汪伯承

要想快速從眾多素材中找到我們所需要的素材，不是一件容易的事。因此，我們要有意識(shí)地關(guān)注并積累一定的主題，然后按照主題搜集相應(yīng)內(nèi)容，或歸類已有素材。這就是“主題積累”。

一、積累主題

1.依據(jù)“核心素養(yǎng)”積累。

教育的目的是發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，具體細(xì)化了18個(gè)基本要點(diǎn)，即人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)適用。我們積累主題，可以對(duì)應(yīng)這18個(gè)基本要點(diǎn)。例如2022年高考全國(guó)甲卷作文“或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”就對(duì)應(yīng)了“批判質(zhì)疑”“勇于探究”“問題解決”等要點(diǎn)。

2.依據(jù)“教材內(nèi)容”積累。

梳理教材有助于我們篩選主題。例如我們可以發(fā)掘出“文化、成長(zhǎng)、道德、處事、家國(guó)、創(chuàng)新、教育”等主題。但這樣梳理出的主題較為寬泛，容易出現(xiàn)主題之間的交叉與重合，素材不易歸類。

3.依據(jù)“平時(shí)練習(xí)”積累。

老師平時(shí)精選的作文訓(xùn)練題既是老師對(duì)命題方向的揣測(cè)，也是命題者本身對(duì)作文命題的思考。這些訓(xùn)練題也為我們“主題積累”提供了線索，那些?？疾榈膬?nèi)容就是熱點(diǎn)主題。積累這樣的主題，會(huì)更符合時(shí)代、熱點(diǎn)和主旋律。例如“文化創(chuàng)新”“鄉(xiāng)村振興”“中國(guó)式現(xiàn)代化”等。

另外，需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，我們要學(xué)會(huì)寫主題導(dǎo)語，主題導(dǎo)語是對(duì)主題的基本介紹，體現(xiàn)自身對(duì)主題的基本認(rèn)識(shí)，有助于積累過程中對(duì)素材的篩選與整合；第二，主題之間往往存在并列、包含和交叉的情況，并列的主題我們分別單列，交叉的主題我們要做概念區(qū)分，包含關(guān)系的主題我們可以通過增加子屬主題的形式加以歸類。例如在“文化”這一主題之下，我們可以增加“文化傳承”“文化理解”“文化自信”等子屬主題。

二、積累內(nèi)容

確立了主題，就要開始進(jìn)行有效的積累。積累的目的是借鑒，是運(yùn)用，這需要我們不斷豐富內(nèi)容，讓主題更加“充實(shí)”。

1.名言素材。

名言警句具有增加文采、提升說服力的作用，積累時(shí)要注重盡量涵蓋古今中外，有利于體現(xiàn)自己旁征博引的能力。名言警句不必太長(zhǎng)，太長(zhǎng)不利于記憶，也不必一定要點(diǎn)出主題詞，因?yàn)槊跃浔旧硎强梢赃m當(dāng)引申的。

2.典型事例。

強(qiáng)調(diào)一下，是“典型事例”，不是“人物事例”。許多同學(xué)習(xí)慣于使用人物事例，導(dǎo)致議論單薄、說服力不強(qiáng)。其實(shí)單位、企業(yè)、組織、國(guó)家都可以成為事例素材，例如華為的突圍、中美貿(mào)易戰(zhàn)等。

3.精美語段。

精美語段來源廣泛，可以是報(bào)紙雜志、電視網(wǎng)絡(luò)等。積累這類素材可從兩方面切入：一是關(guān)注語言美，例如整散句、修辭手法的運(yùn)用；二是關(guān)注說理美，包括深刻的說理、形象化的闡述等。

4.優(yōu)秀作文。

優(yōu)秀作文的積累比較難，因?yàn)楹茈y遇到完全符合自己所積累主題的作文，但可以積累一些相似的文章，特別是時(shí)事評(píng)論性文章。來源有考場(chǎng)作文、人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)、中青時(shí)評(píng)等。

5.個(gè)人點(diǎn)評(píng)。

個(gè)人點(diǎn)評(píng)是附在事例、語段和作文之后，以示自己對(duì)文段、事例的進(jìn)一步思考。它包括兩方面：一是對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，肯定其價(jià)值，找到自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)；二是對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的拓展延伸，體現(xiàn)對(duì)積累內(nèi)容的進(jìn)一步深化和豐富。

6.易混概念。

因?yàn)楦拍钣袃?nèi)涵和外延，如果我們不注意區(qū)分概念可能導(dǎo)致在行文中偷換概念甚至偏題。例如“創(chuàng)造”和“創(chuàng)新”，話題詞是“創(chuàng)新”，行文中，我們?nèi)绻笳勌卣劇皠?chuàng)造”，就很不恰當(dāng)。