王美

數(shù)學(xué)作為鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的課程，在教學(xué)過程中特別講究方式的準(zhǔn)確性。而怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中采取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，則是教師深刻思索的問題。因此教師一定要尊重當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新和改變教學(xué)方法，力求使教學(xué)更加符合時(shí)代教育教學(xué)的要求，也更加有助于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、注重基礎(chǔ)，講求效率

小學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生打好數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)期，所以教師必須著重關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握。當(dāng)然，也并非說教師只強(qiáng)調(diào)最基本的部分，而是指教師在確定學(xué)生已熟練且牢固掌握知識(shí)以后，再展開速度與難度的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生已扎實(shí)了解知識(shí)以后進(jìn)行速度拓展，則是錦上添花。

二、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)

計(jì)算能力是學(xué)生將來數(shù)理專業(yè)知識(shí)的奠基石。但是部分學(xué)生在遇到運(yùn)算問題時(shí)容易出現(xiàn)答非所問的情況，究其根源主要是出現(xiàn)在審題方面，在進(jìn)行解題時(shí)不會(huì)對(duì)題目要求進(jìn)行深入的觀察分析，只是簡(jiǎn)略將題目進(jìn)行了瀏覽后就開始進(jìn)行解題。因此教師在實(shí)際的教學(xué)中，要能結(jié)合實(shí)際開展審題的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解題前如何進(jìn)行有效的審題。

例如，在進(jìn)行“圖形的面積”這一課的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生要能對(duì)所要求解的習(xí)題的題目進(jìn)行認(rèn)真的觀察，從中分析出解題所需要的信息，明確自己所需要求的是一個(gè)什么圖形。若題目中給出了多個(gè)圖形，則需要確認(rèn)題目要求計(jì)算的是整個(gè)圖形的面積還是某一個(gè)或者幾個(gè)圖形的面積。

三、重視數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，學(xué)生的邏輯思維基礎(chǔ)會(huì)逐漸培養(yǎng)起來，在能夠基本理解理論知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用方法的基礎(chǔ)上，自身的想象能力、觀察能力以及推理能力等也均會(huì)得到良好鍛煉。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課，不僅能夠通過視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握更為準(zhǔn)確。同時(shí)，它也能迅速抓住學(xué)生的注意力，使其能夠積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力。

教師可以在微課中將生活情境融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在對(duì)生活認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練邏輯思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力。例如，“分類與整理”這一課的學(xué)習(xí)就需要學(xué)生的邏輯思維能力。教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用微課，把現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容加入微課的視頻中去。例如，在服裝店中，男士外套、上衣和女士外套、上衣，按照類型擺放。這樣的生活情境可以很好地讓學(xué)生融入課堂，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到訓(xùn)練“分類和整理”的能力。這樣的微課形式，很好地展示了分類與整理的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該由單一化的教學(xué)模式逐步走向多元化，這樣不僅可以有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，從而也能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效的保障。