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      習作《窗外》升格指導(dǎo)

      2023-05-30 01:48:15李仰臣
      小讀者·愛讀寫 2023年2期
      關(guān)鍵詞:磨難桂花樹生機

      李仰臣

      原文展示

      窗外

      □李曉琪

      不經(jīng)意間,就到了九月。

      一個星期天下午,我端坐在書桌邊,看著眼前的作文題目——“窗外”,不由得轉(zhuǎn)頭看向窗外,觀察正對窗戶的那棵桂花樹。

      這棵桂花樹很高大,枝葉十分茂盛,就像一把巨大的傘。此時,秋風從窗前拂過,窗外秋蟲鳴唱,桂花仿佛在竊竊私語。不知不覺間,我仿佛進入了一片澄澈空靈的天地中。

      聽父親說,這棵桂花樹是他親手所栽,至今已有二十多年了。冬去春來,夏歸秋至,在父親的精心澆灌下,桂花樹茁壯成長。

      后來,桂花樹屢遭磨難,其中一次險些“香消玉殞”。那是一個夏末秋初的夜晚,鄰居堆放在我家院墻外的一個大柴草垛突然著火,火借風勢,頓時濃煙滾滾。從著火至火被撲滅僅一頓飯工夫,偌大的柴草堆就被焚為灰燼。這次大火也殃及到我家這棵桂花樹,它的半邊樹干都被燒焦了。我們一家人都很著急,以為它肯定被燒死了。誰知第二年開春時,棵棵嫩芽竟悄無聲息地從枯枝下方鉆出來,綠油油的,煥發(fā)著生機。

      秋風吹過窗外,桂花樹發(fā)出颯颯的聲音。我眼里閃爍著喜悅的光芒,不停地向窗外張望。不知為何,忽然間,我的腦海中浮現(xiàn)出父親的面容。父親的一生,也如這桂花樹一樣歷經(jīng)磨難……

      看著窗外這棵桂花樹,我提起筆,開始寫作文……

      本段描寫桂花樹時一筆帶過,缺乏相關(guān)細節(jié)描寫。

      此處由樹及人,點明父親和桂花樹之間的相似點。不過,由于習作沒有講述父親的具體事跡,顯得有些空洞。

      結(jié)尾稍顯突兀,應(yīng)銜接自然,將桂花樹和父親作對比,揭示習作主題。

      編輯診斷

      習作以窗外的桂花樹作為寫作對象,描述了其外形特點,以及其經(jīng)歷磨難、重新煥發(fā)生機的過程,表達了小作者對桂花樹的喜愛之情。然而,習作對這棵桂花樹缺乏細致、生動的描寫,且立意普通,內(nèi)涵膚淺。

      針對上述問題,建議小作者進行如下修改:

      1.增添細節(jié)描寫,使桂花樹的外形特點更為鮮明。比如:第三自然段應(yīng)對桂花樹進行多角度的、細致的描摹,借助多種修辭手法突出其生機與活力,為后文抒發(fā)情感做好鋪墊。

      2.巧用象征,賦予習作深刻的內(nèi)涵。文中的桂花樹和“我”的父親都曾歷經(jīng)磨難,修改時可詳細敘述父親的經(jīng)歷,并運用象征手法,借桂花樹贊美父親,使習作內(nèi)涵更深刻,立意更高遠。

      升格佳作

      窗外

      □李曉琪

      不經(jīng)意間,充滿涼意的金秋九月又到了。我端坐在書桌邊,面對“窗外”這個作文題目,不由得倚在藍色的紗窗邊,轉(zhuǎn)頭看向窗外,觀察正對窗口的那棵桂花樹。

      這棵桂花樹蒼翠挺拔,枝葉繁茂,如同一把撐開的、巨大的傘骨。每年春天,它的枝丫上都會悄無聲息地冒出嫩葉,好像嬰兒柔嫩的手掌。慢慢地,到了中秋節(jié),桂花樹的葉子逐漸長大,在鮮亮、碧綠的葉子之間,隱藏著很多黃色的小花。那些花簇擁在一起,好似一個個小繡球,又仿佛一個個“黃衣仙子”,彼此挨挨擠擠,互相推搡著,活潑而熱鬧。

      “好香啊!”我不禁感嘆道,然后閉上雙眼,任由絲絲縷縷的香甜涌入鼻孔,沁人心脾。此時,我慢慢睜開眼睛,想起父親的話。他說這棵桂花樹是自己親手所栽,至今已有二十多年了。冬去春來,夏歸秋至,在父親的精心呵護下,桂花樹茁壯成長。

      然而,桂花樹的“成長之路”并不順利,甚至是屢遭磨難,有一次險些“香消玉殞”。那是三年前夏末秋初的一個夜里,堆放在我家院墻外的柴草突然著火了。好在發(fā)現(xiàn)及時,僅一頓飯工夫就滅了火,可桂花樹的半邊樹干都被燒焦了??粗鼰o精打采的模樣,我們一家人都以為它肯定被燒死了,都覺得很可惜。誰知第二年開春時,棵棵嫩芽竟從枯枝下悄無聲息地鉆出來,綠油油的,煥發(fā)著生機。

      看著這棵挺拔的桂花樹,我不禁想起了父親。因為家貧,他少時早早輟學(xué),曾做過泥瓦匠,干過裝卸工,扛過水泥袋。不管生活多么艱辛,或者遭遇任何挫折,父親總能挺過去。雖然他看上去有些滄桑,但是,他總是精神抖擻,樂觀開朗,并經(jīng)常告誡我:“做人既要自強不息,又要與人為善,還要無愧于天地,無愧于自己?!?/p>

      秋風吹過,暗香涌動。再次凝望窗外這棵桂花樹,我心中陡然升起一種敬意。老樹蒼勁,父親樂觀,你們就是我心中的“絕壁雙峰”。于是,我提起筆,開始寫作文……

      開頭照應(yīng)題目,引出寫作對象,巧妙而自然。

      本段按照自下而上的順序,細致地描寫了桂花樹樹干的形態(tài)特征、枝丫的長勢,以及葉片、花朵的顏色和形狀。同時,小作者通過比喻、擬人等修辭手法,采用虛實結(jié)合的寫作方法,突出桂花樹的生機與活力。

      本段敘述了桂花樹突遭火災(zāi)的慘痛經(jīng)歷,突出其頑強的生命力。

      本段回顧了父親歷經(jīng)磨難的過去,為后文抒發(fā)情感做好鋪墊。

      結(jié)尾根據(jù)桂花樹和父親之間的相似點,巧妙通過象征手法贊美父親,升華了習作主題。

      編輯點評

      本文按照由下到上的順序,依次描寫了桂花樹的枝干、樹葉、小花等,不僅條理清晰,還做到了虛實結(jié)合,突出了桂花樹的生機與活力。在敘述桂花樹突遭大火卻獲得新生的過程中,突出了桂花樹頑強的生命力,并回憶父親的經(jīng)歷,通過描寫桂花樹來贊美父親,內(nèi)涵深刻,立意高遠。

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