倪紅娟

一、項(xiàng)目介紹

（一）項(xiàng)目背景

北港小學(xué)作為一所百年老校，擁有濃郁的歷史文化底蘊(yùn)，百年來(lái)學(xué)校的容貌在不斷發(fā)生著變化，從茅草房、土坯房、磚瓦房到高大的樓房，校園里的千年古樹(shù)見(jiàn)證了光陰里的變遷。百年來(lái)無(wú)數(shù)學(xué)子承載著夢(mèng)想從這里起航。我校的新校舍于2020年竣工，高大的教學(xué)樓，寬闊的跑道，窗明幾凈的教室，無(wú)一不讓人感到心曠神怡。作為北港小學(xué)的教師，我相信學(xué)生們一定會(huì)為自己的學(xué)校感到驕傲和自豪，也非常想向各位來(lái)賓和友人介紹自己的學(xué)校。而我?，F(xiàn)使用的人教版8冊(cè)英語(yǔ)教材，與校園文化主題相匹配的單元有14個(gè)，每個(gè)年級(jí)每一冊(cè)的教材中都有圍繞學(xué)校主題而展開(kāi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別圍繞學(xué)校場(chǎng)所、學(xué)校景物、學(xué)校人物、學(xué)校生活、學(xué)校節(jié)日、學(xué)校課程、學(xué)校歷史、學(xué)校制度等話題而展開(kāi)，這些語(yǔ)言素材在不同年級(jí)教材依次遞增呈現(xiàn)，但受教學(xué)設(shè)計(jì)淺、教學(xué)時(shí)間少、教學(xué)空間小等因素影響，課堂中缺少整體性的語(yǔ)用生活情境。基于以上分析，教師通過(guò)解讀、整合、拓展和開(kāi)發(fā)人教版英語(yǔ)教材資源中與校園文化主題相關(guān)的文本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以校園為空間，以“校園文化”為主題，創(chuàng)設(shè)了繪制北港校園地圖，繪寫(xiě)北港各個(gè)場(chǎng)所，制作北港校園繪本，爭(zhēng)當(dāng)北港“小導(dǎo)游”等英語(yǔ)項(xiàng)目化研學(xué)活動(dòng)。

（二）課時(shí)安排

本項(xiàng)目的課時(shí)安排為 8課時(shí)，項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)4周。

（三）驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題

如何向來(lái)賓介紹北港小學(xué)的校舍？特別是對(duì)于第一次來(lái)訪的人容易迷路，怎么規(guī)劃路線，讓來(lái)訪者順利找到想去的地方呢？

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)能力目標(biāo)

（1）通過(guò)繪制學(xué)校地圖、繪寫(xiě)學(xué)校場(chǎng)所等項(xiàng)目化研學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、了解學(xué)校并規(guī)劃學(xué)校，能用英語(yǔ)描述學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)館。

（2）通過(guò)繪寫(xiě)校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

（3）借助學(xué)校全景圖或?qū)W校實(shí)景，學(xué)生能用英語(yǔ)為來(lái)賓指路，介紹自己的學(xué)校，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.跨文化意識(shí)目標(biāo)

（1）立本，注重文化傳承

通過(guò)英語(yǔ)項(xiàng)目化研學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)校歷史，傳承學(xué)校文化，打造學(xué)校品牌，讓學(xué)生加深對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、傳承者、踐行者和傳播者。能夠用跨文化視角向世界全面介紹中國(guó)，介紹自己的學(xué)校，樹(shù)立文化自信。

（2）立新，植入融創(chuàng)賦能

“新”指新的理念、思想、創(chuàng)舉。研學(xué)項(xiàng)目融合多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，在真實(shí)生活情境的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、調(diào)查、操作等展開(kāi)，讓學(xué)生在增加知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（3）立遠(yuǎn)，拓展國(guó)際視野

通過(guò)英語(yǔ)項(xiàng)目式研學(xué)了解中西方文化差異，讓學(xué)生接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，拓展國(guó)際視野，提升綜合人文素養(yǎng)。

二、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

本項(xiàng)目采用過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和公開(kāi)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)。

（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)：在任務(wù)完成過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)工具的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自己做出合理的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)習(xí)方式、進(jìn)程等進(jìn)行調(diào)整。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)：學(xué)生提交項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果作品，教師、學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)工具進(jìn)行教師點(diǎn)評(píng)和生生互評(píng)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。

（三）公開(kāi)性評(píng)價(jià)：設(shè)定日期，召開(kāi)“英語(yǔ)校園文化主題——我的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)交流分享會(huì)”，學(xué)生根據(jù)自己的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，采用多種形式，與教師、同學(xué)分享此次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的經(jīng)歷及反思。

三、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程及成效

本項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)程分為三大主題任務(wù)：繪制學(xué)校全景圖、繪寫(xiě)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所、爭(zhēng)當(dāng)北港小導(dǎo)游，梯級(jí)式任務(wù)串聯(lián)，層層遞進(jìn)式上升，每個(gè)環(huán)節(jié)完成一個(gè)主題任務(wù)。

任務(wù)一：繪寫(xiě)新貌——地圖上的校園

學(xué)校的新校舍剛剛竣工，全新的校貌讓我們感到自豪。如何向來(lái)賓和友人介紹學(xué)校的整體布局呢？首先讓我們制作一張學(xué)校平面圖吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：繪制學(xué)校平面圖，了解學(xué)校校園全貌，知道學(xué)校主要建筑所處位置，學(xué)會(huì)欣賞校園美景。

學(xué)生活動(dòng)：

1.參觀校園，了解全新校貌；

2.在家繪制學(xué)校全景圖；

3.用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)校主要建筑和景物。

任務(wù)二：探秘內(nèi)部——畫(huà)筆下的場(chǎng)所

同學(xué)們已經(jīng)繪制好了學(xué)校的平面圖，接下來(lái)讓我們一起探秘四通八達(dá)的學(xué)校內(nèi)部吧。學(xué)校里有多少教室？有什么樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所？有你喜歡的花園嗎？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：用畫(huà)筆繪出學(xué)校各個(gè)場(chǎng)館，了解各個(gè)場(chǎng)館的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)心中的喜愛(ài)的場(chǎng)所。

學(xué)生活動(dòng)：

1.參觀校園，了解學(xué)校各個(gè)場(chǎng)館的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和具體位置；

2.美術(shù)課上用畫(huà)筆繪出心中心儀的場(chǎng)所；

3.用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述畫(huà)中的場(chǎng)所并配上文字。

任務(wù)三：爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游——繪本中的學(xué)校

如何向來(lái)賓介紹學(xué)校的校舍，怎么規(guī)劃路線，讓來(lái)訪者順利找到想去的地方。接下來(lái)讓我們繪制簡(jiǎn)單的學(xué)校路線圖。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：制作英文校園繪本，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹校園，能為來(lái)賓指路，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校小導(dǎo)游。

學(xué)生活動(dòng)：

1.繪制簡(jiǎn)單學(xué)校路線圖和學(xué)校場(chǎng)所內(nèi)景圖，裝訂成冊(cè)；

2.給畫(huà)冊(cè)配上英文介紹，制成繪本；

3.爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校小導(dǎo)游活動(dòng)體驗(yàn)。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、研究、體驗(yàn)、調(diào)查、操作等研學(xué)活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)校、建設(shè)學(xué)校、規(guī)劃學(xué)校，交叉滲透不同學(xué)科知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同、自豪、熱愛(ài)之情，有效提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)兼具厚實(shí)文化底蘊(yùn)和國(guó)際視野的小公民之育人目標(biāo)。