張偉

要認(rèn)的字：陀? ?螺? ?毽? ?倒? ?翁? ?槍? ?橡? ?板? ?控? ?坦? ?克

一、教材簡析

語文園地四“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是8個(gè)玩具名稱，它們都是學(xué)生熟悉且喜愛的玩具，詞語的意思不難理解，可通過講讀詞語和想象自己曾經(jīng)玩過的玩具就能理解它們的意思。對一些字詞的形義如“陀、坦、克”等字的理解有一定的難度，只要依據(jù)字理進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈鼋獗憧苫y為易。因此，教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將識(shí)字、學(xué)詞、認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

二、生字解析

1.陀螺——

陀、螺，形聲字，《說文》：“陀，小崩也，從阜（阝），也（它）聲?！北玖x為嶺坡或墻體崩壞?！奥荨奔刺锫??！巴勇荨币嘞裉锫菪危墙枰舳傻囊粋€(gè)詞語。陀螺是我國民間最早的娛樂工具之一，傳統(tǒng)陀螺一般是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子抽打使其旋轉(zhuǎn)。從山西夏縣新石器時(shí)代的遺址中發(fā)掘了石制的陀螺，可見，陀螺在我國最少有四五千年的歷史。形義可識(shí)記為：

一個(gè)矮胖子，天天挨鞭子。

一抽它就轉(zhuǎn)，不抽就停止。

2.毽子——

毽，形聲字，從毛，建聲。特指毽子，一種體育游戲用具，用布把銅錢或金屬片包好后插上雞毛做成，故從毛。毽子，又稱毽球，由古代蹴鞠發(fā)展而來，起源于漢代，盛行于南北朝和隋朝，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。常用詞：毽子、踢毽子。形義可識(shí)記為：毽子用毛建，踢毽身體健。字義還可用字謎識(shí)記為：

左腳踢，右腳踢，

一上一下要踢起。

踢給我，踢給你，

像鳥飛來又飛去。

要是沒有接住它，

叭的一聲落在地。

3.不倒翁——

倒，形聲字，從人，到聲。本義是倒下，讀音“dǎo”。詞語如：跌倒、傾倒、摔倒、顛倒、隨風(fēng)倒。引申為失敗、關(guān)閉，如：倒閉、倒臺(tái)。又引申為翻轉(zhuǎn)，與原來的位置相反，讀音“dào”，如：倒影、倒流、倒車、倒裝句。形義可識(shí)記為：此人一到，頭腳顛倒，為何顛倒，跌了一跤。課文詞語是“不倒翁”，此義的“倒”讀“dǎo”，形義可識(shí)記為：

一個(gè)老翁精神好，

從早到晚不睡覺。

身體雖輕勁不小，

左推右推推不倒。

翁，形聲字，從羽，公聲。本義指白頭翁鳥，故從羽。又用鳥的白頭喻指白頭老人，多指男性老人，如：老翁、漁翁、賣炭翁。課文詞語是指一種名叫“不倒翁”的玩具，它的底部是半球形，里面裝上了鉛塊或別的重物，不倒翁的重量集中在底部，起到了固定身體的作用，將不倒翁推倒后，較重的底部會(huì)將較輕的身體拉回原來的位置，因此，“不倒翁”不管怎么推，怎么搖，它也總是不會(huì)倒下的。形義可識(shí)記為：

下羽上面公，本指白頭翁。

男的白了頭，把他叫老翁。

又指一玩具，名叫不倒翁。

4.玩具槍——

槍，形聲字，從木，倉聲。本指古代一種木頭長柄有尖頭的刺擊兵器，如：紅纓槍?，F(xiàn)指擊發(fā)子彈的火槍，詞語如：長槍、短槍、鋼槍、鳥槍、打槍。課文詞語是“玩具槍”，即是供孩子們玩的假槍。形義可識(shí)記為：

木柄鐵倉鐵管管，

顆顆子彈往里裝。

戰(zhàn)士真槍打敵人，

小孩拿的玩具槍。

5.橡皮泥——

橡，形聲字，從木，象聲。特指橡膠樹，常綠喬木，樹干所含的乳汁可制橡膠，具有彈性、絕緣性、不透水性等特點(diǎn)，用途廣泛。詞語如：橡膠、橡實(shí)、橡皮擦。課文詞語是“橡皮泥”，所謂“橡皮泥”主要以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，與甘油等配制而成，因其像橡膠那樣柔軟，像泥一樣易捏，故名之“橡皮泥”，孩子玩耍可以，不會(huì)對身體產(chǎn)生什么危害，但千萬不可進(jìn)食?？捎米种i識(shí)記為：

五顏六色像軟泥，

用手捏來又捏去。

捏成水果各不同，

千萬不能放嘴里。

6. 七巧板——

板，形聲字，從木，反聲。本義指木板，又泛指似板的東西。如：鋼板、紙板。課文的詞語“七巧板”是指中國古代民間流傳下來的一種智力玩具，把一塊正方形的薄板或厚紙分割成形狀不同的七小塊，可以拼裝成多種的圖形。教學(xué)時(shí)也可以讓學(xué)生現(xiàn)場擺弄“七巧板”，看看誰組裝的圖形最精妙。形義可識(shí)記為：

木反組成板，木頭鋸成板。

詞義又引申，紙板和鋼板。

方形分七塊，名稱七巧板。

板塊形不同，組裝多變幻。

7.遙控坦克——

控，形聲字，從手，空聲，本義是開弓。開弓時(shí)需把持好弓和弦，所以引申為控制。詞語如：管控、把控、控制、掌控、失控。由控制箭最后不得不發(fā)引申為投訴、投告，因?yàn)橐话愕娜耸悄苋叹腿蹋瑢?shí)在忍不住了才會(huì)有此行為的，詞語如：控告、控訴、指控。課文詞語是“遙控坦克”，即是用手操縱控制的電子玩具坦克。形義可識(shí)記為：

手旁加空組成控，

組詞控制和掌控。

遙控坦克要手控，

讓它往西不向東。

坦，形聲字，從土，旦聲。指土地平而廣，故從土，詞語如：平坦。引申指心地平靜，如：坦然、坦坦蕩蕩。由土地平廣，一目了然，無可隱蔽，又引申出直爽，不隱私，如：坦白（白，即表白）、坦率。課文詞語是“坦克”，“坦克”是一戰(zhàn)時(shí)出現(xiàn)的能攻能防的戰(zhàn)車，漢語讀音是英語“Tank”的音譯，“Tank” 原意為“大水柜”，因?yàn)橹圃鞈?zhàn)車是在極機(jī)密的情況下進(jìn)行的，而且最初是因當(dāng)時(shí)參與建造的工人誤以為他們在建造軍艦裝淡水的大水柜（即“TANK”），而英國軍方為了在 1915 年首次使用坦克作戰(zhàn)之前對外保密，他們送往戰(zhàn)場的戰(zhàn)車上貼上“Tank”的字樣，并對外宣稱它們是盛載水和食物的容器，該名稱便一直沿用至今。“遙控坦克”即是用手操縱控制的電子玩具坦克。作為“坦克”的詞義可識(shí)記為：

提土加個(gè)旦，道路真平坦。

和克成鐵甲，打仗沖在前。

作為“平坦”的詞義可識(shí)記為：

日出地平線，挖土把坑填。

道路寬又平，行車真方便。

克，構(gòu)形多有歧說，《說文》析義為像有花紋的木柱撐住屋子形，引申指肩負(fù)，勝任。現(xiàn)代學(xué)者依據(jù)甲骨文和金文認(rèn)為像戴頭盔的武士形，表示強(qiáng)壯的武士能克敵制勝；或認(rèn)為像人手持刀鏟，正在用鏟刀鏟除獸皮上的腐肉，故有攻取、戰(zhàn)勝之義?；咀至x是戰(zhàn)勝、攻破，詞語如：攻克、克敵制勝。引申為抑制、約束、能夠等義，如：克制、克服、克勤克儉。由于多有歧說，根據(jù)現(xiàn)代觀念和低段小學(xué)生的實(shí)際，可靈活識(shí)記為“十兄”為克，“十”個(gè)“兄”弟協(xié)力同心，當(dāng)然就攻無不克、戰(zhàn)無不勝了。

十兄同心干，攻破困難關(guān)。

團(tuán)結(jié)力量大，萬事都不難。

課文詞語是指“坦克”戰(zhàn)車，可用字謎識(shí)

記為：

樣子像臺(tái)拖拉機(jī)，

鐵頭鐵腦鐵身體。

只喝油來不犁地，

沖鋒陷陣在頭里。

三、教學(xué)提示

1.以上的生字形義析解，教學(xué)時(shí)可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，簡要提示或靈活采用其他方法講解。本課的生字基本上是形聲字，漢字的字形和字義密切相關(guān)，特別是形聲字，掌握形旁表義、聲旁表聲的特點(diǎn)，就可以進(jìn)行大膽的字義和讀音的推測。

2.了解詞語的形義后，可以讓學(xué)生把玩具按照他們認(rèn)為合理的方式進(jìn)行歸類。例如，依據(jù)玩的方式不同，可分為手動(dòng)玩具、自動(dòng)玩具；依據(jù)功能的不同，可分為體育玩具、智力玩具、軍事玩具等。只要學(xué)生分類的方法能言之成理即可，不需要完全從科學(xué)的角度嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行單一的分類。

3.在識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的其他玩具，如“跳棋”“積木”“遙控飛機(jī)”等，除了介紹這些玩具的性能外，還要說說該詞語的構(gòu)字構(gòu)形特點(diǎn)。

（作者單位：河南漯河市源匯區(qū)許慎小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 茹