隨著城市不斷擴大，大批外來人口涌入市區(qū)，一幢幢高樓拔地而起，人們的居住變得越來越集中。但我們發(fā)現，鮮少在小區(qū)里看到孩子們結伴玩耍，居住在高層住宅里的孩子獨處現象日益突出。我們通過簡單調查發(fā)現：有近80％的孩子不同程度地存在獨處現象，而在寒暑假里，更有不少孩子是“小鬼當家，獨守空房”。

造成孩子獨處的原因

1.緊——住宅設計不適宜。多年來，我國住宅樓設計片面強調家庭舒適性、私密性，只是在戶均面積上下功夫，忽視人際交往所需的開放性。與此同時，小區(qū)內大片植被綠化、通道、景觀不斷增多，部分小區(qū)停車位占用活動場地，居民聚集活動變得很有限。如此一來，孩子們只好望而興嘆。

2.宅——不當的生活方式。電子產品和互聯網發(fā)展帶來了便利，也讓人們產生依賴。家長和孩子可以足不出戶了解世界、與人交流，越來越不愿意出門。

3.卷——教育焦慮的出現。由于家長望子成龍心切，什么都從娃娃抓起，“雞娃”變成了育兒常態(tài)。于是孩子們都學起表演、鋼琴、書法、英語、美術等，家長盲目地灌輸，孩子給弄成“燒鴨”（陶行知語），無暇與同伴交往了。

4.怕——社會環(huán)境的惡化。經濟飛速發(fā)展，產生了許多負面影響，也深入到社會的各個角落。交通事故高發(fā)、青少年犯罪、校園暴力、拐賣婦女兒童等社會丑惡現象仍然存在，家長、孩子更多選擇待在家中為安。

5.煩——“多一事不如少一事”思想作祟。為防止外出“闖禍”“吃虧”， 有的家長寧愿多花錢準備各種玩具，把孩子關進了“大人代兒童建好的世界里”，導致孩子將情感都寄托在玩具上，久而久之，孩子喪失了主動交往的能力。

孩子獨處的危害

阻礙了孩子的身心發(fā)展

科學研究表明：長期獨處，會影響孩子全面和諧的發(fā)展。獨處往往會導致孩子孤僻、不合群。有的孩子在家活潑大方，可一見生人就膽怯，局促不安，什么事都不能獨立完成；還有的孩子在家中養(yǎng)成了“唯我獨尊”的習慣，具有強烈的自我中心意識，在與他人交往時產生“眾人為我”的不良心理傾向等，這對孩子的心理、生理的發(fā)展造成了極其不利的影響。

難以很好地適應未來社會和時代需要

社會發(fā)展越來越迅猛，對人的要求也越來越高。它要求人們不但要有較好的知識儲備，更重要的是具有能在合作中競爭、在競爭中合作的能力，缺乏社會交往能力的人是難以適應的，從而容易被社會淘汰。在我們身邊就有這樣的例子，比如有的人大學畢業(yè)，但由于性格缺陷，不善與人交往，不會正確處理與同事的關系，無法適應工作崗位。

解決獨處的辦法

為孩子提供寬敞的交往環(huán)境

陶行知先生說，大凡思想都是與環(huán)境有密切聯系的。居住環(huán)境對培養(yǎng)孩子交往能力是十分重要的。在外部環(huán)境上，居民小區(qū)要切實做到向居民開放花園、游藝場、兒童之家等去處，讓孩子真正有玩的地方、玩的設施，讓孩子喜歡來玩，能主動結交新朋友。

家長應給孩子提供與同伴交往的機會

陶行知先生說：“兒童的世界應由兒童自己動手去創(chuàng)造，我們要停止束縛，我們最重要的工作是解放兒童的頭腦和雙手，兒童的手腦一經解放，這新的兒童世界自然應運而來?！奔议L應該改變觀念，改正自身的不足，在孩子的交往中扮演支持者、指導者的角色，為孩子提供交往的機會。

1.鼓勵孩子主動與外界接觸?！斑^什么生活便是受什么教育”（陶行知語）。交往也是一種受教育。交往不單是你去接受別人，更重要的是讓自己能主動地接觸別人，從中受到教育。家長應該給予孩子充足的自由玩耍時間，可以帶領孩子去花園玩；帶孩子去串門或邀小伙伴到家里聯歡，讓孩子能主動結交新伙伴；另外，家長還可以鼓勵孩子到商店里買些小東西，與售貨員交往等。孩子通過與外界接觸，由生到熟，由被動到主動，由膽怯到熱情，怕生的現象會逐漸消失，在待人接物時會變得落落大方，熱情好客。

2.讓孩子的伙伴到家里玩。陶行知說：“我們培植兒童的時候，或拘束太過，則兒童形容枯槁，如果讓他跑，讓他玩耍，他就能長得活潑有精神?！弊鳛榧议L，不要約束孩子的交往，允許其他孩子到家里來，正如陶行知所說：“好父母要為兒童擇友，運用小孩教小孩?！北热?，家長可以主動帶小朋友來家玩，還可提醒：“寶寶，請××來家玩。”別的孩子來玩時，家長要熱情接待，支持自己的孩子拿出最好的玩具，讓大家一起玩。在玩的過程中，家長不要過多干預，遇到了問題，要讓他們自己解決，從而讓孩子學習交往的技巧。游戲結束時，家長可對活動進行評價，如說：“今天，你們玩得很好，你看××小朋友房子搭得真好?！蓖ㄟ^交往，不但養(yǎng)成了孩子的獨立性、自主性，而且使他們學會了互相關心和幫助，克服了“一切以我為中心”的意識。

3.讓孩子過集體生活。對于交往缺乏積極性、主動性，性格孤僻、不合群的孩子，陶行知先生曾說：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力，為兒童心理正常發(fā)展所必要?！币虼?，家長應盡早把孩子送到幼兒園。在幼兒園里，孩子有充分交往的機會，利于培養(yǎng)良好的行為習慣。此外，教師還能有目的地為不合群的孩子創(chuàng)造主動、自由交往的機會，讓他們跟性格開朗、口語表達能力強的孩子一起玩耍、一起學習，孩子便能感受到與同伴交往的樂趣，從而情不自禁地加入與同伴的交往中去。

4.鼓勵孩子參加各種集體活動，讓孩子能“一面學，一面做”。家長要讓孩子多參加一些集體活動，如參加幼兒園的各種活動。幼兒園里孩子多，性格也各不相同，通過孩子與各種類型的小朋友交往，一方面能促使孩子學會運用交往技巧，另一方面對孩子的交往能力也是檢驗，讓孩子在交往中找到不足，提高交往能力。

家園配合

家長可以利用幼兒園的環(huán)境優(yōu)勢，參與幼兒園組織的各類活動。有的幼兒園會將活動向寒暑假延伸，與社區(qū)服務相結合，打造多種兒童之家，建立兒童共享空間，組織豐富多彩、健康有益的活動。家長應讓孩子參加這些活動，為孩子提供更多的交往機會。

家長要向社區(qū)多提建議

家長要向社區(qū)多提建議，積極參與創(chuàng)建“文明社區(qū)”“示范小區(qū)”，為孩子創(chuàng)造一個良好的活動空間。同時，家長要教育孩子正確對待社會不良現象，培養(yǎng)他們正確的人生觀，使他們認識到什么是“真善美”，并學會一定的自我保護常識，提高自我保護能力。

造成孩子獨處，難以建立“朋友圈”，原因是多方面的，需要社會、家庭、幼兒園和學校共同解決。這其中，家庭是關鍵。家長要重視孩子交往能力的培養(yǎng)，鼓勵、支持孩子嘗試在一次次與同伴交往中，結交好朋友，建立自己的“朋友圈”。