李芷逸

去年九月至今，我已在附中度過了將近一年的時光。在這段時間里，留給我印象最深的一個“陌生人”，是一位可愛的食堂阿姨。（開門見山，點明所寫之人。）

那是個夏季的傍晚，評選 的失利令我難過極了，太多的心酸和失望，讓我的眼淚止不住地往下流?？諝鈵灥孟裾艋\，濃重的烏云壓在我心頭，仿佛在醞釀一場暴風(fēng)雨，我胸口發(fā)悶。（通過描寫景物渲染內(nèi)心的苦悶，著筆巧妙。）

我抽抽噎噎，眼前的世界一片灰暗。我邁著沉重的步伐，盡量調(diào)整好自己的情緒，向食堂走去。

夕日欲頹，腳下晦暗的影子與我一步一糾纏，讓我想要拼命擺脫。

到了食堂，我強(qiáng)裝平靜。餐臺前只有一個阿姨，她的整張臉都被口罩遮住了，碎發(fā)垂在臉頰邊。只見身材瘦削的她正彎著腰，一只手固定住餐車把手，另一只手把一個巨大的托盤放上餐車。

在食堂嘈雜喧嘩的碗盤碰撞聲和人們的說笑聲中，她顯得有點孤單。（以環(huán)境的嘈雜和人物的孤單作對比，展現(xiàn)了阿姨的勤懇和默默無聞。）

看到我走了過來，她趕忙把之前收下去的菜重新擺上來，期盼地問道：“想吃點什么？”我深吸一口氣，飯菜的香味飄了過來——很香，可我卻沒什么胃口，于是隨便選了兩樣菜。（重新擺菜上來和關(guān)切的詢問，這兩處細(xì)節(jié)描寫使阿姨的形象更為真切親和。）

阿姨打好菜，看了我一眼，然后在收款機(jī)上輸入金額。她一定是看見了我紅腫的雙眼和未干的淚痕。我覺得有點不好意思，趕緊去刷卡，剛聽到那句“支付成功”的機(jī)械音，撂下一句含糊的“謝謝阿姨”，就急忙要把飯端走。

沒想到，還沒等我轉(zhuǎn)身，阿姨突然按住我的托盤，迅速地用飯勺塞給我一個大丸子，眼角露出溫暖的笑意。我驚訝地看著她，她笑著對我說：“還有幾天就期中考試了吧？加油??！圓圓的丸子，圓圓滿滿！”我愣了愣，然后一字一頓地重復(fù)了一遍“謝謝阿姨”。（通過一系列動作、神態(tài)、語言的描寫，展現(xiàn)了阿姨的細(xì)心與體貼，使得人物形象愈加豐滿。）

我找了個位置坐下，剛才的畫面一直在腦海里重演。食堂里的人很多，耳邊都是收納區(qū)碗盤叮當(dāng)碰撞的聲音。我的心情好了大半，胃口大開。

我咬了一口丸子，里面滲出香噴噴的肉汁，好吃極了。我一邊吃，一邊回味著剛才那溫暖的感覺，面前的飯菜更覺美味可口了。在飄起的騰騰熱氣中，我仿佛看到阿姨那溫柔的臉洋溢著神采，瞇成一條縫的笑眼滿懷希望地注視著我……（角度巧妙，通過騰騰熱氣中浮現(xiàn)出的阿姨的模樣，表達(dá)了阿姨帶給“我”的溫暖令“我”久久不能平靜，進(jìn)一步渲染了情味。）她一定是一個樂觀向上、常常能帶給別人溫暖的人，我想。

這世界有那么多人。今天，這個平凡的人與我在食堂相遇，并用一個平凡的舉動，真切地溫暖了我的心。每逢夜深人靜，倦意襲來，我都能感覺到那份溫暖依舊在我心中發(fā)光、發(fā)熱，化為了一束永不消逝的微光。（總結(jié)提煉主旨，展現(xiàn)了一位平凡的食堂阿姨帶給“我”的永恒的溫暖。）

【廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué)】

◆學(xué)生點評

點評一：

文題要求我們寫一篇記敘文，同時材料中的“世界有那么多人”“微不足道”“平凡”“重要”等詞語限定了作文的選材范圍和主旨，所選人物是一位在生活中與“我”偶遇的平凡人，但他卻做了一件對“我”影響很大的事，可以是帶給“我”溫暖、幫助或鼓勵。本文審題精準(zhǔn)，從標(biāo)題“食堂因你而暖”到文中所敘述的側(cè)重點都緊緊圍繞文題中的“誰”，將食堂阿姨與“我”之間發(fā)生的一件平凡小事寫得耐人尋味，平凡中有不凡。

點評二：

本文注重運用景物描寫渲染氣氛、烘托心情。“空氣悶得像蒸籠，濃重的烏云壓在我的心頭，仿佛在醞釀一場暴風(fēng)雨”“夕日欲頹，腳下晦暗的影子與我一步一糾纏，讓我想要拼命擺脫”，景的陰沉壓抑展現(xiàn)出作者憤懣的內(nèi)心世界，使得抽象的心理活動變得形象可感，同時兼用比喻和擬人的修辭手法，使語言更新穎，更有感染力。

點評三：

本文使用了欲揚先抑和對比襯托的方法，如寫“在食堂嘈雜喧嘩的碗盤碰撞聲和人們的說笑聲中，她顯得有點孤單”，是為后面阿姨“溫柔的臉洋溢著神采，瞇成一條縫的笑眼滿懷希望一般注視著我”作鋪墊，使阿姨的形象更為豐滿生動。同時通過“我”的心情和狀態(tài)的前后對比，表現(xiàn)了一個平凡人的平凡舉動對“我”的影響之大。

點評四：

作者調(diào)動不同的感官，靈活運用語言、外貌、神態(tài)、動作等描寫，使得阿姨的形象更加生動。文中，阿姨的話語并不多，作者主要通過對其外貌、動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到了阿姨對一個普通學(xué)生的真切關(guān)心，如“阿姨突然按住我的托盤，迅速地用飯勺塞給我一個大丸子”中的“突然”“按住”“迅速”“塞”都極具表現(xiàn)力。此外，作者還適當(dāng)嵌入了對“我”心理的描寫，使得“我”的形象具體可感。

◆教師點評

幾位同學(xué)分別就審題、寫作手法等方面發(fā)表了自己的看法，分析得很好。本文作者選取平凡小事，挖掘了平凡之中的不凡之處，以自身心理變化為主線貫穿全文，以多處細(xì)節(jié)描寫取勝。尤為亮眼的是對比襯托、情景交融手法的使用。作者用自己善感的心靈描繪出一個與自己情感相契合的場景，視角獨特，富有個性，將阿姨身上的多個閃光點一一展現(xiàn)了出來，是一篇優(yōu)秀的寫人記敘文。

◆教師提純

本文在人物形象描寫方面有哪些值得同學(xué)們借鑒的地方呢？

1.抓取人物突出特點與品質(zhì)。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。作者能夠圍繞題旨精準(zhǔn)把握文章主旨，圍繞“暖”“平凡”“光”等組織寫作素材，不是如記流水賬一般簡單地敘事，而是通過場景的描寫、形象的刻畫，多維地展現(xiàn)了一位平凡人帶給“我”的精神力量，行文流暢自然。

2.展現(xiàn)典型細(xì)節(jié)，體現(xiàn)凡中不凡。

作者刻畫人物有自己獨特的角度，如“碎發(fā)垂在臉頰邊”“整張臉被口罩遮住”“身材瘦削的她正彎著腰”等細(xì)節(jié)描寫，將阿姨的形象描繪得豐滿可感，從一件平凡小事出發(fā)，展現(xiàn)了平凡人身上的閃光點。

3.通過多種方法刻畫形象，雕琢人物精神。

作者能夠較為熟練自然地使用對比、襯托、渲染等手法刻畫人物形象、雕琢人物精神，使得作文讀來不枯燥、不板滯；從人物的外貌特點到心理活動，作者都能夠使用恰當(dāng)?shù)氖址▉碚宫F(xiàn)，使得人物個性躍然紙上，人物形象鮮活豐滿。