標很好地落到實處呢？其實最好的方法就是把游戲引入課堂，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲的方式進行教學(xué)。

(一)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲的方式，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是有一些不懂的地方，如果這時老師沒有及時講解，就會讓學(xué)生喪失探索數(shù)學(xué)知識的興趣。如果我們能把游戲引入課堂，就可以使課堂變得生動有趣，并且可以使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。比如：在教“分數(shù)”時就運用了這樣一個游戲：當老師說“現(xiàn)在我們來玩一個游戲比賽”時，學(xué)生就會很積極地參與到活動中來。以“分數(shù)”為例，給學(xué)生分糖果，把五顆糖分給學(xué)生，教師說拿出兩顆糖，教師繼續(xù)問拿出的顆數(shù)是總顆數(shù)的幾分之幾，學(xué)生回答2/5，以此類推讓學(xué)生認識分數(shù)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。教師在教學(xué)里應(yīng)用各種方法，使課堂變得生動有趣，使學(xué)生更加積極地參與到課堂活動里。

(二)提高學(xué)生自主性

學(xué)生動手實踐，積極探討數(shù)學(xué)問題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的重要途徑。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，不僅可以提高學(xué)生的探究能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。以教學(xué)“概率”為例，教師設(shè)計摸球活動進行教學(xué)，通過摸球來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。紙盒里放5個紅球、5個綠球和5個黃球。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你摸球摸到什么球的概率大呢？回答紅色、黃色、綠色的學(xué)生都有。將學(xué)生分成若干組，學(xué)生以小組為單位進行摸球探討。最后，每個小組派組長起來匯報成果，教師根據(jù)匯報結(jié)果提問：通過摸球你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生會說：紅、黃、綠三種顏色的球都摸到過。教師繼續(xù)問：你們能確定下一個摸到紅球的概率嗎？學(xué)生會回答1/3。讓學(xué)生知道這就是最簡單的概率問題。教師通過摸球形式帶入教學(xué)內(nèi)容“概率”，這樣的方式能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，更讓學(xué)生明白了團隊的意義，經(jīng)過合作探究能得到更多的數(shù)學(xué)知識。

(三)培養(yǎng)教師的教學(xué)能力

在課堂上運用游戲的方式進行教學(xué)，有利于提高教師的自身修養(yǎng)。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的游戲，既能讓學(xué)生積極參與游戲，又不能讓學(xué)生覺得枯燥乏味；既能使課堂氣氛活躍、學(xué)生積極性高漲，又能使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。這些都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高教學(xué)質(zhì)量。所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲是一種很好的方式，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

(四)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲教學(xué)，可以有效地提升教學(xué)效果。首先，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂里開展游戲教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性。其次，在游戲教學(xué)過程中，老師還可以利用所學(xué)知識設(shè)計一些具有趣味性的小故事或者問題來吸引學(xué)生的注意力，從而能夠有效地提升其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里使用的積極作用。我們只有更好地把課堂中的游戲引入學(xué)生學(xué)習(xí)當中去并加以運用，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具趣味性和吸引力。

(五)有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力

小學(xué)生的年齡和心理特征，使他們更愿意參與到游戲中，在游戲中與同伴交流。學(xué)生在進行數(shù)學(xué)游戲的過程中，往往要借助同伴之間的合作或幫助來完成一項活動。學(xué)生在與其他同學(xué)一起參與游戲時，會自然而然地學(xué)會傾聽同伴的發(fā)言，并及時地對同伴的發(fā)言做出回應(yīng)。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了傾聽同伴的發(fā)言，所以在今后遇到與自己有關(guān)的問題時，他們會更多地使用集體語言進行交流和溝通。另外，由于學(xué)生掌握了一定的傾聽技巧和方法，所以在解決問題時也能事半功倍。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲的策略

隨著時代的發(fā)展與進步，教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生著變化，隨著信息技術(shù)的普及與教育改革，教師可以利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生提供更加豐富、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(一)課前教學(xué)和數(shù)學(xué)游戲設(shè)計融合，提高學(xué)生注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)資源。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，需要充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會，讓每個學(xué)生都能在有限的課堂時間里學(xué)到真正有用的知識內(nèi)容，提高他們學(xué)習(xí)的效率。在每節(jié)課上課之前，教師可以根據(jù)自己對班級里各個學(xué)生的了解程度以及學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等情況，制定一套適合本班實際情況、符合學(xué)生心理特點的課前教學(xué)方案。這樣不僅可以激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，而且還能提高整個課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，小學(xué)三年級(2)班有個孩子叫小偉，他不愛說話，是個“問題男孩”。教師可以根據(jù)小偉的性格特點、學(xué)習(xí)情況等進行課前游戲設(shè)計。例如：在課前游戲中進行游戲比賽、看誰答對率高等。

(二)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)游戲設(shè)計融合，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個需要學(xué)生不斷思考、觀察、總結(jié)的過程，而游戲能夠幫助學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當將趣味性與教學(xué)結(jié)合起來。教師可以通過以下幾種方式吸引學(xué)生注意力：首先，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始之前設(shè)計一個趣味游戲，例如，教師以“小黑板”為道具來講解乘法的意義和乘法口訣表。其次，設(shè)計一個智力游戲，例如根據(jù)圖形面積計算公式推導(dǎo)出正確答案的游戲等。再次，教師可以通過一些有趣的小游戲來引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)以“軸對稱圖形”教學(xué)為例，教師在課堂上教學(xué)生折紙鶴，通過讓學(xué)生觀察紙鶴，對紙鶴有什么特點進行提問。學(xué)生回答：紙鶴可以對折。學(xué)生在這一情況下可以知道軸對稱圖形長什么樣。教師可向?qū)W生提問生活中你見過哪些軸對稱圖形。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗將見過的對稱圖形畫出來。將軸對稱圖形的對稱線畫出來，教師可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生——你們所畫出來的對稱線就叫對稱軸。后續(xù)教師為了幫助學(xué)生鞏固知識，將26個英文字母作為引線投放到大屏幕上，讓學(xué)生補充未完成的另一半并將對稱軸畫出來。教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，這讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門有趣的課程，這樣可以使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)并掌握知識內(nèi)容。

(三)課后教學(xué)和數(shù)學(xué)游戲設(shè)計融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課后教學(xué)的過程中，還可以將游戲融入數(shù)學(xué)課后作業(yè)的布置當中，通過有趣、具有挑戰(zhàn)性的游戲設(shè)計來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如對小學(xué)生來說，一些難題的解答往往需要花費很長時間才能得出答案，而一些簡單、容易解決的問題卻能在短時間內(nèi)得到解決。因此，教師可以將這些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題設(shè)計成游戲任務(wù)布置給學(xué)生完成，這樣能夠有效地提高學(xué)生的解題效率。其次，教師可以在布置課后作業(yè)之后應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生鞏固知識點。在小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)布置完之后可以采用小組合作討論學(xué)習(xí)法來幫助學(xué)生鞏固知識與掌握知識點，將游戲貫穿其中，這樣不僅有利于調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的熱情，而且還有利于促進課堂教學(xué)效率的提高。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里，運用游戲教學(xué)是一種比較有效的教學(xué)方法，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更加喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上恰當運用游戲教學(xué)可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里恰當應(yīng)用游戲可以讓學(xué)生掌握到課堂學(xué)習(xí)的重點和難點，從而幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里恰當運用游戲教學(xué)還能達到增強師生之間交流與互動的效果?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里合理運用游戲教學(xué)是非常有必要的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況合理滲透游戲教學(xué)。

(一)目的性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里恰當使用游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把游戲教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生的思維發(fā)展相結(jié)合，合理設(shè)計出趣味性強的游戲。游戲教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生通過游戲來學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，使他們在游戲中學(xué)會探索問題的方法，在玩游戲的過程中，還能使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并提高學(xué)習(xí)能力。

(二)難易性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里合理運用游戲教學(xué)時，還應(yīng)該讓學(xué)生都能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里合理運用游戲教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生參與到游戲中來，這樣既能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高他們對課堂知識的理解與掌握能力。除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里合理運用游戲教學(xué)還能讓學(xué)生感受到自己在這個時候是多么的重要，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)時會經(jīng)常遇到各種各樣的困難，所以教師要對這些困難進行適當?shù)奶幚怼Ａ硗?，在游戲教學(xué)中可以適當增加一些數(shù)學(xué)課外知識，這樣可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里合理運用游戲教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)這門課程，并且還能在課堂中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里教師要積極地運用游戲教學(xué)的方式，以優(yōu)化課堂效果。隨著時代的發(fā)展與社會的進步，游戲教學(xué)在小學(xué)教育中被廣泛地運用了起來，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來合理地運用游戲教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)有趣性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里恰當運用游戲教學(xué)，應(yīng)該讓每一個學(xué)生都能夠參與到游戲中來，從而達到讓學(xué)生更好地掌握與理解相關(guān)內(nèi)容的目的。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標，設(shè)計一些游戲教學(xué)活動，從而讓學(xué)生更好地參與到其中?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里恰當運用游戲教學(xué)可以讓教師了解到學(xué)生所掌握的知識情況、他們對數(shù)學(xué)課堂感興趣的程度等，這樣才能更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)習(xí)重點與難點知識問題的解決能力。

(四)針對性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里恰當運用游戲教學(xué)時，應(yīng)該盡量讓所有學(xué)生都能夠參與到其中來，而不是僅僅針對那些學(xué)習(xí)能力較差、對知識掌握不牢固的學(xué)生進行教學(xué)。教師應(yīng)該盡可能地讓所有學(xué)生都參與到其中來，使他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況有一個更加清晰的認識。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里運用游戲教學(xué)的時候，一定要注意游戲的趣味性。要想讓學(xué)生玩得開心，就必須讓他們對游戲教學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣才能增強師生之間的交流與互動?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂里恰當應(yīng)用游戲教學(xué)是非常有必要的，這不僅可以有效地提高學(xué)生對知識理解和掌握的能力，還能讓他們在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師一定要合理把握游戲教學(xué)方法并將其合理地運用到課堂當中來，從而提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。

五、 結(jié)語

每個學(xué)生都是發(fā)展的人，學(xué)生的發(fā)展狀態(tài)各不相同。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲教學(xué)，能使課堂效率得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更加高效，學(xué)生在玩中不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，還實現(xiàn)了勞逸結(jié)合的教學(xué)目標。教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不僅要精簡易懂，還得掌握好時機把游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)里，只有如此學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能夠更加有勁，課堂效率才能得以提升。