黃丹雯

“加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，守住綠水青山，建成10個省級環(huán)境教育基地示范單位”，被納入2022年廣東省人民政府“十件民生實(shí)事”內(nèi)容之一。

2022年12月20日，廣東省環(huán)境教育基地示范單位”（首批）名單新鮮出爐，廣東省生態(tài)環(huán)境廳超額完成省下達(dá)的任務(wù)，在全省220個省級環(huán)境教育基地中，16家單位脫穎而出，成功入選示范單位。獲評單位將在當(dāng)?shù)馗冒l(fā)揮創(chuàng)新發(fā)展、示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)更多環(huán)境教育基地創(chuàng)優(yōu)爭先。

本次獲評的示范單位全面涵蓋了展示場館類、生態(tài)保護(hù)類、環(huán)境治理類和綠色創(chuàng)建類四類，16家單位步履堅定，在環(huán)境教育領(lǐng)域積極探索、不斷創(chuàng)新、打造品牌，走出一條條獨(dú)具特色的環(huán)境教育道路。

展示場館基地，

科技?xì)庀⒂縿?/p>

清遠(yuǎn)北江生態(tài)文明展示館，成為此次獲評示范單位中唯一一個展示場館類基地。這家位于清遠(yuǎn)市清城區(qū)的展示館，于2022年6月5日建成并投入試運(yùn)行。

飛來寺、洞天仙境、桃花湖、小北江三峽……走進(jìn)清遠(yuǎn)北江生態(tài)文明展示館，一幅畫有清遠(yuǎn)山水勝景的青綠山水畫卷在公眾面前徐徐展開，讓人一飽眼福。

立足清遠(yuǎn)粵北生態(tài)屏障的定位，清遠(yuǎn)北江生態(tài)文明展示館打造了“風(fēng)物清嘉”“清巒疊翠”“清波流遠(yuǎn)”“清遠(yuǎn)更清”四個展廳。展廳采用聲光電技術(shù)和互動科技等多種現(xiàn)代技術(shù)展示手段，輔以實(shí)物標(biāo)本和沙盤模型，充分展現(xiàn)清遠(yuǎn)生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的生動實(shí)踐。在這里，公眾可以進(jìn)入深度沉浸式的體驗(yàn)，“觸摸”到一個生機(jī)勃勃的美麗清遠(yuǎn)。

清遠(yuǎn)以北江生態(tài)文明展示館為環(huán)境教育載體，積極探索獨(dú)具特色的環(huán)境教育體系。展示館位于廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)，能夠充分調(diào)動集納資源、場地、人才優(yōu)勢，通過打造學(xué)校環(huán)境治理、專業(yè)師生積極參與場館運(yùn)維、講解的模式，給予了展示館更多的活力與創(chuàng)造力。

同時，立足于省職教城人才的優(yōu)勢，清遠(yuǎn)在全省首創(chuàng)“生態(tài)文明服務(wù)官”選拔活動，通過培訓(xùn)志愿者成為展示館講解員，組建生態(tài)文明志愿者團(tuán)隊(duì)，以選拔促進(jìn)培訓(xùn)，以培訓(xùn)促進(jìn)傳播，以傳播促進(jìn)參與，不斷帶動更多公眾深入踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想，助力清遠(yuǎn)生態(tài)文明建設(shè)。

“展示場館類環(huán)境教育基地，多為政府部門或大型企業(yè)主辦，以室內(nèi)場館等方式呈現(xiàn)。這類環(huán)境教育基地?fù)碛休^完善的場館設(shè)施、較高的開放水平等優(yōu)勢?！睂＜冶硎?，清遠(yuǎn)北江生態(tài)文明展示館在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ氖痉兑I(lǐng)作用，通過此次成功獲評示范單位，能發(fā)揮積極帶動的作用，更好地推動粵北地區(qū)公眾參與環(huán)境保護(hù)。

生態(tài)保護(hù)基地，

用好自然體驗(yàn)

“一起來揭開土壤的秘密！”2022年7月28日，由廣東鼎湖山國家級自然保護(hù)區(qū)（以下簡稱“鼎湖山自然保護(hù)區(qū)”）科普志愿者戴美云主講的自然教育公益課《那些你不知道的土壤秘密》開課，主講人從土壤結(jié)構(gòu)到土壤分層，再到土壤應(yīng)用，帶給公眾一節(jié)有趣的土壤知識課。

像這樣的自然教育公益課，自2020年以來，在鼎湖山自然保護(hù)區(qū)定期開展。作為廣東省環(huán)境教育基地，近年來，鼎湖山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育基地立足于自身特色，以高站位、高質(zhì)量、有深度、受眾廣和影響力大為總目標(biāo)，從課程、活動、教育基礎(chǔ)設(shè)施和人才隊(duì)伍建設(shè)等方面，全面提升鼎湖山保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育工作。通過“請進(jìn)來，走出去和在線上”的方式，開展的各類型自然教育活動，不僅豐富公眾認(rèn)識自然的途徑，引領(lǐng)公眾發(fā)現(xiàn)自然之美，還能潛移默化地使公眾真正愛上自然和保護(hù)自然。

而位于粵北的韶關(guān)，則擁有另一個廣東省環(huán)境教育基地——廣東丹霞山國家級自然保護(hù)區(qū)（以下簡稱 “丹霞山自然保護(hù)區(qū)”）。這個以“丹霞地貌”命名的景觀，被譽(yù)為“中國紅石公園”，是全球丹霞地貌科學(xué)研究基地和科普傳播基地。作為廣東省環(huán)境教育基地，丹霞山自然保護(hù)區(qū)有著天然的優(yōu)勢，依托豐富的自然和人文資源，建設(shè)有一座博物館、一所自然學(xué)校、9條科考線路、3條科普教育徑以及30家科普學(xué)堂，建立由專職科普導(dǎo)師、專家學(xué)者和科普志愿者組成的600多人的科普導(dǎo)師隊(duì)伍。已開發(fā)出天文、地質(zhì)、生態(tài)、環(huán)境監(jiān)測、農(nóng)耕等科普研學(xué)課程200余個，形成了較為系統(tǒng)的科普研學(xué)體系。每年接待游客約300萬人次，其中有40萬人次參加環(huán)境教育及科普研學(xué)活動。

鼎湖山自然保護(hù)區(qū)與丹霞山國家級自然保護(hù)區(qū)教育基地，均屬于生態(tài)保護(hù)類環(huán)境教育基地，具有開展環(huán)境教育的先天優(yōu)勢，擁有豐富的自然生態(tài)資源和開展戶外體驗(yàn)活動的良好條件，具有較大的環(huán)境容量和接待能力。

“生態(tài)保護(hù)類環(huán)境教育基地建設(shè)取得良好成效，得益于天然優(yōu)勢，也離不開后天努力?！睂＜冶硎?，這類環(huán)境教育基地，特別是位于城市中心或近郊的城市公園、森林公園、動植物園、濕地公園、風(fēng)景名勝區(qū)，有著得天獨(dú)厚的資源稟賦，且創(chuàng)辦時間普遍較早，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠最大程度推動基地建設(shè)與環(huán)境教育工作有序有效開展。

近年來，一些生態(tài)保護(hù)類基地結(jié)合實(shí)際、推陳出新，不斷開發(fā)精品課程，打造群眾喜聞樂見的品牌活動，這是環(huán)境教育基地保持“生命力”的關(guān)鍵所在。許多生態(tài)保護(hù)類環(huán)境教育基地以自然學(xué)校建設(shè)為載體開展環(huán)境教育，并形成“一間教室，一支環(huán)保志愿教師隊(duì)伍，一套教材”的運(yùn)營模式，有一定的示范引領(lǐng)作用，值得推廣。

環(huán)境治理基地，

揭開治污“面紗”

昔日的露天大礦坑，如今蝶變成了茂名露天礦生態(tài)公園，不僅獲得廣東省“污染防治攻堅戰(zhàn)典型案例”，更是環(huán)境治理類環(huán)境教育基地。

歷經(jīng)三十年開采，這個位于茂名市郊西北部的露天礦區(qū)已是傷痕累累。近年來，為了撫平“傷疤”，茂名市按照“引水、種樹、建館、修路”的治理修復(fù)思路，將這個長約6千米、寬1千多米、最深處達(dá)90米的露天礦坑，建設(shè)成了露天礦生態(tài)公園。原來的酸性礦坑水，已經(jīng)變成一汪活水，原來的廢棄廠房，成了廣東首家礦產(chǎn)遺址博物館，不僅盤活了露天礦生態(tài)資源，也探索出了一條獨(dú)特的環(huán)境教育道路。

廣東省生態(tài)環(huán)境監(jiān)測中心也屬于環(huán)境治理類基地。這個廣東省生態(tài)環(huán)境廳直屬副廳級公益一類事業(yè)單位，不僅承擔(dān)著為公眾發(fā)布環(huán)境質(zhì)量狀況，為環(huán)境管理決策提供基礎(chǔ)的職能，也在積極搭建生態(tài)環(huán)境部門與社會公眾聯(lián)系溝通的橋梁。

廣東省生態(tài)環(huán)境監(jiān)測中心不僅有國際先進(jìn)的大氣超級監(jiān)測站、臭氧國際基準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，國內(nèi)先進(jìn)的二噁英監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、國家環(huán)境保護(hù)區(qū)域空氣質(zhì)量監(jiān)測重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和危險廢物鑒別實(shí)驗(yàn)室，還擁有一批大型精密分析儀器和不少應(yīng)急監(jiān)測裝備。2021年以來，通過開展“我為群眾講監(jiān)測”“全省環(huán)境監(jiān)測設(shè)施向公眾集中開放日”活動，公眾可以了解這些專業(yè)設(shè)備的工作原理，了解監(jiān)測儀器是怎樣進(jìn)行監(jiān)測的，還有豐富的互動小游戲和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓公眾“零距離”探尋環(huán)境監(jiān)測奧秘，取得了很好的環(huán)境宣傳教育效果。

“環(huán)境治理類環(huán)境教育基地與環(huán)保工作聯(lián)系緊密，以企業(yè)、廠礦、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)境科研院所、污染治理處理設(shè)施等環(huán)境治理相關(guān)單位為主，如茂名露天礦生態(tài)公園和廣東省生態(tài)環(huán)境監(jiān)測中心，都是公眾了解環(huán)境治理的重要陣地?！睂＜冶硎?。

如今，創(chuàng)建環(huán)境教育基地，不僅能向公眾普及環(huán)境科學(xué)知識，同時也起到宣傳和樹立企業(yè)（單位）綠色形象的作用，也成為越來越多企業(yè)特別是環(huán)境治理類相關(guān)企業(yè)（單位）發(fā)展的內(nèi)生動力。因此，許多大型企業(yè)越來越重視和支持環(huán)境教育基地建設(shè)，此次獲評的示范單位，就有5家屬于該類型。獲評的企業(yè)（單位）將持續(xù)改造提升，當(dāng)好環(huán)境教育基地建設(shè)“領(lǐng)頭羊”，發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)。

綠色創(chuàng)建基地，

實(shí)現(xiàn)“雙贏”成效

公眾想了解環(huán)境保護(hù)，更多是選擇離家最近的環(huán)境教育場所，而這恰好是綠色創(chuàng)建類環(huán)境教育基地的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

綠色創(chuàng)建基地以可接納公眾參觀學(xué)習(xí)的綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、綠色商場、綠色建筑、綠色企業(yè)、美麗鄉(xiāng)村、節(jié)約型機(jī)關(guān)等為主。這類環(huán)境教育基地大多就在人們身邊，公眾可以結(jié)合生活、學(xué)習(xí)、工作，尋求便捷有效的環(huán)境教育場所。在本次獲評的示范單位中，廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校和中山市桂南旗溪生態(tài)村均屬于該類型。

作為了一間創(chuàng)辦有40年歷史的學(xué)校，廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校山清水秀、環(huán)境優(yōu)美，是廣州市教育局直屬的多功能、綜合性、全公益素質(zhì)教育基地。秉承著“做美好生活的創(chuàng)造者”的辦學(xué)理念，廣州市中學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)校把生態(tài)研學(xué)作為業(yè)務(wù)發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，創(chuàng)建了七大主題的“生態(tài)勞動教育”特色課程體系，將生態(tài)文明教育在學(xué)校學(xué)農(nóng)勞動周、科技夏令營等學(xué)習(xí)活動中系統(tǒng)化、特色化地開展。學(xué)校每年承接約6萬名學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，通過加強(qiáng)生態(tài)文明教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

中山市桂南旗溪生態(tài)村則是中山首個以整條自然村形式創(chuàng)建的省級環(huán)境教育基地，也是鄉(xiāng)村振興典范。旗溪村內(nèi)有旗溪河涌水質(zhì)自動監(jiān)測站、香樟公園生態(tài)文明實(shí)踐所、粵山泉礦泉水公司水資源科普基地與環(huán)境教育場所。通過“環(huán)境教育＋鄉(xiāng)村振興”融合發(fā)展模式，旗溪生態(tài)村不僅在環(huán)境教育基地形式上有所創(chuàng)新，也開辟了一條鄉(xiāng)村綠色發(fā)展的新路徑，實(shí)現(xiàn)兩者共贏。該模式讓環(huán)境教育回歸生活實(shí)踐，通過村民親身踐行綠色生活及產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，創(chuàng)造出一個富有生態(tài)情懷和生態(tài)文化的教育場所，形成良性循環(huán)發(fā)展的鄉(xiāng)村振興之路。

“綠色創(chuàng)建類型環(huán)境教育基地最大特點(diǎn)在于其具有創(chuàng)建的強(qiáng)大內(nèi)生動力，將基地建設(shè)與單位發(fā)展緊密結(jié)合?！睂＜冶硎?，這些環(huán)境友好型單位把基地建設(shè)視作提升環(huán)境管理、增強(qiáng)發(fā)展品質(zhì)或樹立公益形象、促進(jìn)綠色發(fā)展、打造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，自覺主動開展，在實(shí)踐中取得“雙贏”“多贏”的良好效果。

不同類型的環(huán)境教育基地，只是在教育內(nèi)容和教育方式各有側(cè)重，但都服務(wù)于倡導(dǎo)生態(tài)文明理念、傳播生態(tài)文化知識、建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的目標(biāo)。通過示范單位評選，以期推動各類基地在示范引領(lǐng)下，相互學(xué)習(xí)借鑒，挖掘更深層的環(huán)境教育內(nèi)容，做到“各美其美、美美與共”。