毛吉龍

新課程改革背景下，小學(xué)體育課中需要培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意識。學(xué)生可以在體育教學(xué)中通過競爭成為更好的自己，從合作中學(xué)會團(tuán)結(jié)凝聚力量。他們在體育課中獲得的不僅是身體上的鍛煉，也能得到心靈上的陶冶，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

一、善用情境導(dǎo)入，提升學(xué)生課程興趣

對于小學(xué)體育教學(xué)來說，體育不僅是在操場上進(jìn)行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也可以是在教室里進(jìn)行的一場思想教育。教師可以在室內(nèi)上課時(shí)進(jìn)行有趣的課前導(dǎo)人，創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的積極性。例如在學(xué)到排球的墊球時(shí)，教師可以通過中國女排的視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生觀看視頻中排球隊(duì)員們打排球時(shí)與隊(duì)友之間的完美配合，讓女排一路可以披荊斬棘，引導(dǎo)學(xué)生感受女排精神，同時(shí)通過她們與對手之間的競爭也能看到強(qiáng)者之間的碰撞。之后再讓學(xué)生在具體的操練中練習(xí)墊球，通過之前女排精神的熏陶，學(xué)生更能鼓起勁頭，在練習(xí)中也更能堅(jiān)持下去。

二、利用小組競爭，提升學(xué)生合作與競爭意識

小學(xué)體育需要培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭的能力，只合作不競爭學(xué)生沒有斗志，只競爭不合作學(xué)生不會團(tuán)結(jié)。小組競爭可以切實(shí)完善這一問題。在小組中學(xué)生不斷提高斗志，例如在進(jìn)行跑步測試時(shí)，教師可以采用四百米折返跑的小組比賽形式進(jìn)行測試。將班級學(xué)生進(jìn)行分組，每一組可以商量對策，每一棒的接力上小組內(nèi)需要討論好戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，正式比賽時(shí)學(xué)生之間競爭激烈，充分表現(xiàn)了賽場上應(yīng)有的面貌。這樣的方式可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，也能讓他們體會到競技的快樂。

三、進(jìn)行體育拓展游戲，提高學(xué)生參與積極性

以學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)是非常有效的方式，其中學(xué)生最感興趣的就是游戲形式，而小學(xué)體育課程恰好適合加入游戲環(huán)節(jié)。例如在“兩人三足”的游戲中，教師將學(xué)生進(jìn)行合理分配，繼而引導(dǎo)學(xué)生與同伴進(jìn)行交流、溝通，討論運(yùn)用最快的速度到達(dá)終點(diǎn)的方法，同時(shí)也可以給予學(xué)生自由練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生之間調(diào)整各自的頻率和動(dòng)作，提升默契程度。在學(xué)生共同分析策略、合作溝通的過程中，強(qiáng)化了學(xué)生潛意識中的合作能力與合作意識，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和競爭意識，在愉快的游戲中達(dá)到綜合能力發(fā)展的目標(biāo)。

總之，體育在小學(xué)的課程中有重要作用，學(xué)生不僅可以通過體育強(qiáng)身健體，而且也能學(xué)到合作與競爭的精神。同時(shí)教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)形式，讓學(xué)生健康快樂地成長，這有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，也對學(xué)生今后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。