【摘要】游戲是最受幼兒關(guān)注和歡迎的活動，貫穿幼兒的成長階段。戶外游戲作為促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展和能力構(gòu)建的一種活動形式，在幼兒教育中占有重要地位。為了讓幼兒享受到高品質(zhì)的戶外游戲，幼兒園可以引入6S管理理念，加強其在戶外游戲材料管理中的運用。文章從6S管理理念的具體要求出發(fā)，分析其在戶外游戲材料管理中的運用，希望有助于幼兒園提高戶外游戲材料管理水平，高效開展戶外游戲活動。

【關(guān)鍵詞】6S管理理念；戶外游戲材料；幼兒；管理

【基金項目】本文系2021年度南平市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項課題“‘6S管理理念’在戶外游戲材料管理中的運用研究”（課題立項號：NJYKT2021-057）的研究成果。

作者簡介：翁梅芳（1972—），女，福建省邵武市實驗幼兒園。

基于戶外游戲材料管理工作開展戶外游戲活動是幼兒園面臨的新要求與新挑戰(zhàn)。6S管理理念是現(xiàn)代工廠在管理中逐步探索出來的一種先進(jìn)的管理理念與方法，它強調(diào)規(guī)范性與紀(jì)律性，要求人員落實工作，將工作做好，做到位。而將6S管理理念應(yīng)用于幼兒園戶外游戲材料管理中，對于解決當(dāng)前幼兒園戶外游戲材料管理中的問題，提高幼兒園戶外游戲管理水平具有重要意義。

一、6S管理理念內(nèi)容概述

6S管理理念是規(guī)范操作、提升素養(yǎng)及提高工作質(zhì)效性的有效管理模式，它分為整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六部分內(nèi)容［1］。整理（1S）：將工作環(huán)境中的必要品和非必要品區(qū)分開來，并合理控制必要品的保存數(shù)量，盡可能地節(jié)省收納空間；整頓（2S）：按照形狀、性質(zhì)及用途等對必要品進(jìn)行合理的分類，依據(jù)使用頻次將其按照一定規(guī)律進(jìn)行擺放，盡可能地節(jié)省查找時間；清掃（3S）：加強盤點、養(yǎng)護(hù)和維修工作，使環(huán)境、工具及設(shè)施處于正常的狀態(tài)，以達(dá)到保證品質(zhì)及效率的目的；清潔（4S）：通過建立科學(xué)規(guī)范的管理制度標(biāo)準(zhǔn)，確保上述工作目標(biāo)得以落實；素養(yǎng)（5S）：提高員工的工作能力、職業(yè)道德水平和思想覺悟，提升員工的精神面貌；安全（6S）：堅持以預(yù)防為主，從安全隱患入手，加強安全管理，從根源上防范安全事故的發(fā)生?？傊?，6S管理理論蘊涵管理學(xué)、心理學(xué)、工程學(xué)、行為學(xué)等多門學(xué)科理論，具有較強的操作性，能夠?qū)⒐芾砉ぷ魍葡蛉碌木辰?，對改善和?yōu)化管理具有促進(jìn)作用。

二、6S管理理念在戶外游戲材料管理中的運用策略

（一）戶外游戲材料的選擇與購置

游戲材料對游戲活動效果起著決定性的作用，保證游戲材料的全面性和豐富性，有利于滿足幼兒身心素質(zhì)發(fā)展及智慧成長的需求［2］。在戶外游戲材料管理中，幼兒園可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對園內(nèi)近幾年來戶外游戲材料的使用情況進(jìn)行分析，從中確定所需材料的種類和數(shù)量，在此基礎(chǔ)上做好材料的選擇與購置工作，還要充分考量課程目標(biāo)與開展需求，依托采購和自制兩種途徑完善材料。以采購為主，購買高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的戶外游戲材料。這些游戲材料大多是幼兒教育課題研究的優(yōu)秀成果，蘊涵一定的教育價值，在啟發(fā)幼兒智力方面具有顯著作用。同時這些材料符合安全標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性、美觀性及耐用性等特點，不僅能成為開展戶外游戲活動的好抓手，也能為幼兒園教師省去很多開發(fā)游戲材料的時間［3］。以自制為輔，制作富有園本教育特色的材料，體現(xiàn)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、循環(huán)利用等理念，融入本土習(xí)俗文化或自然資源，豐富材料的文化內(nèi)涵。總之，依托采購和自制兩種途徑完善材料，能夠提高材料的豐富性和全面性，使戶外游戲活動的教育目標(biāo)更易達(dá)成。

（二）合理擺放和標(biāo)記戶外游戲材料

幼兒園教師需按照形狀、大小、材質(zhì)、顏色、用途等對戶外游戲材料進(jìn)行分類管理，按照既定的要求將材料放在規(guī)定的位置上，做到節(jié)約空間，一目了然。材料的擺放不宜過高，應(yīng)當(dāng)便于幼兒發(fā)現(xiàn)與拿取。同時幼兒園教師還要分類標(biāo)記材料，尤其是在材料對應(yīng)的收納區(qū)貼上標(biāo)簽，詳細(xì)列出材料使用的具體細(xì)則和注意事項，以發(fā)揮提醒功能和引導(dǎo)作用。為了使幼兒養(yǎng)成在活動后將游戲材料歸放到原位的好習(xí)慣，幼兒園教師應(yīng)結(jié)合各年齡段幼兒的認(rèn)知規(guī)律和行為特點，選用合理的標(biāo)記方式與方法。比如針對大班幼兒，可用文字、符號和數(shù)字做標(biāo)記；針對中班幼兒，可用顏色和實物圖形做標(biāo)記；對于小班幼兒，則可以用照片、卡片做標(biāo)記。有了標(biāo)簽的指引，配合教師的強調(diào)說明，每次活動后，幼兒都能有意識地將材料歸放到原收納處。為了避免幼兒出現(xiàn)程式化的行為，幼兒園教師可以將收納規(guī)則編成兒歌，以播放兒歌的方式引導(dǎo)幼兒在活動后歸放好游戲材料。這樣一來，不僅能增添戶外游戲活動的趣味性，又能避免幼兒出現(xiàn)亂放亂扔游戲材料的情況?？傊瑪[放和標(biāo)記戶外游戲材料是十分重要的管理環(huán)節(jié)，幼兒園教師務(wù)必給予其高度重視。做好此項工作不僅有利于戶外游戲活動的實施，也有利于后續(xù)檢查、評價及維護(hù)等工作的開展。

（三）定期檢查和養(yǎng)護(hù)戶外游戲材料

首先，仔細(xì)盤點戶外游戲材料。戶外游戲材料在投放使用后，除了存在自然磨損，還可能因幼兒操作不當(dāng)，出現(xiàn)損壞的情況，這便要求幼兒園教師在每次游戲活動前后做好相應(yīng)的檢查工作，針對材料的數(shù)量變化及破損情況，做好記錄，及時上報給園長［4］。通常情況下，戶外游戲材料的使用壽命為2～3年，在此期間加強盤點、保管與維護(hù)工作，可以有效延長戶外游戲材料的使命壽命。其次，加強對戶外游戲材料的性能評估。幼兒園教師需對游戲材料的使用情況進(jìn)行全面性的評估，包括數(shù)量上能否滿足幼兒參與游戲活動的學(xué)習(xí)需求，外觀上是否符合幼兒的審美需求，功能上能否保證游戲活動的順利進(jìn)行，安全上是否符合幼兒的身心健康發(fā)展要求等。若材料不足，則需按照原始清單做好補充；若幼兒對材料不感興趣，則需及時做出調(diào)整；若材料不符活動需求，則需按照規(guī)定進(jìn)行更換；若材料使用存在安全隱患，則需采取行之有效的安全防護(hù)措施。最后，加強對戶外游戲材料的養(yǎng)護(hù)。教師要根據(jù)戶外游戲材料的使用頻率，制訂嚴(yán)密詳盡的檢查辦法，定期檢查戶外游戲材料，尤其是檢查材料是否存在安全隱患，如螺絲松動、零部件掉落等，確保幼兒能夠安全使用材料。教師還要做好戶外游戲材料的清潔消毒工作，切實做到衛(wèi)生無死角，安全無盲區(qū)。

（四）優(yōu)化戶外游戲材料管理制度

幼兒園需基于6S管理理念，優(yōu)化游戲材料管理制度，并將制度執(zhí)行到位，將責(zé)任落實到個人，確保材料的使用遵循操作流程，符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。首先，在現(xiàn)有的游戲材料管理制度上，幼兒園需建立材料使用報備制度。教師按照戶外游戲活動教學(xué)需求到管理人員處報備所需材料，包括材料的種類、數(shù)量、規(guī)格等。相關(guān)管理人員做好記錄，報組長審批，經(jīng)過組長處審核批準(zhǔn)后，才能向教師提供相應(yīng)的材料。其次，建立材料驗收管理制度。一方面，教師在使用材料前，需仔細(xì)檢查材料的數(shù)量及完整程度，如果發(fā)現(xiàn)數(shù)量不對或材料有破損，應(yīng)及時反饋給材料管理人員［5］。另一方面，教師在歸還材料后，驗收人員需在第一時間進(jìn)行驗收，檢查材料數(shù)量及材料是否完整等，做好記錄，并與教學(xué)活動方案同時備案。最后，建立材料跨園借用管理制度。當(dāng)幼兒園內(nèi)的材料不足，不得不向其他園所借用時，需經(jīng)園長批準(zhǔn)簽字后，方能辦理借用手續(xù)。若歸還材料時發(fā)現(xiàn)丟失、損壞等問題，則需向借出方說明情況，并及時購置材料及維修材料。對于不合理、不知情的借用，管理人員有權(quán)拒借?？傊?，明確材料管理的各個環(huán)節(jié)，做好報備、驗收和借用工作，將責(zé)任落實到個人，有利于優(yōu)化戶外游戲材料管理制度。

（五）完善培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與方法

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求及6S管理理念，幼兒園可制訂教師及教務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，成立6S管理實施委員會及培訓(xùn)中心，以此確保各項培訓(xùn)工作精準(zhǔn)落實到位。培訓(xùn)目標(biāo)旨在提高全員的素能水平。幼兒園需重視提高教師對戶外游戲教學(xué)及其材料運用的認(rèn)識，完善教師知識技能結(jié)構(gòu)，提高其實踐能力。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)及安全六個層面，旨在讓全體教職工深刻認(rèn)識到6S管理的含義、具體操作流程及價值。培訓(xùn)方法可采取專家講座、外出參觀、觀看微課視頻、跨園區(qū)交流等方法，通過調(diào)動全員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，使每一名教師都能充分了解6S管理理念，在不斷學(xué)習(xí)的過程中提升自我和完善自我。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，教師需要對本次的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行記錄，以此更好地了解自身現(xiàn)存的問題，探索改進(jìn)的方法，實現(xiàn)有效的自我改進(jìn)。通過記錄，教師也能發(fā)現(xiàn)在戶外游戲材料管理中，哪些問題是常見的問題，哪些問題是特例，由此將兩者進(jìn)行區(qū)別對待，有效完善后續(xù)的教學(xué)手段。

幼兒園應(yīng)將培訓(xùn)與效果評價相結(jié)合，通過調(diào)查教師對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的滿意度，掌握他們在培訓(xùn)活動中的收獲和對培訓(xùn)內(nèi)容的期望，及時調(diào)整培訓(xùn)方向。幼兒園還需加強對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的評價，采取教師自評、教師互評以及管理人員評價等多種不同的評價方式，對于那些通過培訓(xùn)考核的教師，可以給予一定的獎勵；對于那些未通過培訓(xùn)考核的教師給予批評，由此提高全體教職工對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視度。此外，幼兒園也可以制訂與培訓(xùn)內(nèi)容相掛鉤的績效管理制度，進(jìn)一步提高教師工作的積極性，保障教師教學(xué)質(zhì)量［6］?？傊ㄟ^完善培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與方法，加強培訓(xùn)評價，能夠全面提高教職員工的專業(yè)素能，為幼兒學(xué)習(xí)與成長保駕護(hù)航。

（六）保證戶外游戲材料使用的安全性

游戲材料的選擇需遵循健康安全原則，戶外游戲材料亦是如此。教師應(yīng)結(jié)合戶外教學(xué)活動需求，選擇無毒無害的材料供幼兒使用。戶外游戲材料主要用于戶外，極易破損和受污，需依托完善的衛(wèi)生管理制度進(jìn)行管理。為了保障幼兒的身體健康，教師在投放材料之前，需嚴(yán)格按照安全衛(wèi)生要求，做好清洗、消毒及滅菌工作，確保游戲材料整潔干凈。針對教師帶領(lǐng)幼兒制作的游戲材料，也需要對其進(jìn)行整理、清潔及消毒，以保護(hù)幼兒的安全，避免幼兒接觸到有害物品。如在開展建筑類的戶外活動時，幼兒會用到一些石頭、沙子、樹枝、樹葉等自然材料，以及積木、裝飾品、貼紙等低結(jié)構(gòu)材料，為了保護(hù)幼兒的健康安全，教師需對這些材料進(jìn)行殺菌處理，定期檢查，及時剔除變質(zhì)材料等?？傊處熞诒ＷC投放材料安全性的基礎(chǔ)上組織開展戶外游戲活動，只有這樣，才能在保證幼兒健康安全的同時，促進(jìn)幼兒完善認(rèn)知體系，提高幼兒綜合素質(zhì)與能力。

（七）保證戶外游戲材料投放的質(zhì)效性

基于幼兒的年齡特點，他們極易被新鮮事物吸引，很難長時間集中注意力，當(dāng)他們對游戲材料失去興趣后，材料的價值功能就會隨之變?nèi)?，因此教師需根?jù)幼兒的需求變化，對材料的使用方法做出及時的調(diào)整，由此持續(xù)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。如在種植類的戶外活動中，教師先向幼兒簡單介紹此次戶外活動的目標(biāo)與內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，收集豆子、玉米等自然材料，并將其投放至美工區(qū)，讓幼兒自主搭配，制作手工品［7］。為了充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，教師需為幼兒提供更多自我展示的機會。比如，在幼兒收集材料之前，教師可以制作一些帶有解釋說明的小標(biāo)簽，將豆子、玉米等自然材料的名稱、樣態(tài)、顏色、品質(zhì)及用途等標(biāo)明在標(biāo)簽上，再指導(dǎo)幼兒按照標(biāo)簽說明將所收集的材料進(jìn)行歸類建檔。這樣一來，既能拓展幼兒視野，又能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。完成分類建檔工作后，幼兒根據(jù)自己的喜好和意愿使用材料展開創(chuàng)作，在反復(fù)的嘗試中完成手工品的制作。這樣的戶外游戲不僅能鍛煉幼兒的想象力與創(chuàng)造力，也有利于教師管理材料，進(jìn)而順利展開后續(xù)的教學(xué)教育工作。

結(jié)語

綜上所述，6S管理理念作為一種先進(jìn)的管理理念與方法，在幼兒教育中發(fā)揮著極其重要的作用，特別是在幼兒園戶外游戲材料管理中，可以有效提高幼兒園戶外游戲材料的管理水平。將6S管理理念應(yīng)用于幼兒園戶外游戲材料管理，幼兒園應(yīng)加強材料的選擇與購置，合理擺放和標(biāo)記材料，定期檢查和養(yǎng)護(hù)材料，優(yōu)化材料管理制度，完善培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與方法，保證材料使用的安全性，提高材料投放的質(zhì)效性，讓幼兒使用健康安全的游戲材料，在教師的支持、引導(dǎo)與監(jiān)督下進(jìn)行戶外活動，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長。

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