沈婷婷

一天，我正準(zhǔn)備吃晚飯，小瑞媽媽突然打電話說：“沈老師，孩子回家說他攢的星星被沒收了，一直在哭，怎么回事呀？”我回想了一下，應(yīng)該是自習(xí)課上小瑞所在的小組吵鬧，整個(gè)小組的成員都被沒收了一顆星星。小瑞比較內(nèi)向，話比較少，課上很少舉手發(fā)言，課下經(jīng)常一個(gè)人安靜地坐在座位上，是班上的“小透明”，這次應(yīng)該是被牽連的。

第二天和小瑞交談后，我才知道這幾顆星星是他珍藏的獎(jiǎng)勵(lì)，他攢了很久，還差一顆就可以換獎(jiǎng)品了，怪不得他如此傷心。我也開始反思：不能忽略這些表現(xiàn)一般卻默默努力的“小透明”。

我們能成為朋友嗎？

小瑞性格內(nèi)向，不擅交際，朋友較少。我想，不如先成為他的朋友吧！

“你今天上課舉了一次手，很勇敢！”“昨天是你的生日吧，祝你生日快樂！”“你不會(huì)的題可以來問我哦！”……課間，在一場(chǎng)場(chǎng)閑聊中，我和小瑞之間的距離慢慢拉近。小瑞從開始的低頭不語(yǔ)到能和我面對(duì)面交流，越來越放得開了。

“我們能成為朋友嗎？”一段時(shí)間后，我向小瑞提出了這個(gè)請(qǐng)求。

“嗯！”他靦腆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我和你一起回家吧！

一個(gè)課間，我和小瑞聊天。我突然問：“老師明天可以和你一起回家嗎？”

“老師，你是去我家家訪嗎？”

“不算家訪，我們是好朋友，我可以去朋友家坐坐吧！”

“我得問我媽媽。”小瑞認(rèn)真地回答我。

放學(xué)時(shí)，他再次問我：“老師，你確定明天來嗎？”

“嗯！”原來他一直把這件事放在心上。

當(dāng)天晚上，我接到了小瑞媽媽的電話：“沈老師，小瑞說他的好朋友要來家里做客，還說那個(gè)好朋友就是你，是這樣嗎？”“對(duì)呀！”小瑞媽媽雖然疑惑，但還是表示歡迎。

第二天早上，小瑞跑到辦公室找我，興奮地說：“歡迎好朋友和我一起回家！”這也是我第一次以好朋友的身份家訪。

你家的寶貝真棒！

放學(xué)后，我和小瑞一起回他家。剛一坐下，小瑞媽媽就握住我的手表達(dá)感謝：“謝謝老師，我家小瑞現(xiàn)在經(jīng)常和我分享學(xué)校里的事，還說交到了一個(gè)大朋友。”

其實(shí)像小瑞這樣的孩子，之所以對(duì)自己沒有信心，就是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。于是，我對(duì)小瑞媽媽說：“小瑞真的很棒！他的作業(yè)字跡工整，還經(jīng)常幫老師抱作業(yè)、發(fā)本子，做一些力所能及的小事，不少老師都向我夸獎(jiǎng)小瑞呢。我好幾次都看到小瑞晚托之后主動(dòng)留下來打掃衛(wèi)生。他真的太懂事了?！毙∪饗寢屄犃酥?，喜笑顏開，小瑞也笑了，害羞得低下了頭。我告訴小瑞媽媽，不要只用成績(jī)?cè)u(píng)判孩子，要多角度挖掘孩子的閃光點(diǎn)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

“用心”罐子，刷出存在感

上次家訪過后，小瑞媽媽與我的聯(lián)系更加密切了。為了讓小瑞變得大膽一點(diǎn)，我教給小瑞媽媽一個(gè)方法——“用心”罐子。罐子里裝上小紙條，家長(zhǎng)在紙條上寫下給小瑞準(zhǔn)備的各種獎(jiǎng)勵(lì)。只要小瑞克服膽怯，在學(xué)?；蛘吖矆?chǎng)合做出一些突破自己的大膽行為，比如當(dāng)眾發(fā)言、在公交車上讓座位、向餐廳服務(wù)員要餐具等，回家就能從罐子里抽一張紙條，獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間后，小瑞媽媽開心地向我訴說兒子近期的變化，我也為小瑞的變化感到高興。

敲開一扇門，溫暖一家人。一次朋友式家訪，一次有意義的交流，讓我走進(jìn)了孩子的心里，贏得了家長(zhǎng)的信任。

（作者單位：浙江省湖州市吳興區(qū)太湖小學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌