胡英文名言、警句、詩(shī)詞是生活的積累、經(jīng)驗(yàn)的積淀、真理的再現(xiàn)，是歷史文化精華的積淀，對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警誡作用。中考試題中選入名言、警句、古詩(shī)詞，有利于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好，拓寬視野，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)正確地做人和處事。一、題型特點(diǎn)名言、警句、詩(shī)詞類試題一般是以名人名言、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、經(jīng)典著作中的著名論斷以及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話為素材，要求學(xué)生正確分析其中蘊(yùn)含的

人把一些所謂名言警句硬加在不相干的名人頭上，明明是他自己瞎編的，卻愣說(shuō)是出自某某名人之口，這算不算是強(qiáng)加“名”意呢？已去世的名人中，魯迅被強(qiáng)加的名言警句最多，為啥呢？因?yàn)樗^最響，影響力最大，從一般人嘴里說(shuō)出來(lái)的話可能毫無(wú)影響，無(wú)聲無(wú)息，從魯迅嘴里說(shuō)出的話，那可是一言九鼎，四方震動(dòng)。其次，梁?jiǎn)⒊?、張?ài)玲、楊絳、錢(qián)鍾書(shū)、沈從文等，被強(qiáng)加的名言警句也不少。老外里的蘇格拉底、羅素、尼采、叔本華、愛(ài)因斯坦等，也都多遭強(qiáng)加，在劫難逃?；钪拿?，莫言被強(qiáng)加得最多，

，這樣的句子就是警句。警句言簡(jiǎn)意賅，凝練深刻，是文章內(nèi)容的精華。品味警句，既能感受其表達(dá)之美，讓我們有豐富的積累，又能使我們準(zhǔn)確理解作品的內(nèi)涵，把握作品的精神境界。中小學(xué)的語(yǔ)文教材，可以說(shuō)是警句之家；有警策之美的警句到處都是。《〈論語(yǔ)〉十二章》，因?yàn)檎Z(yǔ)錄體的寫(xiě)法，提煉精致，表達(dá)精美，格言警句，美不勝收。在人格、志氣、理想、修養(yǎng)、智慧、勤奮、思想方法等各方面都有閃亮的思想火花。如“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”“不義而富且貴，于我如浮云”“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦

們常用的一些名言警句，其實(shí)是古文中的話。在古文中，這些名言警句后面還有類似于“反轉(zhuǎn)”的話，只是它們的使用頻率沒(méi)有這些名言警句高。一起來(lái)看幾句有“反轉(zhuǎn)”的名言警句吧！【吾生也有涯，而知也無(wú)涯】釋義 我們的生命是有限的，但知識(shí)卻是無(wú)窮無(wú)盡的?！胺崔D(zhuǎn)” 這句話出自《莊子》，現(xiàn)在常被用來(lái)勸勉人努力學(xué)習(xí)：要學(xué)的東西有那么多，一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)！其實(shí)這句話后面還有一句“以有涯隨無(wú)涯，怠矣”，意思是用有限的生命去追求掌握無(wú)限的知識(shí)，注定會(huì)失敗。莊子想表達(dá)的是不能漫無(wú)目的地去

中學(xué) 張小紅名言警句對(duì)青少年品德、性格、志向的形成，對(duì)青少年尊重、崇敬、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化均有著極為重要的意義。因此，名言警句應(yīng)更多地走進(jìn)道德與法治課堂。筆者在本文將從以下四個(gè)方面略談名言警句在道德與法治課堂的有效運(yùn)用。一、文化自信——突出名言警句在教學(xué)中的重要性作為肩負(fù)文化傳承與發(fā)揚(yáng)重任的教育工作者，應(yīng)有較強(qiáng)烈的文化自信，應(yīng)向?qū)W生傳播中華文化之精髓。作為道德與法治教師，不妨多用古圣先賢的名言警句來(lái)幫助學(xué)生立品樹(shù)德，幫助學(xué)生樹(shù)立道德與法治觀念與意識(shí)。就道德與法治

張小紅名言警句對(duì)青少年品德、性格、志向的形成，對(duì)青少年尊重、崇敬、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化均有著極為重要的意義。因此，名言警句應(yīng)更多地走進(jìn)道德與法治課堂。筆者在本文將從以下四個(gè)方面略談名言警句在道德與法治課堂的有效運(yùn)用。一、文化自信——突出名言警句在教學(xué)中的重要性作為肩負(fù)文化傳承與發(fā)揚(yáng)重任的教育工作者，應(yīng)有較強(qiáng)烈的文化自信，應(yīng)向?qū)W生傳播中華文化之精髓。作為道德與法治教師，不妨多用古圣先賢的名言警句來(lái)幫助學(xué)生立品樹(shù)德，幫助學(xué)生樹(shù)立道德與法治觀念與意識(shí)。就道德與法治課堂教

中學(xué) 鄭淑玲名言警句凝結(jié)著人類智慧，它們都是啟發(fā)心智、促人上進(jìn)、滌蕩心靈的語(yǔ)句。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用名言警句有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂活躍度和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，激勵(lì)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，談?wù)劽?span id="j5i0abt0b" class="hl">警句在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。一、名言警句在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（一）名言警句有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。教師都希望學(xué)生能對(duì)自己

院，驀然抬俗眼，警句一行在上頭。鄒先生這副對(duì)聯(lián)緊扣《西廂記》展開(kāi)，所見(jiàn)所感，亦虛亦實(shí)，亦幻亦真，貫穿古今，情趣盎然。上聯(lián)對(duì)景懷人。雖然《西廂記》的主人公張生和崔鶯鶯早已離去，但美麗的愛(ài)情故事卻千古流傳。當(dāng)我們打開(kāi)《西廂記》，閱讀這本經(jīng)典的愛(ài)情著作時(shí)，總是心潮澎湃，情不自禁地就會(huì)春心萌動(dòng)，因?yàn)槲覀兌紩?huì)被這愛(ài)情故事所打動(dòng)。而演繹這出愛(ài)情故事的千古劇場(chǎng)——普救寺也因此成為聞名遐邇的旅游勝地。下聯(lián)寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)作者被這個(gè)愛(ài)情故事所打動(dòng)后的一些『出格』的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)有點(diǎn)

誦，把所有的名言警句抄幾遍，學(xué)生非抄即背，非寫(xiě)即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。名言警句在語(yǔ)文教學(xué)中的積累是十分必要的，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用的重要內(nèi)容之一。名言警句積累的方法很多，在這里，我就如何在班里組織學(xué)生開(kāi)展名言警句的積累談一談自己的做法。（一）課前誦讀將名言警句認(rèn)真地抄在筆記本上這是很好的，但抄完后留久不用，不反復(fù)誦讀就很容易會(huì)淡忘。因此，必須給學(xué)生安排誦讀的時(shí)間，在反復(fù)的誦讀中加強(qiáng)記憶。于是每天早讀齊聲誦讀名言警句。為了積少成多，還要求所有學(xué)

統(tǒng)文化中的“名言警句”錯(cuò)誤理解，并把錯(cuò)誤理解的“名言警句”當(dāng)作自己的行為準(zhǔn)則，導(dǎo)致這些人違法亂紀(jì)甚至走向犯罪的道路。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們必須世代傳承的文化根脈、文化基因,也是我們堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的深厚基礎(chǔ)。名言警句是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,是濃縮的精華[1]。對(duì)“名言警句”的原意有些比較容易理解，而有些就不好理解，容易使人產(chǎn)生困惑而出現(xiàn)誤解，因此有必要對(duì)一些在大眾日常生活、行為準(zhǔn)則聯(lián)系緊密、經(jīng)常用到的而且容易誤解的中華“名言警句

2019年“兩會(huì)”上，在參加團(tuán)組審議討論時(shí)，習(xí)近平說(shuō)了很多別具深意的“不”。1.一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂。2.不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展遇到一點(diǎn)困難，就開(kāi)始動(dòng)鋪攤子上項(xiàng)目、以犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的念頭，甚至想方設(shè)法突破生態(tài)保護(hù)紅線。3.不論我們國(guó)家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟。4.脫貧攻堅(jiān)越到最后時(shí)刻越要響鼓重槌，決不能搞急功近利、虛假政績(jī)的東西。5.要把握脫貧攻堅(jiān)正確方向，確保目標(biāo)不變、靶心不散。6.要堅(jiān)定信

對(duì)于妙語(yǔ)、雙關(guān)、警句和合作原則的嫻熟掌控。本文重點(diǎn)分析警句在《認(rèn)真的重要性》中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：警句;王爾德;美學(xué)主義作者簡(jiǎn)介：張勝楠（1988.7-），英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士。[中圖分類號(hào)]：J8 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-15--011.簡(jiǎn)介奧斯卡·王爾德的戲劇代表作——《認(rèn)真的重要性》被西方文學(xué)評(píng)論家認(rèn)為是王爾德最優(yōu)秀的作品。威斯坦·休·奧登稱其為“英語(yǔ)戲劇中唯一一部純粹口頭上的戲劇”。大部分讀者對(duì)于《認(rèn)真的重要性

題中往往通過(guò)名言警句、古詩(shī)詞等形式表現(xiàn)出來(lái)?！懊?span id="j5i0abt0b" class="hl">警句、古詩(shī)詞等”主要是指人們普遍熟悉的名言、格言、警句、詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，它們是生活的積累、經(jīng)驗(yàn)的積淀、真理的再現(xiàn)，是歷史文化精華的積淀，對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警誡作用。如例題中清代詩(shī)人袁枚“苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)”的詩(shī)句，贊頌了生長(zhǎng)于陰暗之處的苔花雖如米粒般細(xì)小，但她從不小看自己，依然像牡丹花一樣綻放。該題把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，考查自信對(duì)生命成長(zhǎng)的意義，啟示我們?cè)谏钪?/div>

中學(xué)政史地 2018年31期2018-11-30

對(duì)策，更有許多“警句”“狠話”，反映出各地直面問(wèn)題，時(shí)不我待，推動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處的迫切心情。優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境堅(jiān)定不移地把招商引資、招才引智作為推動(dòng)發(fā)展的“一號(hào)工程”，采取有力措施，強(qiáng)化績(jī)效考核，全力加以推進(jìn)。以猛虎撲食、虎口奪食的氣勢(shì)，加快引進(jìn)一批支撐型、引領(lǐng)性的新項(xiàng)目大項(xiàng)目好項(xiàng)目，努力形成內(nèi)資外資加快涌入、央企軍企加快入駐、國(guó)有民營(yíng)加快發(fā)展的良好勢(shì)頭，擴(kuò)大有效投資規(guī)模，鞏固經(jīng)濟(jì)回升態(tài)勢(shì)。（遼寧省政府工作報(bào)告）完善與國(guó)際貿(mào)易新業(yè)態(tài)相適應(yīng)的監(jiān)管服務(wù)模式，推進(jìn)跨

論文中，引用名言警句，不但體現(xiàn)語(yǔ)言的豐富，還能增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力，使文章頓時(shí)有了亮點(diǎn)，有了文化氣息，收到錦上添花的效果?！娟P(guān)鍵詞】高中；名言警句【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一般來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作中名言警句的引用反映出一個(gè)人閱讀量的多寡。在議論文中，引用名言警句，不但體現(xiàn)語(yǔ)言的豐富，還能增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力，使文章頓時(shí)有了亮點(diǎn)，有了文化氣息，收到錦上添花的效果?？梢哉f(shuō)名言警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景。一、名言警句準(zhǔn)備和應(yīng)用（一）多讀理解其中內(nèi)涵溯根求源，看

題中往往通過(guò)名言警句、古詩(shī)詞等形式表現(xiàn)出來(lái)?！懊?span id="j5i0abt0b" class="hl">警句、古詩(shī)詞等”主要是指人們普遍熟悉的名言、格言、警句、詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，它們是生活的積累、經(jīng)驗(yàn)的積淀、真理的再現(xiàn)，是歷史文化精華的積淀，對(duì)后人有重要的指導(dǎo)意義和警誡作用。如例題中清代詩(shī)人袁枚“苔花如米小，亦學(xué)牡丹開(kāi)”的詩(shī)句，贊頌了生長(zhǎng)于陰暗之處的苔花雖如米粒般細(xì)小，但她從不小看自己，依然像牡丹花一樣綻放。該題把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，考查自信對(duì)生命成長(zhǎng)的意義，啟示我們?cè)谏钪?/div>

中學(xué)政史地·初中 2018年11期2018-02-18

與就業(yè)相關(guān)的名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵、意義和過(guò)程作為研究對(duì)象，談?wù)剬?duì)這方面的粗淺看法。一、名言警句教學(xué)的內(nèi)涵要了解名言警句教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要明確名言警句的內(nèi)涵。何謂名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句便于理解記憶，是人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)濃縮的精華。就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、賞識(shí)、感悟、應(yīng)用就業(yè)方面的名言警句，全

會(huì)成為一篇文章的警句。作文中，如果不能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出精辟的話，也可以借用名言警句來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。一、題目引用用名言警句做題目，可使題目更醒目，更有吸引力。如，《有一種愛(ài)叫做放手》《敢問(wèn)路在何方》《路曼曼其修遠(yuǎn)兮》《橫看成嶺側(cè)成峰》等題目直接引用了歌詞和詩(shī)詞中膾炙人口的句子，讀來(lái)感覺(jué)十分親切，又有幾分耐人尋味；《失“智”猛于虎》《水墨留白、剛?cè)嵯酀?jì)》《腹有“雅量”氣自華》等題目則巧妙化用了經(jīng)典名言，將文章的主題嵌于名句之中，給讀者留下了深刻的印象。二、題

/山東·劉紹堂“警句”臺(tái)歷中的閑逸之趣◎文/山東·劉紹堂“鳥(niǎo)貴有雙翼，人貴有志氣”。老年人的精氣神，重在自己鼓勵(lì)自己。對(duì)此，我有一招，寫(xiě)好“警句”臺(tái)歷。“警句似鏡美如詩(shī)，精華抄到臺(tái)歷之。常翻捧讀喜不盡，求趣求樂(lè)添新智”，這是我在臺(tái)歷首頁(yè)上寫(xiě)下的勉勵(lì)詞。往下翻，頁(yè)頁(yè)的空白處都有我抄錄的警句。一年完畢裝訂成冊(cè)，便是一本手抄“警句”臺(tái)歷。在臺(tái)歷空白處抄警句，我已堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，天天不漏。常抄成癮，興趣逐濃。每填一頁(yè)，猶如登高山拾級(jí)而上，級(jí)級(jí)有新景；又仿佛散步綠野中，步

0009）“名言警句”微課程校本化嘗試邱國(guó)華（廈門(mén)市禾山中學(xué)，福建廈門(mén)3610009）一直以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)都在高、大、上的要求下進(jìn)行，而忽略了一些微小的有作用的課程內(nèi)容，比如傳統(tǒng)文化中的“名言警句”、發(fā)人深思的成語(yǔ)故事，其中蘊(yùn)含的深刻意義往往可與一篇課文的分析解讀相媲美。因此，筆者在傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂方面作了一些嘗試，特別是在課程校本化上進(jìn)行了思考。名言警句；校本化；微課程語(yǔ)文學(xué)科肩負(fù)著民族文化的傳承，其人文性、工具性，在語(yǔ)文教學(xué)中備受關(guān)注，孰輕孰重，眾說(shuō)紛紜。

?校本課程《名言警句》引入課堂教學(xué)之實(shí)踐研究邱國(guó)華 （廈門(mén)市禾山中學(xué)，福建福州361000）“校本課程”的開(kāi)發(fā)應(yīng)適合高中生的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。將校本課程引入課堂教學(xué)，能讓學(xué)生主體意識(shí)更為突出，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量發(fā)動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)其主動(dòng)參與，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高學(xué)生的非智力因素，使學(xué)校的文化建設(shè)落到實(shí)處的目的。校本課程；課堂教學(xué)；名言警句我校開(kāi)發(fā)的“校本課程”緊緊圍攻學(xué)生中心、興趣中心、問(wèn)題中心，將正確的價(jià)

會(huì)成為一篇文章的警句。作文中，如果不能用自己的語(yǔ)言總結(jié)出精辟的話，也可以借用名言警句來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。一、題目引用用名言警句做題目，可使題目更醒目，更有吸引力。如，《有一種愛(ài)叫做放手》 《敢問(wèn)路在何方》 《路曼曼其修遠(yuǎn)兮》 《橫看成嶺側(cè)成峰》 等題目直接引用了歌詞和詩(shī)詞中膾炙人口的句子，讀來(lái)感覺(jué)十分親切，又有幾分耐人尋味；《失“智”猛于虎》 《水墨留白、剛?cè)嵯酀?jì)》 《腹有“雅量”氣自華》 等題目則巧妙化用了經(jīng)典名言，將文章的主題嵌于名句之中，給讀者留下了深刻

王淦生名言警句猶如人類文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆顆珍珠，經(jīng)歷了時(shí)間的淘洗，或流淌著歲月的血液，或鐫刻著歷史的滄桑，或折射出深邃的智慧，或散發(fā)出古樸的幽香……它們或精致，或典雅，或幽默，或睿智，或深沉凝重，或清新飄逸……它們引人思考，催人奮進(jìn)，散發(fā)著恒久的藝術(shù)魅力。閱讀、品味這些名言警句，可以獲取無(wú)限的精神營(yíng)養(yǎng)，提升自己的思想境界。如果能在作文中合理運(yùn)用這些名言警句，可以使見(jiàn)解變得深刻，為作文增添色彩，提升品位?！段馁x》中有言：“立片言而居要，乃一篇之警策?！币馑?/div>

同學(xué)少年·作文 2015年6期2015-10-10

品德教材中的名言警句是其一大特色和亮點(diǎn)。蘊(yùn)涵智慧、發(fā)人深省的名言警句既能把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，又能把抽象的東西變得具體形象；既可以豐富教學(xué)語(yǔ)言，又可以陶冶學(xué)生情操，使其產(chǎn)生共鳴。思想品德教材中的名言警句，對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不可多得的教學(xué)資源。如果教師在教學(xué)時(shí)能加以利用，就可以很好地提高教學(xué)效果。一、名言警句在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用方法如果教師能重視思想品德教材上的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，學(xué)生就可以學(xué)到很多名言警句，從而大大擴(kuò)展自己的知識(shí)

第二中學(xué)挖掘名言警句在思想品德課教學(xué)中的作用何乃成 貴州省六盤(pán)水市第二中學(xué)名言警句是初中思想品德新教材的一大“新生事物”，是教材改革的重要體現(xiàn)，利用名言警句進(jìn)行人文素質(zhì)教育就是極好地利用了課程資源，在《思想品德》課堂教學(xué)中名言警句一般具有點(diǎn)明題意、加深印象，印證內(nèi)容、深化認(rèn)識(shí)，活躍氣氛、搞活課堂等作用。在課堂教學(xué)中應(yīng)做到利用名言警句導(dǎo)入課題、概括主題和啟迪學(xué)生心智。名言警句；健康成長(zhǎng)；發(fā)揮作用一、采用恰當(dāng)教學(xué)方法和途經(jīng)，發(fā)揮名言警句教育作用教師要充分認(rèn)識(shí)名

無(wú)信不立。”這一警句就像一雙翅膀，載我飛向一望無(wú)際的藍(lán)天；這一警句就像我的老師，教會(huì)我做人的道理；這一警句就像一盞明亮的路燈，為我指明成長(zhǎng)道路的方向，使我通過(guò)一次次生活的考驗(yàn)。這一警句幫助我變成了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。記得那次月考，我輕輕松松地答完題后便將試卷擱在一邊，心不在焉地玩了起來(lái)……“丁零零——”下課鈴聲一響，我便信心百倍地交了卷，心想：這次考題不難，我一定可以考滿分！媽媽說(shuō)，只要我考了滿分，就給我買(mǎi)一個(gè)大公仔，這可是我期待已久的禮物??！第二天，成績(jī)出

學(xué)生巧妙積累名言警句談一點(diǎn)我的做法和認(rèn)識(shí)。一、示范每天上課前，我改變以往全體學(xué)生起立向老師問(wèn)好的“老師好”為齊聲誦讀經(jīng)典名言警句（預(yù)先由教師板書(shū)在小黑板上或教室黑板的一側(cè)），讀后要求學(xué)生抄寫(xiě)在日記本上。這樣做的目的是示范引路，告訴學(xué)生要注意書(shū)寫(xiě)的工整性和名言警句來(lái)源的準(zhǔn)確性（要求注明名言警句的出處、作者）。二、實(shí)習(xí)在這個(gè)階段，我采取“名言警句值日”的方法，開(kāi)展名言警句接龍——由語(yǔ)文科代表首先“值日”，將自己當(dāng)天積累的名言警句認(rèn)真謄寫(xiě)在“名言警句火炬簿”上后

51150）名言警句在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究許東陽(yáng)（鄭州華信學(xué)院， 河南 新鄭451150）名言警句，主要是指人們普遍熟悉的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等.它們是經(jīng)驗(yàn)的積累，智慧的結(jié)晶，真理的再現(xiàn)；它們博大精深，常能陶冶情操，闡發(fā)真理，給人以啟迪和鼓舞.英語(yǔ)教學(xué)中如果能恰當(dāng)運(yùn)用名言警句，則有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，加深對(duì)知識(shí)的理解，并使其思想得到洗禮，身心得到全面發(fā)展.本文從自身的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺談幾點(diǎn)個(gè)人的看法，以探求名言警句在英語(yǔ)教學(xué)中的

盧軍暖名言警句在語(yǔ)文教學(xué)中的積累是十分必要的，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用的重要內(nèi)容之一。平時(shí)在期考和中考中也都有這方面的內(nèi)容。名言警句積累的方法很多，在這里，我就如何在班里組織學(xué)生開(kāi)展名言警句的積累談一談自己的做法。一、課余收集。每個(gè)學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃中我都安排有這么一條：每個(gè)學(xué)生要利用課余時(shí)間，收集10條學(xué)習(xí)、勵(lì)志等方面的名言警句。在開(kāi)學(xué)的第一周我就布置收集任務(wù)，要求學(xué)生利用第二周的時(shí)間去完成。收集的方法有：（1）從政治課本中去收集。政治課本里名人出現(xiàn)較多，

《經(jīng)典詩(shī)詞 名言警句》編寫(xiě)組成員：蔡祖泉 何兆文 趙文華 張居武 吳紹蘭編寫(xiě)目的：為推進(jìn)經(jīng)典閱讀，打造書(shū)香校園，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化溫潤(rùn)孩子們的心靈，結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)和本校開(kāi)展的“晨讀午寫(xiě)”活動(dòng)，學(xué)校組織編寫(xiě)了校本教材《經(jīng)典詩(shī)詞 名言警句》讀本。體系結(jié)構(gòu)：在編寫(xiě)體例上，力求與一般的詩(shī)詞讀本編寫(xiě)不同，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，按照“快樂(lè)生活”“良好習(xí)慣”“關(guān)愛(ài)他人”“親近自然”“珍惜時(shí)間”“熱愛(ài)勞動(dòng)”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”“感恩他人”“勤奮學(xué)習(xí)”“熱愛(ài)祖國(guó)”

想 課文 思路 警句一切藝術(shù)都起源于模仿,實(shí)際上,一切文章也起源于模仿。每一位作家在起步時(shí)都離不開(kāi)模仿,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而這種模仿對(duì)要迎戰(zhàn)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)就更有必要了,因?yàn)槭芸陀^條件的限制,只一味地要求他們創(chuàng)新顯然是不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)證明,對(duì)于考生,借他山之“石”,攻己之“玉”,倒不失為一條切近、便利的作文之路。千古文章有二端:可變處和不可變處。我們要模仿、借鑒的是其不可變處。筆者認(rèn)為,在高考作文中,創(chuàng)造性地模仿和借鑒別人文章中的不可變處,是一種超越,是一種智慧

如果選擇的是名言警句帶來(lái)的啟示,請(qǐng)按“由理話事”的順序來(lái)寫(xiě),即先寫(xiě)出喜歡的名言警句,再寫(xiě)是在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合喜歡上這句名言警句的,最后敘述這句名言警句對(duì)你有怎樣的幫助,如該啟示讓你理性地處理了不如意的事等。當(dāng)然,你還可以按自己擬定的順序來(lái)寫(xiě),如倒敘、插敘等。三、點(diǎn)睛之筆簡(jiǎn)潔地寫(xiě)。用簡(jiǎn)潔的文字畫(huà)龍點(diǎn)睛地寫(xiě)出所獲得的啟示,要讓讀者也能從中得到啟示與幫助。《珍珠鳥(niǎo)》的點(diǎn)睛之筆是:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@是作者真實(shí)的內(nèi)心感受,相信也使每位讀者從中獲得啟

己加油。一些名言警句之所以廣為流傳，令我們印象深刻，還讓我們從中受益，就因?yàn)樗鼈兪侨松?jīng)驗(yàn)的總結(jié)，飽含智慧與警示。在我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少都受到過(guò)一些名言警句的影響。那么，如何寫(xiě)出自己從中得到的感受呢？首先，需要有自己的真實(shí)體會(huì)。某句名言對(duì)你產(chǎn)生影響，肯定是在某些特定的環(huán)境或情況下起作用的，因此我們?cè)趯?xiě)作這類文章時(shí)，就要突出這個(gè)“特定的環(huán)境”“特定的事件”，聯(lián)系生活中、學(xué)習(xí)中的事實(shí)來(lái)寫(xiě)，就能夠做到生動(dòng)、有說(shuō)服力。如果沒(méi)有真實(shí)感受、現(xiàn)實(shí)事例，這類

:____格言、警句、諺語(yǔ)從廣義上說(shuō)都堪稱精煉的話，但它們之間也有所不同。格言；亦稱箴言，即含有勸誠(chéng)意義的話。內(nèi)容積極健康、觀點(diǎn)正確鮮明的格言，往往能使人警省，令人感奮，催人向上。如顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，魯迅的“時(shí)間就是生命”，雪萊的“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”等等，無(wú)不如此。警句，常指詩(shī)文中語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，涵義深刻動(dòng)人的句子，有時(shí)也稱名言。如王勃的“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，哥德的“生活之樹(shù)是常青的”等流傳

趙　捷警句是詩(shī)人從生活礦藏中提煉出來(lái)的藝術(shù)純金，是詩(shī)人崇高思想、優(yōu)美情懷的結(jié)晶，是詩(shī)人對(duì)社會(huì)、人生真諦的升華。警句中，常常燃燒著詩(shī)人灼熱的感情，飽和著詩(shī)人對(duì)生活的真知灼見(jiàn)，蘊(yùn)存著深邃的哲理。如果把詩(shī)歌比作高山，那么，警句便是它的頂峰。在詩(shī)歌的海洋里，蘊(yùn)藏著多少閃耀著智慧光芒的警句明珠呵!警句所囊括的內(nèi)涵也如生活那樣豐富、深廣。有對(duì)真、善、美的謳歌和贊頌:“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”(白居易)“雄雞一唱天下白?！?李賀)“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！?毛澤東