杜永華

摘 要：文章概括了全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景，分析了全民數(shù)字素養(yǎng)教育的實(shí)踐進(jìn)展，提出了科學(xué)制定全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)規(guī)劃、探究了全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)創(chuàng)新模式，以及全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)實(shí)施機(jī)制等對策路徑，以期全方位提升我國數(shù)字教育水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；全民數(shù)字素養(yǎng)教育；學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

中圖分類號：G250? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-1588（2023）04-0084-03

1 背景

2020年，聯(lián)合國教科文組織終身教育研究所發(fā)布《擁抱終身學(xué)習(xí)的文化》報(bào)告，提出要在2050年前建成終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的愿景，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》進(jìn)一步提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[1]。2021年11月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》，明確指出到2025年全民數(shù)字素養(yǎng)與技能達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平，2035年基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國[2]。2022年3月，中央網(wǎng)信辦、教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)《2022年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點(diǎn)》，對提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能作出安排部署[3]。2022年5月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》，從國家戰(zhàn)略高度對文化數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行了總體部署，為全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供了根本遵循[4]。黨的二十大報(bào)告全面擘畫了以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的光輝前景，明確指出要加快建設(shè)數(shù)字中國戰(zhàn)略[5]。由此可見，探索全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、構(gòu)建全民終身數(shù)字學(xué)習(xí)體系、加快提升勞動(dòng)者數(shù)字工作能力、不斷提高人民群眾數(shù)字生活水平勢在必行。

2 全民數(shù)字素養(yǎng)教育實(shí)踐成果概述

現(xiàn)階段，數(shù)字化正在重新塑造人類的生活方式、學(xué)習(xí)方式與生產(chǎn)方式，是人類文明發(fā)展進(jìn)程中的重要章節(jié)。數(shù)字技術(shù)促使新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)新動(dòng)能，數(shù)字教育資源、數(shù)字技能培訓(xùn)、數(shù)字產(chǎn)品和信息服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展和開放共享深刻改變了人們的日常生活。在此背景下，教育數(shù)字化既是辦好人民滿意的教育的有效途徑，也是深化教育改革、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。但不可否認(rèn)，教育數(shù)字化同時(shí)也存在數(shù)字鴻溝較大、數(shù)字道德失范等問題。數(shù)字素養(yǎng)是對數(shù)字科技、數(shù)字生活、數(shù)字產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知和應(yīng)用，是當(dāng)前人類必需的核心素養(yǎng)之一。學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)亟待提升全民數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)界立足我國國情，圍繞數(shù)字素養(yǎng)教育主旨進(jìn)行了豐富的理論研究與實(shí)踐探索，多元研究熱點(diǎn)逐步顯現(xiàn)，如：劉曉等分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型與勞動(dòng)者技能培訓(xùn)的內(nèi)在聯(lián)系[6]；王世偉提出要以高端數(shù)字化人才引領(lǐng)推動(dòng)全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)[7]；吳雁程以英國開放大學(xué)圖書館的“數(shù)字化生存”項(xiàng)目為例，提出了輕量級全民數(shù)字素養(yǎng)教育實(shí)踐[8]。還有學(xué)者提出通過數(shù)字素養(yǎng)教育云App、數(shù)字素養(yǎng)教育云微信版、數(shù)字素養(yǎng)教育云小程序、數(shù)字素養(yǎng)教育云電腦版等豐富學(xué)習(xí)方式，讀者既可利用多媒體投影實(shí)現(xiàn)視頻體驗(yàn)，也可通過下載可看、可聽、可信、可感的數(shù)字素養(yǎng)教育讀物感受沉浸式場景化體驗(yàn)[9]。有鑒于此，筆者嘗試通過全新視角對如何借助學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提升全民數(shù)字素養(yǎng)教育進(jìn)行探討。

3 全民數(shù)字素養(yǎng)教育提升對策及建議

3.1 科學(xué)制定全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)規(guī)劃

3.1.1 加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源供給力度。政府部門要為全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展大計(jì)謀篇布局，挖掘?qū)W習(xí)型社會(huì)建設(shè)人文內(nèi)涵，闡釋學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和全民數(shù)字素養(yǎng)教育科學(xué)內(nèi)涵，明確學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)目標(biāo)是我國高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之舉，推動(dòng)全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)新領(lǐng)域，打造全民數(shù)字素養(yǎng)教育資源共建共享，實(shí)現(xiàn)課程供給、社會(huì)需求與課程品質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.1.2 打造高品質(zhì)數(shù)字生活。政府部門要依照國家“十四五”建設(shè)綱要學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)目標(biāo)，與“數(shù)字中國”建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展相結(jié)合，與中國文化建設(shè)繁榮發(fā)展相融合，以全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)規(guī)劃明確長遠(yuǎn)目標(biāo)，利用元宇宙賦能教育應(yīng)用的優(yōu)勢，實(shí)施混合式教育，豐富數(shù)字素養(yǎng)教育的沉浸感和體驗(yàn)感，培育數(shù)字生活的新應(yīng)用和新場景，加快推進(jìn)信息無障礙建設(shè)。

3.1.3 提升全民數(shù)字應(yīng)用能力。各文化教育機(jī)構(gòu)要深刻領(lǐng)悟教育現(xiàn)代化變革的感召力、引領(lǐng)力和實(shí)踐力，融合專業(yè)教育、嵌入教育、通識教育，將全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，提升全民學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)能力；與國際社會(huì)接軌，積極構(gòu)建具有中國特色、世界水平的數(shù)字素養(yǎng)教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)深度融合發(fā)展的制度體系。

3.2 探究全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新模式

3.2.1 拓寬全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)新思維。各文化教育機(jī)構(gòu)要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，部署互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，拓展全民數(shù)字生活、數(shù)字學(xué)習(xí)、數(shù)字工作、數(shù)字創(chuàng)新四大場景；運(yùn)用在線課堂、資源庫、教育云、課程包、數(shù)字實(shí)驗(yàn)、在線考試評價(jià)等手段培育、壯大全民數(shù)字素養(yǎng)教育新業(yè)態(tài)，筑巢引鳳，充實(shí)數(shù)字素養(yǎng)教育的生力軍；利用網(wǎng)站和微信公眾號開展數(shù)字素養(yǎng)宣傳，以社會(huì)化、個(gè)性化、體驗(yàn)化、品質(zhì)化打造數(shù)字素養(yǎng)教育的新時(shí)尚，確保數(shù)字教育常態(tài)化，拓展數(shù)字素養(yǎng)教育的輻射范圍和受眾群體，提升全民數(shù)字學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的素養(yǎng)和技能。

3.2.2 打造具有品牌影響力的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)樣本。各文化教育機(jī)構(gòu)要開展線上調(diào)研和訪談，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)實(shí)踐，博采眾長，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的維度推動(dòng)政策、機(jī)制、體制等建設(shè)；堅(jiān)持“以人為中心”思想，提升全民數(shù)字素養(yǎng)教育配套服務(wù)設(shè)施水平，探索社會(huì)眾籌眾創(chuàng)、政府專項(xiàng)支持、聯(lián)手社區(qū)共建、社會(huì)名人捐助等多元化的共建模式；注重品質(zhì)化、精細(xì)化、人文化，聚焦協(xié)同性、能動(dòng)性、自主化、個(gè)性化、智能化，推動(dòng)行業(yè)間開展跨界、跨學(xué)科合作，激發(fā)千行百業(yè)參與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提升全民數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力，以全新多維機(jī)制促進(jìn)全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

3.3 探索全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的實(shí)施機(jī)制

3.3.1 加強(qiáng)精準(zhǔn)管理。各文化教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步深入貫徹習(xí)近平總書記給國圖老專家回信精神，健全數(shù)字素養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)體制，精準(zhǔn)施策，完善數(shù)字素養(yǎng)教育機(jī)制，精心部署、扎實(shí)推進(jìn)，加大數(shù)字素養(yǎng)教育文獻(xiàn)資源建設(shè)的資金投入、科技投入、隊(duì)伍建設(shè)、資源整合等的工作力度；以國家戰(zhàn)略高度重構(gòu)創(chuàng)新體系并完善制度環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全民數(shù)字素養(yǎng)教育管理機(jī)制法制化、動(dòng)態(tài)化有序運(yùn)行，加快推進(jìn)全民數(shù)字素養(yǎng)教育體制機(jī)制創(chuàng)新；加大資金投入力度，提高資金使用效益，強(qiáng)化政策激勵(lì)措施；完善公眾參與機(jī)制，聯(lián)合全社會(huì)一起加入提升全民數(shù)字素養(yǎng)的行動(dòng)中來[10]。

3.3.2 創(chuàng)新實(shí)踐操作。各文化教育機(jī)構(gòu)要不斷強(qiáng)化全民數(shù)字素養(yǎng)教育融入學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐，深化、細(xì)化、精化新型主動(dòng)式學(xué)習(xí)、跨界跨學(xué)科式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新聯(lián)通式學(xué)習(xí)以及新型國際化學(xué)習(xí)等，提升教育效能；提高全民數(shù)字素養(yǎng)教育的應(yīng)用性和體驗(yàn)性，將實(shí)體空間的教育者、學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源等與虛擬空間的虛擬技術(shù)服務(wù)相融合[11]，以深度互動(dòng)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；深刻理解學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)內(nèi)涵，將數(shù)字化、形象化、可視化、情景化、互動(dòng)體驗(yàn)化與終身教育理念全方位融合，提升全民數(shù)字素養(yǎng)教育的參與率和覆蓋面；依托數(shù)字技術(shù)構(gòu)建云環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，聚焦全民數(shù)字素養(yǎng)教育的協(xié)同性、能動(dòng)性、創(chuàng)新性，以及自主化、個(gè)性化、智能化、交叉化，因材施教，提升效能。

3.3.3 打造服務(wù)品牌。各文化教育機(jī)構(gòu)要建設(shè)高性能數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建全民數(shù)字素養(yǎng)教育連續(xù)體，重構(gòu)技術(shù)、空間與課程供應(yīng)鏈的關(guān)系，運(yùn)用模擬仿真、短視頻、在線開放課程以及在線直播教學(xué)拓展線上線下學(xué)習(xí)空間[12]；以引領(lǐng)型、嵌入式為切入點(diǎn)，以個(gè)性化、品質(zhì)化為支撐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)感；完善數(shù)字技能培訓(xùn)體系，搭建數(shù)字學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，推出數(shù)字素養(yǎng)教育專題展播，聯(lián)合權(quán)威機(jī)構(gòu)，如央視新聞、新華網(wǎng)、長城新媒體等開展網(wǎng)絡(luò)直播數(shù)字素養(yǎng)教育講座，為讀者送去數(shù)字素養(yǎng)教育大餐；推動(dòng)數(shù)字資源開放共享，促進(jìn)數(shù)字公共服務(wù)公平普及，打造具有較高影響力、公信力的全民數(shù)字素養(yǎng)教育品牌和平臺(tái)，如：北京大學(xué)圖書館聯(lián)合多個(gè)機(jī)構(gòu)每年舉辦大學(xué)生數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新研究大賽，吸引了近200所高校參與，取得了較好的社會(huì)成效。

4 結(jié)語

綜上所述，提升全民數(shù)字素養(yǎng)既對“數(shù)字中國”建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略價(jià)值，也對促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕也具有重要意義。因此，我國各文化教育機(jī)構(gòu)要利用5G和AI等新型技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)鏈條和教育實(shí)踐，創(chuàng)新全民數(shù)字素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)載體，構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)教育影像室等新型虛擬體驗(yàn)空間，開展云體驗(yàn)服務(wù)，打造VR數(shù)字素養(yǎng)教育體驗(yàn)館，提供數(shù)字素養(yǎng)教育智能咨詢、智能語音導(dǎo)航、智能文獻(xiàn)資源檢索等服務(wù)，線上線下雙管齊下實(shí)現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)教育，利用多種方式和手段構(gòu)建適合全民數(shù)字素養(yǎng)教育的新型學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)習(xí)者多元化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)高效深度學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

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（編校：徐黎娟）