何霉霉

高一寒假之后，受疫情影響，我們開始了線上學(xué)習(xí)。一天，在約定中等待的我，看到手機上顯示的語音通話提醒，立刻點擊接受邀請。電話那頭，小張同學(xué)開始耐心講解著：“這道題應(yīng)該要用到勾股定理，先把正切值求出來，再……”電話這頭，我順著這個思路，一步一步將擺在面前的數(shù)學(xué)題解了出來。

這通電話，就是小張同學(xué)和我的友誼的開始。

此后，每每遇到難以解決的數(shù)學(xué)題，我便去麻煩小張同學(xué)，正好我可以幫助他解決政治科目上的一些難題，可謂“互惠互利”。在這樣來來往往的情況下，我和小張同學(xué)每天討論的內(nèi)容慢慢不再局限于學(xué)習(xí)上的事，友誼的閥門好像一下子被打開了。

某天，看著手機上跳出來的消息——活著的意義是什么，我愣了愣，隨即打開最近聯(lián)系頻繁的對話框，開始了對話：

“怎么了？”

“感覺沒意思，我的人生已經(jīng)被安排好了?！?/p>

“這不挺好的嘛，總歸有退路給你留著。”

“我討厭這種感覺?！?/p>

“起碼比我好。”

屏幕那頭沉默了許久，氣氛開始有些尷尬。我深吸一口氣，順勢放下手機，搖了搖頭，自言自語道：“算了，我還是先把作業(yè)寫完?！?/p>

等到所有作業(yè)上傳完畢，我看了一眼手表，十點。我又看了一眼手機，沒有看到新的消息提醒。思來想去我還是問了一句“你心情不好嗎？”，那頭很快就回復(fù)了一句“嗯”。

在隨后的聊天中，我才知道小張同學(xué)還小的時候他的父母就離異了，如今他的親生母親與親生父親都已經(jīng)組建了新的家庭。他說，無論在哪里，他都像一個流浪者，沒有歸途。原來小張同學(xué)和我有個相似點：我們的童年被厚厚的灰塵蒙上了，沒有太陽，星星也不再閃爍。

因為這一點，我覺得小張同學(xué)對于我來說是不一樣的。

很快，我們迎來了高二分班。小張同學(xué)和我被分入了同一個班級。在新的班級，大家都習(xí)慣性地和以前班里的同學(xué)玩在一起。自然而然地，我和小張同學(xué)在班級里的互動多了起來。

通常情況下，晚自習(xí)第一節(jié)課下課要交數(shù)學(xué)作業(yè)，我這個“數(shù)學(xué)渣渣”每次都要靠別人的幫助，作業(yè)才不至于一片空白。小張同學(xué)是數(shù)學(xué)課代表，負(fù)責(zé)收作業(yè)，每當(dāng)這時他總是在旁邊“冷嘲熱諷”，說我笨這都不會，然后一直催我，也不去收其他人的作業(yè)，有時候我一怒之下，就連推帶搡地把他趕走。這人實在是惱人，雖然這么想，但是第二節(jié)課我又會眼巴巴地去找他。

我們倆的英語成績差不多，總是比來比去，起初他的英語成績比我好點，每次考試基本都比我高幾分。不甘心落后的我奮起直追，唯一的一本英語詞典到高考結(jié)束時已經(jīng)快被我翻爛了，即便英語不是我在高考中發(fā)揮得最好的科目，但是那段因為伙伴優(yōu)秀而不分晝夜努力的日子會永遠(yuǎn)藏在我的記憶中。

高二那一年，我時常覺得自己活得很壓抑。那時，小張同學(xué)會耐心聽我訴說我的煩惱、我的不安、我的崩潰，在他面前，我可以痛痛快快地哭一場。他總是那么耐心，而我，也最信任他。

我們倆在性格上其實是兩個極端。小張同學(xué)為人熱情，很有禮貌，別人的要求基本都無法拒絕，他也常常為此困擾。而我為人冷淡，不做不必要的社交，和周圍的人相處時總是保持距離感。盡管如此，并不影響我們成為知己。我們同樣熱愛漫威超級英雄，也喜歡充滿魔法的霍格沃茲，說起火影忍者更是滔滔不絕。

鄰近高考的那段時間，吃過晚飯，我們會一起趴在教學(xué)樓四樓的窗口看五六點的夕陽，一起在十點的月光的照耀下走出校門，在校門分別，互道再見，明天再見。

如今，我們在不同的城市求學(xué)，算起來，已經(jīng)小半年沒有見過了。什么時候能再見面呢，小張同學(xué)？