黃文軍

假如我有一支神筆

廣州市越秀區(qū)黃花小學(xué)六年級(jí) 吳愷峰

假如我有一支神筆，我會(huì)畫一艘飛船載我到宇宙。我要去太陽(yáng)，去觀看壯觀的日珥；我要去水星，去感受晝夜溫差的變化；我要去火星，去觀看高大的奧林匹斯山；我要去月球，去觀看凹凸不平的隕石坑；我要去木星，去觀看最美麗的星環(huán)；我要去土星，去體驗(yàn)威力巨大的大紅斑。假如我有一支神筆，那該多好??！

指導(dǎo)老師 謝彩鳳

黃老師點(diǎn)評(píng)：探秘宇宙，探索未知，這才是神筆的意義。當(dāng)然，如果結(jié)尾處來(lái)一句“哦，對(duì)了，首先要畫一身防護(hù)力滿分的太空服”，就又幽默又完整了。

驕傲的神筆

汕頭市澄海崇德小學(xué)五年級(jí) 陳新語(yǔ)

森林的木屋里有一支筆，它畫出來(lái)的都會(huì)變成真的，大家都非常崇拜它。漸漸地，這支筆驕傲起來(lái)了。只要沒聽到夸贊，它就會(huì)利用神筆的力量給對(duì)方制造困難。大山好心提醒，它卻把大山身上的樹木全畫走了，一場(chǎng)雨下來(lái)，山體滑坡給森林帶來(lái)災(zāi)難。一位神仙把神筆的神力收走，從此它再也畫不出任何東西來(lái)了。驕傲讓神筆受到了懲罰！

指導(dǎo)老師 蔡銀環(huán)

黃老師點(diǎn)評(píng)：很多同學(xué)寫了“我”擁有“神筆”后的故事，小作者卻反其道而行之，寫了“神筆”自己的故事。不過(guò)，最后一句可省略，因?yàn)楣适乱呀?jīng)把道理講明白了，不用重復(fù)。

神筆

江門市江海區(qū)禮樂(lè)街道新聯(lián)小學(xué) 劉子銘

“平頭，單眼皮，厚唇……”警察叔叔耳聽目擊者描述，手中幾支粗細(xì)各異的鉛筆一刻不停，左描右畫，上涂下抹，白紙上漸漸現(xiàn)出一名中年男子的面容。“對(duì)，就是他！”目擊者接著又對(duì)專注聆聽畫像的警察豎起大拇指，說(shuō)：“您這支真是神筆??！”是的，我們聰明、英勇的警察叔叔通過(guò)手中的“神筆”——畫影追兇！

指導(dǎo)老師 譚巧云

黃老師點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)說(shuō)“神筆”非得是擁有神話力量的神筆呢？可以守護(hù)百姓安危的筆也可以是“神筆”！小作者選材獨(dú)到，寫得也好。

神筆

東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)金沙小學(xué)四年級(jí) 吳瑾萱

我揮動(dòng)著手中的筆，只見一個(gè)大口袋慢慢地出現(xiàn)在我的面前?？诖鼭u漸鼓起來(lái)，原來(lái)是新冠病毒源源不斷地被吸進(jìn)口袋中，接著被吸進(jìn)口袋的還有人們臉上的口罩。這時(shí)口袋越來(lái)越大，我一揮手中的筆，口袋就變成花草樹木撒落在大地?！澳闶钦l(shuí)呀？”一個(gè)小男孩滿臉仰慕地問(wèn)。“神筆吳瑾萱?！蔽椅⑽⒁恍?。

指導(dǎo)老師 黃笑英

黃老師點(diǎn)評(píng)：小小的一個(gè)故事，寫出了所有人的美好心愿。當(dāng)然，結(jié)尾處，如果口袋還能吸走愁容和眼淚，留下笑顏，那就更好了。至于小作者的名字，其實(shí)沒必要出現(xiàn)在文章里。

奇妙的神筆

梅州市蕉嶺縣城東學(xué)校四年級(jí) 古佳杰

它，是一支奇妙神筆。高興時(shí)，給稻谷穿上金色的衣裳，把蘋果的臉蛋抹得紅紅……整個(gè)世界風(fēng)調(diào)雨順、鳥語(yǔ)花香；生氣時(shí)，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，嚇得船兒乖乖待在“家里”，小朋友也只能望雨興嘆。它，就是——大自然。

指導(dǎo)老師 鐘映平

黃老師點(diǎn)評(píng)：“神筆”不一定是一支具象化的筆。小作者獨(dú)辟蹊徑，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫出了大自然的神奇與偉大。

撿來(lái)的神筆

汕頭市澄海崇德小學(xué)五年級(jí) 杜金駿

今天我在馬路上撿到了一支筆，這支筆可厲害了，用這支筆畫出來(lái)的東西都能變成真的。我畫了一條狗，它就從紙上跳出來(lái)，朝我搖搖尾巴，還用舌頭舔我的手指。我又畫了輛房車，里面設(shè)備齊全，應(yīng)有盡有，我要把這輛房車送給孤兒院里的孤兒們，讓這些可憐的小朋友可以住得舒服并領(lǐng)略到各地的風(fēng)景。

指導(dǎo)老師 余殊涵

黃老師點(diǎn)評(píng)：用神筆來(lái)做好事，很好，但故事本身是可以提高的。孤兒院的小朋友最喜歡什么？如果寫出幾種，會(huì)更好！

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