2009——2022年高校紅色資源研究的文獻計量分析

［摘要］在黨的二十大報告強調(diào)推進文化自信自強的背景下，文章分析高校紅色資源傳播經(jīng)典案例，認為傳承好紅色基因不僅是高校思想政治工作的重要任務(wù)，也是高校圖書館義不容辭的責(zé)任。文章通過文獻計量學(xué)方法對2009—2022年高校紅色資源研究文獻進行統(tǒng)計，從文獻的時間、來源、作者、研究機構(gòu)和高頻關(guān)鍵詞等方面分析高校紅色資源研究狀況，總結(jié)高校紅色資源研究的特點、問題及對策，為研究者開展高校紅色資源研究提供依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］紅色資源；紅色文獻；高校；計量分析

黨的二十大報告指出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”［1］。紅色資源是黨在革命和建設(shè)過程中形成的寶貴資源和精神財富，是社會主義先進文化的重要源泉，蘊含著濃郁的革命精神和厚重的歷史文化積淀。近幾年在防控新冠疫情中所形成的抗疫精神既弘揚了紅色革命精神，又展現(xiàn)了疫情防控特質(zhì)，既升華了愛國主義精神，又彰顯了新時代價值導(dǎo)向。高校要弘揚好革命文化，實現(xiàn)紅色資源的育人效果，因此，研究高校紅色資源的文獻計量分析具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校紅色資源傳播經(jīng)典案例分析

目前，國內(nèi)不少高校開展了基于高校紅色資源的傳播活動。例如，中國人民大學(xué)圖書館為讀者打造了“第三空間”，通過開展豐富的閱讀推廣活動促進和傳播紅色資源。江南大學(xué)圖書館結(jié)合江南特色和紅色精神，以“溫黨史輝煌，沐江南書香”為主題，選取閱讀推廣大使，打造“三位一體”的閱讀推廣模式，搭建紅色信息共享空間，提升閱讀服務(wù)效能。南通大學(xué)圖書館組織開展書目推薦、視頻展播、紅色書展、紅色電影展播、21天黨史學(xué)習(xí)打卡等活動，積極打造“四史”學(xué)習(xí)教育平臺。巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館充分利用本館紅色資源的優(yōu)勢條件，在圖書館一樓和二樓分別設(shè)立秦巴文化藝術(shù)中心和紅色研學(xué)旅行產(chǎn)品綜合展演區(qū)，豐富了紅色校園文化精神?？梢姡瑐鞒泻弥袊伯a(chǎn)黨人在長期奮斗中淬煉的紅色基因，不僅是高校思想政治工作的重要任務(wù)，也是高校圖書館義不容辭的責(zé)任。

二、高校紅色資源研究數(shù)據(jù)的學(xué)術(shù)影響力分析

本研究數(shù)據(jù)源自CNKI（中國知網(wǎng)）平臺，筆者通過文獻計量法對2009年1月1日至2022年11月1日有關(guān)高校紅色資源研究的文獻進行檢索，以高校、紅色資源、紅色文獻為檢索詞，按照全文檢索共得到547篇相關(guān)度較高的文獻，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、會議、報紙、圖書文獻，借助excel對數(shù)據(jù)進行處理和分析，數(shù)據(jù)分析指標包括：文獻的時間、來源、作者、研究機構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞?；诖耍恼驴偨Y(jié)高校紅色資源研究的特點、問題與對策，為研究者開展高校紅色資源研究提供依據(jù)。

（一）文獻時間分析

某領(lǐng)域或?qū)I(yè)特定時間范圍內(nèi)發(fā)表的文獻數(shù)量可以大致反映該領(lǐng)域或該專業(yè)在該階段的研究水平和發(fā)展狀況。筆者對高校紅色資源研究的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)位論文進行分析，發(fā)現(xiàn)在547篇文獻中，學(xué)術(shù)期刊論文為347篇，學(xué)位論文為117篇，占比分別為63.4%和21.4%。從圖1可看出，高校紅色資源研究文獻的最早發(fā)文時間為2009年，2009—2017年發(fā)文量波動增長，部分年份發(fā)文量較少，甚至僅為個位數(shù)（如2009年、2010年、2011年、2012年）。自2018年起，發(fā)文量迅速增長，均在20篇以上，2018—2022年發(fā)文量快讀增長，高校紅色資源研究的學(xué)術(shù)關(guān)注度及學(xué)術(shù)傳播度不斷提升。從圖1還可發(fā)現(xiàn)，高校紅色資源研究的發(fā)文量呈現(xiàn)一定的周期性，不僅關(guān)聯(lián)國家重要時間節(jié)點，還關(guān)聯(lián)國家高速發(fā)展的科技水平、經(jīng)濟建設(shè)、教育教學(xué)、科學(xué)研究等，尤其是黨的十九大和二十大順利召開，在加強文化建設(shè)背景下，高校紅色資源的建設(shè)與傳播受到越來越多學(xué)者的重視。這說明高校紅色資源研究在近幾年越來越受到圖書館界的重視，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢。

（二）文獻來源分析

分析檢索得到的547篇文獻，筆者發(fā)現(xiàn)文獻發(fā)表的期刊達到30種，但發(fā)表于核心期刊的文獻僅為15篇。這說明該研究還需要深入發(fā)掘研究。從表1可以看出，載文量排名前3的專業(yè)期刊是《圖書館學(xué)刊》《河南圖書館學(xué)刊》《大學(xué)圖書情報學(xué)刊》，載文量分別是15篇、14篇、9篇。這說明高校紅色資源的相關(guān)研究在期刊刊載上還有很大的延展空間。

（三）文獻作者分析

筆者以作者數(shù)量為標準分析文獻作者的情況，通過表2可看出，在篩選的547篇文獻中，個人獨立完成的文獻共358篇，占文獻總量的65.40%；2人作者的文獻共131篇，占文獻總量的23.90%。這說明目前高校紅色資源研究主要是以個人獨立完成為主，圖書館界對其研究的合作仍有待加強。此外，高校學(xué)者是紅色資源研究的主要群體，高校作為培育人才的重要基地，仍須保持其研究的主導(dǎo)地位，為圖書館學(xué)學(xué)科建設(shè)添磚加瓦。

（四）文獻研究機構(gòu)分析

通過表3可看出，在547篇高校紅色資源研究文獻中，發(fā)文量排名前10的省（區(qū)）分別是廣西壯族自治區(qū)（17篇）、山西?。?3篇）、湖南省（12篇）、貴州?。?2篇）、江西?。?0篇）、湖北?。?篇）、江蘇?。?篇）、山東?。?篇）、河北?。?篇）、四川省（5篇）。文獻研究機構(gòu)所在區(qū)域的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高校紅色資源研究文獻主要分布在革命老區(qū)或紅色資源較豐富的地區(qū)。例如，1925年，廣西第一個黨支部—中共梧州支部成立［2］。另外，《廣西黨史》雜志以及《紅色傳奇》《湘江，為你守候》等史料豐富的期刊和紅色書籍在廣西相繼出版。

發(fā)文量排前10的研究機構(gòu)有井岡山大學(xué)、延安大學(xué)、遵義師范學(xué)院、華中師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、南京大學(xué)、山東師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、百色學(xué)院、廣西民族大學(xué)。發(fā)文量排名前10的研究機構(gòu)總共發(fā)文100篇，其中發(fā)文最多的是井岡山大學(xué)，共發(fā)文10篇，占發(fā)文量排名前10的研究機構(gòu)論文總量的10%。筆者從被引頻次進行分析，研究機構(gòu)發(fā)文被引次數(shù)總量為594，被引次數(shù)排名前3的研究機構(gòu)為井岡山大學(xué)（132次）、百色學(xué)院（81次）、貴州師范大學(xué)（57次），分別占被引總量的22.2%、13.6%和9.6%，篇均被引次數(shù)分別為13.2次/篇、13.5次/篇，14.25次/篇，總體趨勢相同。筆者從下載頻次進行分析，研究機構(gòu)發(fā)文下載總量為34299，下載次數(shù)排名前3的研究機構(gòu)為貴州師范大學(xué)（13568次）、湘潭大學(xué)（7716次）、南京大學(xué)（6116次），分別占下載總量的39.6%、22.5%和17.8%，篇均下載次數(shù)分別為3392次/篇、964.5次/篇、873.7次/篇。可見，高校紅色資源文獻的建設(shè)、傳播與育人研究引起了專家學(xué)者的廣泛關(guān)注。這可能與高校的本科論文、碩士論文、博士論文、教育科研的教學(xué)形式有關(guān)。

（五）文獻高頻關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞一般從標題、主題、摘要或正文多次提到的詞中提取，其反映了整篇文章的側(cè)重點，論文的關(guān)鍵詞一般是3—8個。每個關(guān)鍵詞與文章標題、摘要、正文都具有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)鍵詞之間也存在一定的關(guān)聯(lián)，能激發(fā)讀者的想象力和閱讀力，從而使讀者深入領(lǐng)會文章的論點。2009—2022年高校紅色資源研究文獻關(guān)鍵詞中頻次出現(xiàn)20次以上的詞匯分布見表4。從篩選的547篇文獻的可視化分析可以看出，主題詞頻次出現(xiàn)20次以上的詞匯按頻次高到低分別為紅色文化、紅色文獻、紅色文化資源，紅色資源、高校圖書館、圖書館、閱讀推廣、公共圖書館、思想政治教育?？梢?，高校紅色資源研究的文獻高頻高頻詞呈現(xiàn)趨勢與主題詞呈現(xiàn)趨勢是一致的，關(guān)鍵詞可以揭示文獻的主題，間接表達全文的主題思想。

為了增強關(guān)鍵詞統(tǒng)計的有效性，筆者使用Note-Express對搜集到的關(guān)鍵詞進行數(shù)據(jù)分析，剔除“運用”“對策”“價值”等指向無關(guān)的詞匯，并合并“黨史學(xué)習(xí)”“黨史”“開發(fā)利用”“開發(fā)”“思想政治教育”“大學(xué)生思想政治教育”等詞匯。關(guān)鍵詞中頻次出現(xiàn)20次以上的高頻詞匯共詞分析矩陣見表4，這些詞匯的共現(xiàn)次數(shù)矩陣集中反映了高校紅色資源研究的熱點問題。

三、高校紅色資源研究存在問題分析

（一）宣傳意識有待增強

從2009—2022年高校紅色資源研究文獻年度分布圖可看出，前10年該領(lǐng)域研究的文獻量和關(guān)注度較低，直到建黨一百周年的重要時間節(jié)點，研究學(xué)者才更重視高校紅色資源的建設(shè)與傳播。另外，高校紅色資源的宣傳推廣仍沿用傳統(tǒng)的宣傳模式，現(xiàn)有的宣傳形式不足以吸引師生關(guān)注，且互動性較低。很多學(xué)生對高校圖書館中的紅色資源只是簡單了解，教師也僅使用一些固定的紅色資源開展教育教學(xué)。高校宣傳紅色資源的意識薄弱，導(dǎo)致很多資源或自建數(shù)據(jù)庫無法發(fā)揮有效價值，降低了紅色資源的利用率。

（二）研究地域分散，合作度較低

圖書館界關(guān)于高校紅色資源研究的合作較少，體現(xiàn)在三個方面。第一，高校紅色資源研究以個人獨立完成為主，同單位的作者合作較少，不同單位的作者幾乎沒有合作。第二，研究機構(gòu)所在區(qū)域的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高校紅色資源研究主要分布在革命老區(qū)或紅色資源較豐富的省份，由于地域文化特色、科技水平、經(jīng)濟建設(shè)、教育教學(xué)等因素的影響，各省份的成果產(chǎn)出存在較大差異。雖然研究學(xué)者的研究方向和研究方法存在共通之處，但各地紅色資源的特色和價值仍需要研究學(xué)者深入挖掘。第三，文章分析的文獻主要是高校紅色資源的文獻數(shù)據(jù)，研究維度比較片面。目前主要收藏紅色資源的機構(gòu)有圖書館、檔案館、博物館、紀念館、黨史辦等，但各機構(gòu)之間聯(lián)動較少，難以有效實現(xiàn)紅色資源的合作開發(fā)與利用。

（三）內(nèi)容相對單一，開發(fā)和利用不足

通過高校紅色資源研究文獻關(guān)鍵詞分析，筆者認為高校開發(fā)和利用紅色資源具體包括閱讀、思想政治教育、旅游、黨史學(xué)習(xí)教育、數(shù)字人文等方式。目前，諸多高校圖書館的紅色閱讀區(qū)域建設(shè)成效仍有待提升。一是高校紅色資源文獻類型未能實現(xiàn)全覆蓋。高校圖書館的紅色閱讀區(qū)以圖書為主，數(shù)量有限，網(wǎng)絡(luò)平臺上的紅色資源也有限，主要包含數(shù)據(jù)庫商提供的資源，如中國知網(wǎng)、網(wǎng)上報告廳、試用數(shù)據(jù)庫等，其數(shù)字化、智能化建設(shè)亟待加快。二是高校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。有些高校圖書館雖然開設(shè)了黨員活動室，但陳列布局不夠合理且空間狹窄，沒有設(shè)置標識標牌引導(dǎo)讀者借閱，基本上只是簡單的圖書展示和固定的電子圖書借閱機，不能及時更新紅色資源。三是高校圖書館的參與性、互動性紅色體驗活動較少，管理方式不夠精細化。近年來，針對普通用戶的紅色文獻閱讀推廣活動受到歡迎，高校圖書館及相關(guān)機構(gòu)在組織育人活動時通常需要根據(jù)主題進行相應(yīng)資源的集中整理，但目前高校圖書館對這類活動的支持力度還不足［3］。

四、高校紅色資源研究的對策與建議

（一）堅持挖掘提升，強化宣傳推廣

高校圖書館要深度挖掘和整理紅色資源，收集整理本土紅色革命書籍、文獻，并進行數(shù)字化加工推廣，扎實推進紅色文化進校園，讓紅色基因代代相傳，讓紅色故事入心入腦。

一是針對大學(xué)生組織形式多樣的閱讀推廣活動，講好紅色故事。例如，高校圖書館可開展紅色書籍推薦、紅色視頻推薦、紅色朗讀、紅色書籍讀書分享會等活動［4］，配合專業(yè)館員講解，以多種方式推廣紅色資源，讓大學(xué)生了解和使用圖書館中的各類紅色文獻資源。二是針對教師開展主題黨日學(xué)黨史、工會活動觀黨史活動。高校的每個學(xué)院每年至少安排一次主題黨日活動、一次工會活動，讓教師到紅色教育基地學(xué)習(xí)黨史、錘煉黨性。三是將微視頻或圖文結(jié)合的文章等師生喜聞樂見的內(nèi)容在高校圖書館的官方微信公眾號、學(xué)校OA系統(tǒng)、讀者交流群、學(xué)校官方抖音上發(fā)布，提高紅色資源的關(guān)注度。高校圖書館利用好微視頻這一新載體，傳播紅色精神和紅色文化，能夠?qū)h史學(xué)習(xí)教育的宣傳和推廣起到積極作用，對凝聚人心、提升民族向心力起到促進作用。

（二）多元協(xié)作主體合作共建

紅色資源的開發(fā)與利用需要多元協(xié)作主體的參與。高校圖書館要始終堅持共建共贏原則，全面推進紅色資源所屬圖書館、檔案館、展覽館、紀念館、黨史辦的深入合作。在合作過程中，高校圖書館要負責(zé)協(xié)調(diào)、組織多元化協(xié)作主體進行深入合作。從目前來看，高校圖書館紅色資源的收藏地點都是比較分散的，因此不同圖書館共同整合和開發(fā)紅色資源是十分必要的。不同地區(qū)、不同類型的圖書館，特別是以革命文化為背景的圖書館聯(lián)合開展紅色資源建設(shè)，建立圖書館紅色文獻資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，編制紅色文獻聯(lián)合目錄，不僅可以實現(xiàn)最大限度的紅色資源共享，而且有助于為讀者提供更好的紅色資源服務(wù)。

（三）重視高?！凹t色書屋”建設(shè)

高校圖書館要充實紅色資源館藏，完善配套功能，突出紅色主題，建設(shè)“紅色書屋”，積極開展紅色文化主題活動，并將紅色資源講解員納入本館教育培訓(xùn)戰(zhàn)略，不斷提高其綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。另外，高校圖書館根據(jù)各大數(shù)據(jù)庫資源和地域紅色文化特色，可鼓勵開展形式多樣的教育活動，如依托本地紅色核心景區(qū)、紅色教育基地開展紅色研學(xué)、紅色夏令營等活動。

［參考文獻］

［1］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-16）

［2023-01-19］.https：//dysw.cnki.net/fjxzc/article.html#8.

［2］廣西現(xiàn)代革命簡史［EB/OL］.（2017-07-20）［2023-

01-19］.https：//www.gxzx.gov.cn/html/wszl/wszl/364.html.

［3］田原.“三全育人”理念下高校圖書館紅色文化育人路徑探索［J］.圖書館學(xué)刊，2022（08）：1-8.

［4］ 吳紅梅.高校圖書館在搭建紅色育人平臺中的作用［J］.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（03）：4-6.

［作者簡介］梁安妮（1988—），女，廣西平果人，右江民族醫(yī)學(xué)院圖書資料系列館員。