肖雄飛 彭利勝(湖南省株洲健坤瀟湘高級(jí)中學(xué) 412100)

陶行知先生提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。“生活即教育”,指的是生活和教育有著密切的關(guān)系,教育是在生活中進(jìn)行的;“社會(huì)即學(xué)?！?指的是社會(huì)就是學(xué)校,要求擴(kuò)大教育對(duì)象,并以此理論推動(dòng)普及教育;“教學(xué)做合一”倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的品格,通過(guò)學(xué)會(huì)做事,達(dá)到學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的教育目的。該理論強(qiáng)調(diào)在做中教、在做中學(xué),體現(xiàn)了“教學(xué)做”三位一體的理念。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“中小學(xué)要辦出各自的特色”。教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為必然選擇。株洲健坤瀟湘高級(jí)中學(xué)是一所普職融通的綜合高中,學(xué)生生源質(zhì)量相對(duì)于其他學(xué)校較差,離異單親家庭、子女寄養(yǎng)家庭居多,無(wú)形之中就承擔(dān)了許多“問(wèn)題家庭”孩子的教育工作。這些孩子學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣都相對(duì)較差,難以適應(yīng)高強(qiáng)度的高中文化學(xué)習(xí)與校園生活。陶行知教育思想把學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)懷對(duì)象,要求學(xué)生學(xué)問(wèn)和人品并重,能力與素質(zhì)全面發(fā)展。為此,學(xué)校圍繞“沒(méi)有差生,尊重差異”的辦學(xué)理念,構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的多元培養(yǎng)體系,實(shí)施“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng),以豐富育人方式和校園生活。

“一班一品”,通常是指班級(jí)全體成員創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)文化,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng),創(chuàng)建有自己特色的班級(jí)品牌。就“一班一品”而言,“一”強(qiáng)調(diào)的是班級(jí)文化建設(shè)以及班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的獨(dú)特性,“品”強(qiáng)調(diào)的是文化建設(shè)的標(biāo)志性。通過(guò)“一班一品”特色班級(jí)文化的創(chuàng)建活動(dòng),煥發(fā)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的自主意識(shí),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛能與特長(zhǎng),營(yíng)造“班班有特色,個(gè)個(gè)能出彩,人人都自信”的班級(jí)文化氛圍,厚植立德樹(shù)人,落實(shí)核心素養(yǎng),喚醒生命自身的美好潛能,讓每一個(gè)學(xué)生接受合適的教育,讓每一個(gè)學(xué)生找到適合的出路,做影響學(xué)生終身的教育。

一、 確定班級(jí)特色文化建設(shè)主題

特色班級(jí)文化的創(chuàng)建,既賦予學(xué)生成長(zhǎng)的精神食糧,也是班主任教師突破常規(guī)的工作方法、尋找班級(jí)管理新思路和新突破口的有益嘗試。特色班級(jí)的創(chuàng)建,必須以人為本,著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此,一個(gè)特色班級(jí)主題的選擇,首先以有益于學(xué)生的終身發(fā)展為前提,充分尊重學(xué)生的意愿和興趣愛(ài)好,摒棄急功近利的思想,不為特色而創(chuàng)特色,著力打造具有鮮明個(gè)性、能影響孩子一生的特色班級(jí)。其次,立足本校、本班級(jí)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)建。依據(jù)學(xué)校特色班級(jí),如藝術(shù)、日語(yǔ)、國(guó)防等特色班級(jí)進(jìn)行主題確定;也可以依據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好或班主任的特長(zhǎng)進(jìn)行主題確定,如某教師在書法方面有自己的專長(zhǎng),希望在他的影響下,整個(gè)班級(jí)學(xué)生的書法水平有所提升,以此確定以書法作為特色班級(jí)主題。最后,“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)主題要根據(jù)不同時(shí)期的要求不同而不同,如高一是行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段,可以適當(dāng)開(kāi)展室外活動(dòng),進(jìn)入高二,由行為習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,應(yīng)將場(chǎng)地主題限制在室內(nèi)。

二、 營(yíng)造班級(jí)特色文化建設(shè)氛圍

班級(jí)文化是班級(jí)全體成員創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的文化,是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和,代表班級(jí)的形象,是班級(jí)的靈魂。班級(jí)文化既包括教室和走廊墻上的布置、班訓(xùn)班規(guī)等看得見(jiàn)的部分,也包括班級(jí)學(xué)生的價(jià)值觀、精神面貌等看不見(jiàn)摸不著的精神層面。

學(xué)生作為班級(jí)的主人,在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中,要充分發(fā)揮主人翁精神。在“一班一品”特色班級(jí)文化創(chuàng)建中,成立以班長(zhǎng)為首的班干部執(zhí)行團(tuán)隊(duì),初步提出班級(jí)文化建設(shè)方案,充分聽(tīng)取其他學(xué)生的意見(jiàn),最后通過(guò)全體學(xué)生集體討論修改確定班級(jí)文化建設(shè)方案。整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程要緊扣“一班一品”班級(jí)特色主題,形成鮮明的班級(jí)特色。學(xué)生可以充分利用現(xiàn)有的空間,將體現(xiàn)班級(jí)特色的班名、班訓(xùn)、班徽、班歌、口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)等融合設(shè)計(jì)成特色班牌,懸掛在走廊最顯眼處;在教室合適區(qū)域設(shè)立公告欄、心愿墻、班級(jí)榮譽(yù)等常規(guī)欄目,還可以增加班級(jí)作品展示等特色欄目,如書法班可以展示學(xué)生書寫的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”“拼一載春秋,搏一生無(wú)悔”等標(biāo)語(yǔ),以此激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí),營(yíng)造一個(gè)有書卷氣的教室文化布置。對(duì)于一些需要配備專業(yè)儀器設(shè)備的班級(jí)特色主題可以建立獨(dú)有的教室,如以棋牌為特色的棋牌特色教室,以藝術(shù)賞析為特色的音樂(lè)教室和美術(shù)教室。

三、 開(kāi)展豐富多彩的特色班級(jí)文化活動(dòng)

班級(jí)特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)要根據(jù)各班特色班級(jí)主題,以活動(dòng)為載體,分階段、有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),煥發(fā)學(xué)生的青春激情,激發(fā)學(xué)生的美好潛能,展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓學(xué)生在快樂(lè)自信中健康成長(zhǎng)。

班級(jí)特色活動(dòng)主題豐富多彩,有的開(kāi)展以新聞熱點(diǎn)為主題的時(shí)政評(píng)論活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的思維,提高學(xué)生的口頭表述能力、查找資料的能力、統(tǒng)籌分析的能力;有的開(kāi)展經(jīng)典名著閱讀活動(dòng),將名著文化教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生做人教育等相結(jié)合,如成功舉辦以“我眼中的紅樓夢(mèng)”為題的班級(jí)征文活動(dòng)及《劉姥姥二進(jìn)大觀園》匯報(bào)表演;有的開(kāi)展球類、棋類特色活動(dòng),以此豐富學(xué)生的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的廣泛愛(ài)好,加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;有的結(jié)合學(xué)校辦學(xué)模式,中職部計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生以自己的專業(yè)為基礎(chǔ),開(kāi)展計(jì)算機(jī)維修特色班級(jí)活動(dòng),成立了計(jì)算機(jī)維修公益團(tuán)隊(duì),為學(xué)校的多媒體設(shè)備以及教師的電腦進(jìn)行免費(fèi)維修服務(wù)。同時(shí),國(guó)防特色文化班學(xué)生開(kāi)展軍事訓(xùn)練活動(dòng),穿軍服戴軍帽,教官當(dāng)班主任,對(duì)學(xué)生的軍事技能、學(xué)習(xí)生活、紀(jì)律作風(fēng)、政治意識(shí)等進(jìn)行與軍人零差異的訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí),促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能吃苦的精神。

四、 創(chuàng)建活動(dòng)中取得的成績(jī)及應(yīng)注意的問(wèn)題

“一班一品”特色班級(jí)文化在本校已創(chuàng)建兩年有余,卓有成效,班級(jí)特色逐漸彰顯,學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。本校榮獲“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！狈Q號(hào),首奪株洲市“三好杯”中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球總決賽高中男子組冠軍、羽毛球男子雙打冠軍,榮獲株洲市淥口區(qū)高中足球聯(lián)賽冠軍和株洲市“三好杯”中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽暨“市長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽亞軍。在藝術(shù)類比賽中,多次榮獲區(qū)級(jí)比賽一等獎(jiǎng),其中廖上淮同學(xué)榮獲湖南省“三獨(dú)”比賽獨(dú)唱組一等獎(jiǎng)。同時(shí),本校被湖南省圍棋協(xié)會(huì)授予“特色圍棋高中”稱號(hào),圍棋特色班學(xué)生蘇錦玉同學(xué)奪得第35屆湖南省“九星杯”女子組冠軍,近幾年圍棋特色班學(xué)生畢業(yè)后全部就業(yè)于自己心儀的棋院?！耙话嘁黄贰碧厣嗉?jí)創(chuàng)建活動(dòng)取得較大的成績(jī)的背后,仍存在不少問(wèn)題。

1.班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)意識(shí)不夠

部分班主任為完成學(xué)校下達(dá)的班級(jí)文化建設(shè)任務(wù),全程只是復(fù)制粘貼,毫不考慮適宜性和獨(dú)特性。要真正創(chuàng)造出適合于自己班級(jí)的班級(jí)文化,必須有所思考、敢于嘗試、敢于失敗,不斷在失敗中總結(jié)與堅(jiān)持。在部分班級(jí)教室走廊墻上,顯性文化布置得很“豐滿”,但精神文化等隱性文化很“骨感”?！坝布苯ㄔO(shè)好了,需要班主任帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用,讓“硬件”設(shè)施發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,更好地為“軟件”服務(wù)。班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展,前期準(zhǔn)備要充分,班主任加強(qiáng)對(duì)前期策劃方案的督促、指導(dǎo),保證該策劃具有較強(qiáng)的可操作性,學(xué)生有較高的參與性,易見(jiàn)成效,確保每周“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)的質(zhì)量。

2.班級(jí)特色活動(dòng)主題化不鮮明

在進(jìn)行班級(jí)特色活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí),教師既要考慮思想性,又要考慮針對(duì)性、趣味性與連貫性。每周的主題要循序漸進(jìn),如書法班可以從書法的由來(lái)開(kāi)篇,緊接著了解不同形式的書法,再根據(jù)各班學(xué)生的特征確定學(xué)習(xí)的書法體。確定學(xué)習(xí)的書法類型后,從簡(jiǎn)單筆畫的書寫開(kāi)始,到復(fù)雜筆畫的書寫,層層遞進(jìn),由筆畫到字,最后進(jìn)行書法賞析學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議,對(duì)活動(dòng)形式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

3.班級(jí)特色活動(dòng)形式單一化,學(xué)生參與熱情不高

在班級(jí)特色活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教師要將流程固定化:喊班級(jí)口號(hào)→喊班級(jí)班訓(xùn)→唱班級(jí)班歌→特色班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展→班主任總結(jié)。在“一班一品”特色班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)內(nèi)容要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性,如新聞評(píng)論班針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可以開(kāi)展辯論賽,班級(jí)成立評(píng)委小組,邀請(qǐng)專業(yè)的任課教師和有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生擔(dān)任評(píng)委,以賽促學(xué),對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)等。

4.評(píng)價(jià)體系還存在較大的先入為主的主觀意識(shí),有失公允

學(xué)校將不斷細(xì)化和完善評(píng)價(jià)內(nèi)容,通過(guò)量化指標(biāo)全面評(píng)價(jià)“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。同時(shí),要定期舉辦交流展示活動(dòng),挖掘、宣傳各班的特色亮點(diǎn),引導(dǎo)班級(jí)在相互比拼、相互學(xué)習(xí)中形成共同進(jìn)步的氛圍,提高學(xué)生對(duì) “一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)的認(rèn)知度和參與度,推動(dòng)“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

五、 結(jié)語(yǔ)

“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,展示學(xué)生特長(zhǎng),使學(xué)生的能力有著不同程度的提高。“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、發(fā)展、揚(yáng)棄和創(chuàng)新的過(guò)程,需要不斷探索、勇于實(shí)踐、與時(shí)俱進(jìn),讓每一個(gè)學(xué)生在“一班一品”特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、展示自我、突破自我,激發(fā)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的自主意識(shí),促進(jìn)學(xué)生開(kāi)放多元的自我發(fā)展,形成“班班有特色,個(gè)個(gè)能出彩,人人能自信”的“一班一品”特色班級(jí)文化,豐富校園生活,讓校園真正成為多姿多彩、充滿生命活力、促進(jìn)生命蓬勃生長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。