高 鵬

建設(shè)好模范自治區(qū)是習(xí)近平總書記對(duì)內(nèi)蒙古一以貫之的要求和情真意切的囑托。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后三次親臨內(nèi)蒙古考察調(diào)研，連續(xù)五年參加全國人大內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議，為內(nèi)蒙古的發(fā)展擘畫藍(lán)圖、把脈定向，特別是總書記多次對(duì)建設(shè)好模范自治區(qū)提出明確要求，指出“內(nèi)蒙古各族人民贏得并長期呵護(hù)了模范自治區(qū)的崇高榮譽(yù)，要倍加珍惜、繼續(xù)保持”。在2023 年6 月考察內(nèi)蒙古時(shí)，更提出“內(nèi)蒙古是我國最早成立的民族自治區(qū)，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中闖出新路來，在全國、在國際上都有重要影響”，并要求我們“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，繼續(xù)建設(shè)好模范自治區(qū)”。這些殷殷囑托和諄諄教誨，無不體現(xiàn)了黨和國家對(duì)內(nèi)蒙古人民的深情厚愛和深切關(guān)懷。自治區(qū)黨委十一屆六中全會(huì)研究通過了《關(guān)于全方位建設(shè)模范自治區(qū)的決定》，明確提出以“七個(gè)作表率”，全方位建設(shè)模范自治區(qū)，切實(shí)把習(xí)近平總書記對(duì)內(nèi)蒙古的重要指示精神化為內(nèi)蒙古現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院作為中組部備案的全國干部黨性教育基地之一和北疆干部教育的主陣地之一，始終牢記為黨育才、為黨獻(xiàn)策的初心使命，錨定“全國一流黨性教育基地”和“全國一流鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育基地”的發(fā)展目標(biāo)，聚焦主業(yè)主課，突出辦學(xué)特色，做強(qiáng)教培品牌，奮力探索新時(shí)代干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展、高水平辦學(xué)的新路徑，以推動(dòng)干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)在全方位建設(shè)模范自治區(qū)中勇當(dāng)先鋒、爭(zhēng)做表率。

一、堅(jiān)持學(xué)院姓黨、把牢政治方向，推動(dòng)干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

干部學(xué)院有著不同于一般學(xué)校、陣地、機(jī)構(gòu)和智庫的特殊性，黨校姓黨始終是其最核心的內(nèi)涵、最鮮明的特質(zhì)、最顯著的標(biāo)志。作為干部教育培訓(xùn)的主渠道主陣地，內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院時(shí)刻把握學(xué)院政治機(jī)關(guān)、政治院校的本質(zhì)屬性，堅(jiān)持姓“黨”本色、踐行姓“黨”要求、厚植姓“黨”情懷。

一是把牢正確政治方向。堅(jiān)定站穩(wěn)學(xué)院因黨而立、為黨而辦的政治立場(chǎng)，始終把堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”作為首要政治原則，作為衡量辦學(xué)質(zhì)量水平的政治標(biāo)尺和根本檢驗(yàn)，堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線，自覺把學(xué)院工作放到黨和國家工作大局和黨的建設(shè)全局中來精準(zhǔn)定位、科學(xué)謀劃，切實(shí)找準(zhǔn)學(xué)院工作與黨的中心任務(wù)的契合點(diǎn)、著力點(diǎn)，真正做到黨需要什么樣的干部，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的干部，黨需要研究解決什么重大問題，學(xué)院就努力在那些方面建言獻(xiàn)策。

二是堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治。用學(xué)術(shù)講政治是干部學(xué)院人的本分，也是基本功。學(xué)院始終秉持“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、學(xué)院講堂有紀(jì)律、公開活動(dòng)守規(guī)矩”的根本要求，不斷強(qiáng)化對(duì)黨的思想理論和中央重大決策部署進(jìn)行學(xué)理闡釋，旗幟鮮明、大張旗鼓講馬克思主義、中國特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義，講黨的性質(zhì)、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風(fēng)，講出“所以然”，把握好政治立場(chǎng)堅(jiān)定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，建立完善教學(xué)成果“教研室、教務(wù)科、院委會(huì)三級(jí)審核”制度，嚴(yán)把“政治關(guān)”“學(xué)術(shù)關(guān)”，堅(jiān)決不允許違反黨的理論和路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)入課堂、進(jìn)教學(xué)，確保學(xué)院所有教學(xué)成果、教學(xué)內(nèi)容既有學(xué)理深度，更有政治導(dǎo)向。

三是守好意識(shí)形態(tài)陣地。習(xí)近平總書記指出，“黨校是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要前沿陣地”。學(xué)院作為黨的政治學(xué)校，堅(jiān)持“一把手”負(fù)總責(zé)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，清醒區(qū)分政治原則問題、思想認(rèn)識(shí)問題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問題，克服“泛政治化”“去意識(shí)形態(tài)化”的錯(cuò)誤傾向，在教學(xué)中實(shí)行意識(shí)形態(tài)“一票否決制”，堅(jiān)決不允許違反意識(shí)形態(tài)的錯(cuò)誤言論出現(xiàn)在課程中、教學(xué)中、研究中，努力當(dāng)好新時(shí)代黨的理論的“傳聲筒”、黨性錘煉的“大熔爐”、干部實(shí)踐的“淬煉場(chǎng)”、建言獻(xiàn)策的“智囊團(tuán)”，引導(dǎo)廣大干部群眾主動(dòng)投身全方位建設(shè)模范自治區(qū)的生動(dòng)實(shí)踐中。

二、堅(jiān)持特色辦學(xué)、打造干教品牌，推動(dòng)干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

特色辦學(xué)是新時(shí)代干部學(xué)院安身立命之本，更是高質(zhì)量辦學(xué)治院的生命線。只有牢牢把握好自身優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)特色強(qiáng)院，才能真正把比較優(yōu)勢(shì)變?yōu)檗k學(xué)優(yōu)勢(shì)，變?yōu)槭聵I(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院始終把特色辦學(xué)作為興院的重要抓手，不斷推動(dòng)教育培訓(xùn)內(nèi)涵式發(fā)展、高水平提升，為廣大干部學(xué)員傳好馬克思主義真理之道、授好推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)、解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。

一是以立體化教培體系打造品牌線路。依托延安民族學(xué)院城川紀(jì)念館、三段地革命歷史紀(jì)念館等9個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，有效整合區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，分區(qū)域布局、分主題打造、分節(jié)點(diǎn)推進(jìn)，打造“院內(nèi)+院外、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)矩陣，并連點(diǎn)成線、組線成網(wǎng)，深化“逐夢(mèng)之行，點(diǎn)燃奮進(jìn)激情”“塑魂之行，賡續(xù)紅色血脈”“團(tuán)結(jié)之行，鑄牢中華民族共同體意識(shí)”3大培訓(xùn)主題，開辟“學(xué)院+鄂爾多斯”民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、“學(xué)院+延安”紅色革命歷史、“學(xué)院+北京”前沿理論提升、“學(xué)院+上?！爆F(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐、“學(xué)院+深圳”改革創(chuàng)新視野拓展、“學(xué)院+額濟(jì)納”航天精神交流互鑒6 大精品培訓(xùn)線路，著力構(gòu)建起“以教學(xué)點(diǎn)為支撐、以教學(xué)主題為重點(diǎn)、以教學(xué)線路為依托”的立體化教培體系，力爭(zhēng)每年培訓(xùn)不低于200期10000人次，全面擴(kuò)大教育培訓(xùn)覆蓋面和知名度。

二是以特色化課程體系打造品牌課程。立足黨中央直接領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建內(nèi)蒙古西部蘇區(qū)的革命歷史和黨在內(nèi)蒙古探索民族區(qū)域自治制度的光輝歷程，精準(zhǔn)把握“鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育”這一特色定位，確立以黨性教育為“一體”、黨的基本理論教育和鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育為“兩翼”的“一體兩翼”教學(xué)布局，圍繞教學(xué)布局構(gòu)筑“5·22”課程體系，重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神，聚焦黨的基本理論、基本路線、基本方略等理論課題，中國式現(xiàn)代化、高質(zhì)量發(fā)展、黨的自我革命等熱點(diǎn)課題，以及習(xí)近平總書記交給內(nèi)蒙古的五大任務(wù)、全方位建設(shè)模范自治區(qū)等時(shí)代課題，大力研發(fā)一批緊貼時(shí)代、緊貼理論、緊貼實(shí)踐的黨性教育課程，實(shí)現(xiàn)自主研發(fā)課程超160 節(jié)，全力推出更多國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)“精品課”“品牌課”，推動(dòng)黨的理論教育和黨性教育課程的比重不低于總課時(shí)的60%，鑄牢中華民族共同體意識(shí)課程占比不育課程不低于50%，既抓好黨性教育“主課”，也抓好鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育“必修課”，不斷夯實(shí)黨性教育的“底色”，凸顯鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的“特色”，教育引導(dǎo)廣大干部群眾形成感黨恩、聽黨話、跟黨走的意識(shí)自覺與行動(dòng)自覺。

三是以多元化教學(xué)模式打造品牌課堂。持續(xù)深化教學(xué)改革創(chuàng)新，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，按照“干什么就集中學(xué)什么，缺什么就重點(diǎn)補(bǔ)什么，工作中需要什么就著重學(xué)好什么”的原則，因需施教、靶向施教、量身定制，融專題、現(xiàn)場(chǎng)、情境、沉浸、互動(dòng)、體驗(yàn)、案例等教學(xué)模式于一體，通過團(tuán)隊(duì)構(gòu)建凝心聚力、專題教學(xué)培根鑄魂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)感悟初心、互動(dòng)教學(xué)寓教于學(xué)、案例教學(xué)以案促學(xué)、沉浸教學(xué)啟智潤心、情境教學(xué)引發(fā)共情，讓每一種教學(xué)模式彰顯出鮮明的特色、讓每一堂培訓(xùn)課程發(fā)揮出真切的效果，開發(fā)出更多像《傾聽時(shí)代的聲音》沉浸教學(xué)、《歌聲中的紅色印記》激情教學(xué)、《民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步知識(shí)大會(huì)》互動(dòng)教學(xué)這樣主題突出、感染力強(qiáng)、深受廣大學(xué)員歡迎的“金課”，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，著力推動(dòng)“理論學(xué)”向“實(shí)踐學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”向“自主學(xué)”、“套餐式學(xué)”向“量體裁衣式學(xué)”三個(gè)轉(zhuǎn)變，真正使課堂“活”起來、理論“立”起來、黨性“亮”起來，使黨性教育入腦入心、刻骨銘心，讓學(xué)員記住一輩子。

三、堅(jiān)持人才強(qiáng)院、鍛造過硬師資，推動(dòng)干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在黨校所有財(cái)富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才是最急需的資源?！彪x開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，高水平的教學(xué)質(zhì)量就無從談起，更不可能產(chǎn)生原創(chuàng)性創(chuàng)新成果。師資隊(duì)伍是干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的“源頭活水”。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院始終把教師和人才作為“第一資源”和“第一財(cái)富”，深入實(shí)施人才強(qiáng)院戰(zhàn)略，堅(jiān)持內(nèi)培為主、外聘為輔、專兼結(jié)合，下大氣力培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

一是“內(nèi)培為主”強(qiáng)化教師培養(yǎng)。當(dāng)前，全國干部培訓(xùn)院校在師資隊(duì)伍建設(shè)中大多以“外聘式”為主或是與省市黨校、“第三方”合作，學(xué)院立足自身辦學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持內(nèi)培為主，自主選聘，引優(yōu)聚才，規(guī)定學(xué)院空余編制優(yōu)先用于引進(jìn)年輕化、專業(yè)化教學(xué)科研人才，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，通過公開考試、定向招引、對(duì)口調(diào)招等多種選聘方式，持續(xù)加大高層次人才引進(jìn)力度，暢通高素質(zhì)人才入口，落實(shí)引進(jìn)人才享受住房補(bǔ)貼、政策性周轉(zhuǎn)房等優(yōu)厚的人才招引政策，實(shí)現(xiàn)高層次人才占比超過40%，大力實(shí)施學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)工程，支持鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修培訓(xùn)、在職攻讀碩博學(xué)位，常態(tài)化組織教師外出學(xué)習(xí)深造，全方位提升教師綜合素質(zhì)和能力，營造出“比學(xué)趕超”的成長成才氛圍，實(shí)行績(jī)效考核制，建立健全考評(píng)互促的激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的活力激情，讓教師能夠“引得來、留得住、教得好”。

二是“外聘為輔”加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)。鑒于建院時(shí)間較短、發(fā)展根基相對(duì)薄弱等原因，學(xué)院牢固樹立“大師資”理念，選聘中央黨校、中央民族大學(xué)、中國井岡山干部學(xué)院、中國延安干部學(xué)院等全國知名院校、專業(yè)機(jī)構(gòu)的教授、專家、學(xué)者，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)院“師資庫”“專家?guī)臁薄叭瞬艓臁?，?shí)現(xiàn)入庫名師超百位，不斷推動(dòng)先進(jìn)理論、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、高端學(xué)術(shù)源源不斷向?qū)W院集聚。深入實(shí)施“名師領(lǐng)航”計(jì)劃，建立院外專家和院內(nèi)教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制，探索“教學(xué)+科研+咨政”合力式培養(yǎng)、“人才+項(xiàng)目”實(shí)踐式培養(yǎng)方式，使青年教師在名師領(lǐng)學(xué)中不斷成長、在教學(xué)科研中盡快成才，引導(dǎo)青年教師潛心治學(xué)、虔誠問道、悉心育人，為干部教育培訓(xùn)提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

三是“專兼結(jié)合”建強(qiáng)“三支”隊(duì)伍。學(xué)院按照“教學(xué)牽引、專兼結(jié)合”的思路，著力抓好專題課教師、講解員、帶班教員“三支”隊(duì)伍建設(shè)，深入實(shí)施“講好一次現(xiàn)場(chǎng)講解、授好一節(jié)專題課、帶好一次培訓(xùn)班”的“三個(gè)一”，將“三個(gè)一”納入實(shí)績(jī)考核和評(píng)優(yōu)晉升的重要指標(biāo)，既抓好教員深耕主責(zé)主業(yè)，也注重多教學(xué)崗位歷練，全方位提升教師溝通能力、組織能力、講課能力，精心打造一支政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬、適應(yīng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展要求的專兼職師資隊(duì)伍，培養(yǎng)出更多有影響有聲譽(yù)的干教專家、教學(xué)名家、理論大家。

四、堅(jiān)持教研并進(jìn)、強(qiáng)化咨政輔政，推動(dòng)干部學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書記指出，黨校作為黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，承擔(dān)著為黨獻(xiàn)策的重要職責(zé)。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院牢牢把握“為黨獻(xiàn)策”這一黨校優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，注重教研咨一體化發(fā)展，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)研究深、成果轉(zhuǎn)化好、咨政輔政實(shí)”的原則，圍繞“教學(xué)出題目、科研做文章、咨詢見實(shí)效”的科研導(dǎo)向，充分激發(fā)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、話語優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)。

一是科學(xué)研究出真知。持續(xù)拓展理論研究的深度和廣度，不斷加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的研究闡釋，深化對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)的研究，立足本地深入研究闡釋黨在內(nèi)蒙古地區(qū)的歷史和內(nèi)蒙古革命史，深入挖掘鄂爾多斯紅色革命文化，聚焦推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、發(fā)展全過程人民民主、扎實(shí)推進(jìn)共同富裕等課題，積極向上爭(zhēng)取國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)重大課題研究，形成一批有理論、有亮點(diǎn)、有深度的學(xué)術(shù)成果，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文、成果報(bào)告破百，為持續(xù)深化對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)貢獻(xiàn)智慧和力量。

二是科研成果求轉(zhuǎn)化。樹牢“科研為教學(xué)服務(wù)”的意識(shí)，堅(jiān)持“教學(xué)出題目、向科研要成果”，推動(dòng)科研課題和學(xué)院辦學(xué)實(shí)際高度融合，把“科研成果必須納入教學(xué)環(huán)節(jié)”作為科研課題的硬約束和硬要求，圍繞教學(xué)需求布局科研項(xiàng)目，不斷強(qiáng)化對(duì)理論和實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)做法與短板弱項(xiàng)、熱點(diǎn)問題與難點(diǎn)問題、現(xiàn)實(shí)啟示和路徑探索的針對(duì)性研究，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化為主體班課程、決策咨政報(bào)告和理論詮釋文章“三轉(zhuǎn)化”，切實(shí)提高科研成果的實(shí)效性，并將成果轉(zhuǎn)化作為評(píng)價(jià)科研課題質(zhì)量的重要指標(biāo)，建立科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)院委會(huì)終審機(jī)制，推動(dòng)科研成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化達(dá)到100%，扎實(shí)做好科學(xué)研究、理論闡釋的“后半篇文章”，真正以高質(zhì)量的科研服務(wù)保障高質(zhì)量的教育培訓(xùn)。

三是咨政輔政見實(shí)效。堅(jiān)持把重大現(xiàn)實(shí)問題研究咨政作為學(xué)院為黨獻(xiàn)策的重要內(nèi)容，大興調(diào)查研究之風(fēng)，立足鄂爾多斯、服務(wù)內(nèi)蒙古，著眼于習(xí)近平總書記交給內(nèi)蒙古的五大任務(wù)、全方位建設(shè)模范自治區(qū)、鄂爾多斯“三個(gè)四”發(fā)展目標(biāo)等重點(diǎn)課題，開展一系列戰(zhàn)略性、前瞻性和對(duì)策性研究，提出真正解決問題、助推發(fā)展的新理念新思路新辦法，全力辦好學(xué)院學(xué)刊，讓更多研究成果上接天線、下接地氣，擺上領(lǐng)導(dǎo)“案頭”、來到“田間地頭”，充分發(fā)揮地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“智囊團(tuán)”“思想庫”作用，持續(xù)強(qiáng)化咨政決策、參謀輔政的能力水平，為內(nèi)蒙古現(xiàn)代化建設(shè)和全方位建設(shè)模范自治區(qū)提供智力支撐。

風(fēng)雨多經(jīng)志彌堅(jiān)，關(guān)山初度路猶長！黨的二十大的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)擘畫，需要一大批堪當(dāng)時(shí)代重任的干部前赴后繼、攻堅(jiān)克難，才能夠把中國式現(xiàn)代化的美麗畫卷一步步變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。內(nèi)蒙古城川干部學(xué)院將勇扛為黨育才的“千鈞擔(dān)”，做足為黨獻(xiàn)策的“繡花功”，初心如磐、奮楫篤行，拿出“而今邁步從頭越”的豪情，激揚(yáng)“事事當(dāng)爭(zhēng)第一流”的斗志，振奮“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的精神，以更大格局、更強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，全力打造全國黨性教育和鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的干教名片，奮力譜寫北疆干部教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。