組稿團(tuán)隊(duì)：“層級(jí)·微點(diǎn)”作文研究團(tuán)隊(duì)

領(lǐng)銜人：韋存和（正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

陳玉劍（正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

名師簡(jiǎn)介

王蓓，高級(jí)教師，任教于江蘇省睢寧縣官山中學(xué)。

技法指點(diǎn)

臨摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)階段。在寫(xiě)作中，仿寫(xiě)如臨摹，是提高寫(xiě)作能力的有效手段?！胺隆钡臉?biāo)準(zhǔn)是“像”，“仿”的目的是“不仿”；“仿”不在多，而在精。遇到好文章，學(xué)習(xí)它的一兩處優(yōu)點(diǎn)即可。《背影》《秋天的懷念》兩篇文章中，線索的運(yùn)用和動(dòng)作描寫(xiě)就值得大家學(xué)習(xí)。

選擇的線索，要與所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相關(guān)，要有利于主題的表達(dá)，還要在結(jié)構(gòu)上做到首尾呼應(yīng)。

人物的動(dòng)作描寫(xiě)如何做到細(xì)致？要關(guān)注局部動(dòng)作，例如，《背影》中，父親爬上月臺(tái)，兩手、兩腳、身子各有不同的動(dòng)作；描寫(xiě)還要準(zhǔn)確，比如選用的動(dòng)詞要準(zhǔn)確，還要符合人物的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的心理。

巧妙地運(yùn)用好線索，并學(xué)會(huì)細(xì)致描寫(xiě)，那么你的寫(xiě)作水平一定會(huì)有所提升。下面，我們就試著仿照這兩篇文章，進(jìn)行一次升格訓(xùn)練。

原 ?文 ?呈 ?現(xiàn)

外婆的蒲公英

初夏，落日的余暉灑滿柏油馬路。風(fēng)，夾雜著幾分夏的喜悅吹進(jìn)了老屋。一粒蒲公英種子也隨風(fēng)飛了進(jìn)來(lái)。記得兒時(shí)我最喜歡的植物就是蒲公英。每到六月，我最愛(ài)追著漫天飛舞的蒲公英種子來(lái)回奔跑，眼看已經(jīng)抓住它，一張開(kāi)手，卻發(fā)現(xiàn)它早已飛遠(yuǎn)?？吹狡压ⅲ揖蜁?huì)想到外婆。

外婆是很疼我的。有一次，我在幼兒園被老師批評(píng)了，回到家后，便悶悶不樂(lè)。于是外婆把我抱在懷里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“老師批評(píng)你，是對(duì)你好。只有不斷改正錯(cuò)誤，才能健康成長(zhǎng)。”

小時(shí)候，每到夏天，外婆總喜歡煮蒲公英水喝。每天早晨，外婆從房檐下的袋子里拿出一些曬干的蒲公英，煮上一大壺蒲公英水，供一家人飲用。而我總是拒絕喝它，黃棕色的液體發(fā)出中藥一樣的氣味，有什么好喝的呢？

在我即將上小學(xué)的那個(gè)暑假，我的背部突然長(zhǎng)了癰疽，去了好幾家醫(yī)院，都沒(méi)有治好。外婆尋得了一個(gè)偏方，說(shuō)需要用到一大籃新鮮的全株蒲公英。那時(shí)正是蒲公英的生長(zhǎng)期，外婆決定帶我去田地里采摘。到了田里，我便開(kāi)始撒起歡來(lái)。玩累了，我就在外婆身旁看她挖蒲公英。只見(jiàn)她蹲在地上，左手拿蒲公英，右手拿著鏟刀，小心翼翼地挖著。終于挖了一大筐，她捶著早就酸痛的腰，滿意地笑了。

到了該上小學(xué)的年紀(jì)，我要離開(kāi)外婆，回到爸爸媽媽的身邊了。走在鄉(xiāng)村的小路上，外婆挽著我的手，送了一程又一程，我那不爭(zhēng)氣的淚水不停地流。是的，我多舍不得離開(kāi)外婆?。⊥馄哦紫聛?lái)，幫我擦干淚水，說(shuō)：“不要難過(guò)，你放假了就過(guò)來(lái)，婆婆永遠(yuǎn)在這里等著你。”

陽(yáng)光明媚，白云飄飄，一粒蒲公英種子從窗外撞進(jìn)來(lái)，停在我的面前，毛茸茸的，清新淡雅，如雪般純潔，就像外婆對(duì)我的愛(ài)。

開(kāi)篇語(yǔ)言比較啰唆。可以仿照《背影》的開(kāi)篇，直奔主題。

《秋天的懷念》以看花為線索，作者所寫(xiě)的內(nèi)容都與“看花”密切相關(guān)。建議仿照《秋天的懷念》一文，將“外婆教育‘我’”與“外婆給全家煮蒲公英水”兩件事建立起聯(lián)系，解決“脫線”的問(wèn)題。

本段寫(xiě)外婆挖蒲公英為“我”治病的事，體現(xiàn)了外婆對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。但是對(duì)外婆挖蒲公英的動(dòng)作描寫(xiě)得不夠細(xì)致。可以仿照《背影》中對(duì)父親攀爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作的描寫(xiě)，以此表現(xiàn)外婆挖蒲公英時(shí)的小心翼翼。

《秋天的懷念》中，作者以花喻人，賦予花以人的品格。建議此處設(shè)置與蒲公英有關(guān)的情境，這樣更有利于主題的表達(dá)。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者仿照《背影》和《秋天的懷念》來(lái)設(shè)置線索，按照“看蒲公英——憶蒲公英——再見(jiàn)蒲公英”組織材料，選取與外婆有關(guān)的事，以此抒發(fā)對(duì)外婆的思念之情。但是，這個(gè)線索未能貫穿全文，致使結(jié)構(gòu)有些松散。另外，文章缺乏真實(shí)細(xì)致的畫(huà)面描繪，不利于突出主題。

升格指津

文章題目是“外婆的蒲公英”，很顯然，“外婆”是小作者抒發(fā)情感的對(duì)象。“外婆”作為定語(yǔ)，體現(xiàn)了和“蒲公英”密不可分的關(guān)系。如何體現(xiàn)“密不可分”呢？把蒲公英作為文章的線索是不錯(cuò)的選擇。因此，所寫(xiě)的事，均應(yīng)與蒲公英建立密切聯(lián)系，且這種聯(lián)系要建立在能表現(xiàn)主題的前提下。

好的描寫(xiě)可以讓文章出彩。進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要結(jié)合日常生活經(jīng)歷，將其盡可能真實(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)。比如在描寫(xiě)外婆挖蒲公英的動(dòng)作時(shí)，要將外婆的辛苦與小心翼翼描寫(xiě)出來(lái)。

佳 ?作 ?出 ?爐

外婆的蒲公英

又是蒲公英飛舞的季節(jié)，一把把輕盈的小傘徐徐升起，飄向遠(yuǎn)方。它們帶著我的思緒回到了兒時(shí)，回到了與外婆相處的舊時(shí)光。

小時(shí)候，每到夏天，外婆總喜歡煮蒲公英水喝。每天早晨，外婆從房檐下的袋子里拿出一些曬干的蒲公英，煮上一大壺蒲公英水，供一家人飲用。而我總是拒絕喝它，黃棕色的液體發(fā)出中藥一樣的氣味，有什么好喝的呢？

有一次，我在幼兒園被老師批評(píng)了，回到家后，便悶悶不樂(lè)。于是，外婆把冒著熱氣的蒲公英茶水遞給我，讓我喝。我淺嘗了一口，只品出了苦味。我忍不住問(wèn)外婆：“你為什么喜歡喝蒲公英茶水？”外婆說(shuō)：“它雖然苦，但是喝了對(duì)身體有好處。丫頭啊，老師批評(píng)你，雖然你心里不舒服，但是那對(duì)你有好處的?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，喝著杯子里的水，竟然感受到絲絲甘甜。

在我即將上小學(xué)的那個(gè)暑假，我的背部突然長(zhǎng)了癰疽，去了好幾家醫(yī)院，都沒(méi)有治好。外婆尋得了一個(gè)偏方，說(shuō)需要用到一大籃新鮮的全株蒲公英。那時(shí)正是蒲公英的生長(zhǎng)期，外婆決定帶我去田地里采摘。到了田里，我便開(kāi)始撒起歡來(lái)。玩累了，我就在外婆身旁看她挖蒲公英。只見(jiàn)她彎著腰仔細(xì)地尋找著蒲公英，物色好了，便蹲下來(lái)，左手輕輕地抓住蒲公英的莖葉，然后握緊底部，彎曲的右膝向下傾斜，右小腿向后繃著；右手拿起鏟子小心翼翼地斜插進(jìn)蒲公英的底部。為了保持根須的完整，外婆盡量用力撬起一大塊土，然后小心地掰開(kāi)泥土，再輕抖兩下，蒲公英那長(zhǎng)長(zhǎng)的根須便露了出來(lái)。就這樣，過(guò)了許久，外婆終于挖出一大筐蒲公英。她捶著早就酸痛的腰，滿意地笑了。

到了該上小學(xué)的年紀(jì)，我要離開(kāi)外婆，回到爸爸媽媽的身邊了。走在鄉(xiāng)村的小路上，外婆挽著我的手，送了一程又一程，我那不爭(zhēng)氣的淚水不停地流。是的，我多舍不得離開(kāi)外婆?。⊥馄哦紫聛?lái)，幫我擦干淚水，說(shuō)：“不要難過(guò)，你放假了就過(guò)來(lái)，婆婆永遠(yuǎn)在這里等著你?！贝藭r(shí)，又有蒲公英飛過(guò)。外婆說(shuō)：“蒲公英，又叫婆婆丁，它們四海為家。希望你也能這樣，落到哪里就在哪里生根發(fā)芽?！编?，我記住了外婆的叮嚀。

陽(yáng)光明媚，白云飄飄，一粒蒲公英種子從窗外撞進(jìn)來(lái)，停在我的面前，毛茸茸的，清新淡雅，如雪般純潔，就像外婆對(duì)我的愛(ài)。

開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境優(yōu)美，直接進(jìn)入與外婆相處的時(shí)光。

巧妙地把原文中的兩件事整合成一件事，并將蒲公英作為貫穿材料的線索。

仿照學(xué)過(guò)的課文，細(xì)致地描寫(xiě)了人物的動(dòng)作，并通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)人物的心理。

外婆以蒲公英為喻，表達(dá)了對(duì)“我”的美好祝愿。設(shè)置很巧妙。

結(jié)尾與開(kāi)頭完美銜接，形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)。線索貫穿課文始終，仿寫(xiě)很到位。

綜合點(diǎn)評(píng)

修改后的作文，線索清晰，將材料串聯(lián)成一個(gè)緊湊的整體。開(kāi)頭直入主題，結(jié)尾余味悠長(zhǎng)，線索貫穿全文始終，并形成首尾照應(yīng)的結(jié)構(gòu)，是對(duì)《背影》較為成功的仿寫(xiě)。文末，外婆以蒲公英喻人，表達(dá)美好祝愿，像極了《秋天的懷念》中，作者用花暗喻母親品格的寫(xiě)法。動(dòng)作描寫(xiě)上，小作者能通過(guò)動(dòng)作寫(xiě)出人物的心理。仿寫(xiě)，首先要仿得像。仿得像，就需要仔細(xì)琢磨。只要多琢磨、多感悟、多實(shí)踐，一定能由開(kāi)始的照葫蘆畫(huà)瓢達(dá)到揮灑自如的境界。