教學管理與教育研究
教育者說
學科教育
- 預學有道 助推課堂深度學習
- 差異,銜接,整合,預習
——高一歷史新課程的新挑戰(zhàn)與應對 - 高中語文作文教學中實用性與創(chuàng)新性的融合
- 高中語文核心素養(yǎng)下的思辨與表達能力培養(yǎng)對策探析
- 融入時代生活:讓語文核心素養(yǎng)“落地生根”
——以《故都的秋》教學為例 - 民族精神與高中語文教學的融合探究
- “學為中心”小學語文課程模式的構建路徑研究
- 小學語文課外閱讀指導與學生閱讀習慣的培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學語文繪本閱讀教學研究
- 文本細讀:通往語文核心素養(yǎng)的重要途徑
- 語文教學中聽說讀寫訓練探討
- 新課標下小學語文作業(yè)設計的三要素探析
- 走進生活: 讓古詩文教學返璞歸真
- 塑造聲音的景觀
——文化自信視野下古詩詞誦讀的教學轉向 - 二十四節(jié)氣在小學英語教學中的實踐探索
- 單元主題背景下小學英語文本解讀研究
- 指向核心素養(yǎng)的小學英語“教—學—評一體化”的實踐研究
- 指向思維品質的初中英語名著閱讀教學策略探究
- 借助“閱讀圈”提升學生英語閱讀能力
- 跨學科視域下黃河文化融合課程創(chuàng)新策略
- 基于核心素養(yǎng)的初中地理會考試題淺析
——以2019—2022年成都市初中地理會考為例 - 初中地理趣味性教學模式探究
- 基于核心素養(yǎng)培育下的問題化課堂教學實踐與思考
——以《參與民主生活》一課為例 - 促進學習: 學生參與式課堂評價的生命
- “雙減”背景下小學科學長周期作業(yè)實施現(xiàn)狀與設計策略研究
- 合作學習在初中數(shù)學教學中的應用研究
- “減負提質”背景下小學低年級特色數(shù)學作業(yè)設計要點
- 基于陶行知“民主教學”思想的高中數(shù)學解題教學
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理“6+1”育人模式探索
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物主題式教學研究
- 基于“創(chuàng)意實踐”核心素養(yǎng)提升的音樂創(chuàng)編教學
- “雙減”背景下提高小學美術課堂教學效率的策略
- “雙減”政策下小學美術作業(yè)多元化設計分析
- “雙減”背景下小學勞動教育優(yōu)化路徑探索
- 小學勞動實踐活動的設計與實施
- “優(yōu)教樂學”在小學體育教學中的體現(xiàn)