直擊高考

（2018·上海秋季卷）生活中，人們不僅關注自身的需要，也時?？释凰诵枰泽w現自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

思路點撥

這道題目蘊含了成己和成人之間的辯證關系：“渴望被他人需要，以體現自己的價值”可以理解為通過追求利他、成就他人的方式反過來進一步成就自己的價值，成人達己，成己與成人是一致的。

思考這則作文題時，要進行思辨分析。儒家強調修己的重要性：修己以敬——修己以安人——修己以安百姓。成人的基礎是修己，不斷學習、不斷加強自我修養(yǎng)，才能更好地安人。從這個角度出發(fā)，“關注自身的需要”更為重要，這樣才不會迷失自我、放棄審察自己的人生目標和價值，真正做到堅守本心，仁而有知。

考場佳作

人們在關注自身需求之余還會進而渴望被他人需要。這種普遍存在的“被需要”的心態(tài)背后，是個體生命對于彰顯自我價值的渴求，是對于生命更高存在維度的憧憬與探索。（簡單概述材料，清晰呈現“需要”與“被需要”的關系）

究其本質而言，這種“被需要”的心態(tài)是自身需要基本滿足之后自然而然產生的心理訴求。依據馬斯洛需求理論，人們在衣食等基本生活需求被滿足之后便會渴望被他人認可?！侗瘧K世界》中的冉阿讓被主教感化，棄惡從善之后設廠經商治理有方。在衣食無憂之后，他主動參選市長，以期在為他人服務之時體現自身的價值。這種渴望“被需要”的心態(tài)是自我需求基本滿足的衍生物，是人們對自我提出的更高維度的心理預期。（以舉例的方式，形象闡釋“被需要”心態(tài)的本質）

人們渴望被需要，因為人在身為一個“個體人”之余，還是一個“社會人”。為了證明個人在集體中的價值，人們希望自己的所作所為對于他人而言亦有意義，個體生命的價值亦由此而體現。（進一步分析“被需要”存在的合理性、普遍性）約翰·多恩說：“沒有人是一座孤島，可以自全。每個人都是大陸的一部分，相互聯結。”人類作為一個群體是不可分割的，因而每個人都不可避免地要思索個人在群體中的定位，而這種獲得他人認可的訴求亦轉化為被他人需要而普遍存在。（引用名言，論證觀點）

“被需要”的心態(tài)本身也是一種需求。那么這種以己之需而濟人之需的心態(tài)在今日究竟有何價值呢？（提出問題，引出下文）

對體現自己價值的渴求無疑將成為催人不懈奮進的動力，鼓舞人們用拜倫筆下“黃金的每一天”去迎接生活、迎接那“鐵的世紀”。（“被需要”價值之一：成為催人奮進的動力）特蕾莎修女無私賑濟貧民，在滿足他人需求的同時播撒了善與愛的種子；丘吉爾在英國面臨奴役厄運的危急關頭，響應了人們對于堅強領袖的呼吁，從而挺身而出，在“永不放棄”的宣言中拯救了民族和國家，也彰顯了誓死不屈的頑強意志。（列舉多個事例論證觀點，例證表達簡練有力）歷史上那無數善良的圣賢與堅毅的偉人，無不是憑著對于實現自己價值的熱切期望，為國家、民族乃至人類做出了巨大貢獻，也在此過程中收獲了自身生命的飽滿與豐腴。（分析中緊扣“被需要”與自身價值之間的關系）

在當今國家飛速發(fā)展的時代宏圖之下，我們尤其應將這種由個體需求滿足所催生的實現個人價值的心理需求，轉化為在為他人貢獻的過程中尋求生命真諦的生活動力。盧梭說：“只有在大家都幸福時我才感到幸福?！备∈康峦砟暝跒榘傩盏母冻鲋懈械缴畹目鞓罚蚨l(fā)出“讓此刻永駐”的呼喊。我們應當有這樣心系天下的胸襟，在服務他人之時實現自我。（進一步闡述觀點的現實意義）

“心事浩蕩連廣宇”，愿我們每個人都能以己之需濟人之需，在人的群體性的存在中彰顯生命的價值。（再次申明觀點）

請你來評

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