牟維和

命題指向

在浩浩湯湯的中華文化中，“和”的觀念扎根于最深層次的文化土壤中，承載著自古以來人們對(duì)美好生活的向往，逐漸發(fā)展成為綿延千年、一以貫之的思維方式和價(jià)值追求?！昂椭怨矟?jì)”便是典型代表，它閃爍著東方式的哲學(xué)智慧，更寄托著千百年來我們對(duì)社會(huì)發(fā)展的最高理想。而“和衷共濟(jì)”所倡導(dǎo)的同心協(xié)力、克服困難的處世哲學(xué)，也是中考作文?？汲Ｐ碌闹黝}。

文題亮相一

請以“我們一起走過”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①寫出真情實(shí)感；②文體自選，詩歌除外；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路導(dǎo)航

這是一道命題作文題。通過題目中的關(guān)鍵詞“我們”“一起”不難發(fā)現(xiàn)，本題明確指向交往互助這一主題，重點(diǎn)要圍繞“我們”所共同經(jīng)歷過的事來選材，文中涉及到的人必須是多人，而不能只寫“我”。這個(gè)題目適宜寫回憶類的記敘文或散文，描寫多人參與過的值得回味、令人難忘的事情。選材上比較自由，可以寫與家人或同學(xué)的故事，彰顯親情或友情的珍貴；也可以別出心裁，寫與一本書、座右銘等一起走過，表達(dá)對(duì)閱讀、夢想等的追求；還可以變換視角或發(fā)揮想象，暢想與最喜歡的動(dòng)漫人物、歷史人物等一起走過，給習(xí)作增添一些文化色彩。

佳作展示

我們一起走過

◎張瀚元

“耶！”我大喊一聲，“適應(yīng)考成績終于出來了。”此刻，我激動(dòng)的心情難以言表。回想起來，那段一起走過的時(shí)光實(shí)在令人難忘。

春日里的共識(shí)

開學(xué)第一天，我們便接到通知：男同學(xué)頭發(fā)不能超過3厘米。但是這與我們本地“正月不剃頭”的習(xí)俗沖突，于是，有一位同學(xué)的爸爸便在家長群里說出了自己的不滿：“正月理發(fā)不好吧？學(xué)校是不是應(yīng)該人性化一點(diǎn)，尊重一下風(fēng)俗？”

這時(shí)，有人回應(yīng)道：“學(xué)校這樣要求，都是為了整肅紀(jì)律，讓孩子們積極備戰(zhàn)適應(yīng)考，咱做家長的，多理解一些吧！”大家你一言我一語，最后，那位爸爸也表示贊同，第二天就給自家孩子剃了頭。這個(gè)小插曲既是春日里的共識(shí)，也是家長積極為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的美好旋律。

辦公室的光亮

春寒料峭，我模擬考時(shí)地理考得不理想，一想到老師平日里對(duì)我的關(guān)懷和期望，我便羞愧難當(dāng)，自責(zé)不已。我坐在座位上，寒冷的氣流將我包裹了起來。

這時(shí)，地理老師進(jìn)來了，她對(duì)我說：“你這次考得不理想，不要灰心，明天下午放學(xué)以后到我辦公室來我給你好好講講……”

到了規(guī)定的時(shí)間，我來到了他的辦公室。我拿出地理試卷，老師開始為我講解我做錯(cuò)的題目，這套試卷老師上課已經(jīng)講過一遍了，但是我有個(gè)別題還是不太懂，此刻，老師并沒有責(zé)怪我，而是耐心地講完了每一道題。

當(dāng)我從辦公室出來時(shí)，群星早已布滿了天幕?；厥?，老師辦公室的那扇窗依舊亮著，那光亮令我心安，也讓我有了前行的動(dòng)力。

細(xì)雨中的堅(jiān)持

再過一天就是適應(yīng)考了，因?yàn)槲覀兊慕淌乙隹紙?，提前一天就貼上了封條。我們只能來到校園的亭子里跟著老師誦讀，結(jié)果那天上午天空竟下起了雨，不一會(huì)越下越大，耳邊傳來風(fēng)裹挾著雨點(diǎn)拍打琉璃瓦的聲音，但我們都沒有被干擾，仍然在全神貫注地誦讀，與風(fēng)聲、雨聲交織成一首昂揚(yáng)的進(jìn)行曲。

當(dāng)我們誦讀完畢，發(fā)現(xiàn)雨停了，雨后的空氣令人神清氣爽，仿佛預(yù)示著適應(yīng)考的勝利。

此刻，看著那驕人的成績，激動(dòng)的心情慢慢平靜下來。這段時(shí)光，我們一起走過，走過美好，走過挫折，走過堅(jiān)強(qiáng)，將成為我人生旅途中最美好的回憶。

【山東淄博市臨淄區(qū)遄臺(tái)中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

作者采用鏡頭剪輯法寫作，將備戰(zhàn)適應(yīng)考前發(fā)生的三件小事串聯(lián)成文，這樣行文，選材自由且不受時(shí)空的約束。無論是家人、老師還是同學(xué)，大家奔著相同的目標(biāo)共同努力，彰顯出和衷共濟(jì)的主題。作文的開頭通過回憶展開，結(jié)尾結(jié)束回憶，一開一收，首尾圓合，讓文章結(jié)構(gòu)更靈活，脈絡(luò)也更清晰。

文題亮相二

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”表達(dá)了對(duì)少年風(fēng)采的贊美。《故鄉(xiāng)》中的少年閏土活力無限，《我的叔叔于勒》中的少年若瑟夫善良純真，《孤獨(dú)之旅》中的少年杜小康經(jīng)受了孤獨(dú)的錘煉……“恰同學(xué)少年”的我們，也如他們一樣“風(fēng)華正茂”，請以“恰同學(xué)少年”為題，寫一寫少年的風(fēng)采，不少于600字。

思路導(dǎo)航

這是一道“材料+命題”型作文題。這個(gè)題目貼近初中生的生活，指向性很明確，即表達(dá)對(duì)充滿活力、敢想敢做、率性純真等少年品質(zhì)的贊美，可選的素材比較豐富。可以描繪積極向上的少年個(gè)人形象，再現(xiàn)少年逐夢的執(zhí)著堅(jiān)毅；也可以勾勒團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的少年群像，演繹和衷共濟(jì)的友愛篇章。這道題可以寫成記敘文，講述少年努力向前、執(zhí)著追夢的故事，或者少年們在比賽中團(tuán)結(jié)互助，一起獲勝的經(jīng)歷；也可以寫成議論文，引用少年名人或者名人少年時(shí)期的事跡闡述少年應(yīng)有的風(fēng)采，如努力拼搏、不畏挫折等。

佳作展示

恰同學(xué)少年

◎蓋一瑋

“咚咚咚……咚咚咚……”運(yùn)動(dòng)場上鼓聲陣陣、彩旗飄飄，場上一排排隊(duì)列整齊有序，一個(gè)個(gè)隊(duì)員摩拳擦掌，等待著拔河比賽的開始……

一根粗麻繩用紅線均勻地分成兩份，我們兩隊(duì)分別握住繩子的兩端，等待比賽開始。我的手握住繩子的那一刻，身體不由得顫抖起來。對(duì)面的同學(xué)個(gè)個(gè)人高馬大，連我們班最高的同學(xué)都略遜一籌，我不禁懷疑：我們有贏的可能嗎？

哨聲一響，我就感到一股強(qiáng)勁的拉力從對(duì)面?zhèn)鱽?，身體又晃了一下，我左腿站定，抓繩，下蹲，右腿下撤，雙腳蹬地，死死拽住繩子往后拉。對(duì)方開始發(fā)力了，繩子在前后搖擺，不好！繩子在向?qū)γ嬉苿?dòng)，我們自然不甘示弱。喊著號(hào)子，全身的力量都聚集到手臂上。

場外的觀眾屏息凝神，聚精會(huì)神地看著這場比賽。拉鋸戰(zhàn)還在繼續(xù)，可我已經(jīng)感覺手臂發(fā)麻了，隊(duì)友們緊握繩子的雙手也在不停地哆嗦，臉漲得通紅，這時(shí)，繩子又在向?qū)γ嬉苿?dòng)……

突然，我們隊(duì)伍后方發(fā)出聲嘶力竭的吼聲：“大家繼續(xù)拉，不能停！不能停！”是班長！就在那一刻，我的腦海中浮現(xiàn)出賽前大家積極準(zhǔn)備的畫面：我們在操場跑步鍛煉耐力，還在單杠上練習(xí)臂力，男同學(xué)們討論拔河的技巧，班委們聚在一起研究方案……

咚！咚！咚！拉拉隊(duì)的鼓聲又敲響了，如同春雷般鏗鏘有力。我咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，身體后傾。對(duì)，不能放棄，不能停！前面的隊(duì)友也繃緊手臂，如同抓住獵物的猛虎，緊緊抓住麻繩，左腳站穩(wěn)，右腳后撤，用力！麻繩又在一點(diǎn)點(diǎn)地往回拽。

我們的吶喊聲早已蓋過了對(duì)方的口號(hào)，鼓點(diǎn)打得越發(fā)急了，如同密密麻麻的雨點(diǎn)。我的手感到火辣辣的痛，或許麻繩上的倒刺已經(jīng)刺進(jìn)了我的手心，可此刻我毫不在意。我要贏！我們班要贏！我看見我們班每一個(gè)同學(xué)眼中燦爛的光，那是屬于我們的青春的光！

89秒后，紅線終于落入我們班的區(qū)域。裁判喊“停”的瞬間，我眼中含淚，臉上帶笑，雖然手上的痛依然在，但我知道，我們贏了。

我們抱成一團(tuán)，歡呼雀躍?？諝庵袏A雜著我們汗水的氣息，嘴里混雜著咸咸的味道，同學(xué)們那一張張漲紅的歡快的笑臉在運(yùn)動(dòng)場上跳躍著……

【山東淄博市臨淄區(qū)遄臺(tái)中學(xué)】

●點(diǎn)評(píng)

習(xí)作通過回憶班級(jí)拔河比賽的場景，表現(xiàn)了同學(xué)們齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。行文中，點(diǎn)面結(jié)合，寫出了比賽的盛況和激烈；細(xì)膩的心理描寫和生動(dòng)的過程敘述，清晰地再現(xiàn)了拔河比賽的場景，讓人如臨其境。開頭和結(jié)尾的景物描寫烘托了氣氛，渲染了情感，有較強(qiáng)的感染力。