廖向陽 程家德

璜溪古村位于佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)高邊社區(qū)，始建于宋朝，有近800年歷史，2019年被列入第五批中國傳統(tǒng)村落名錄。璜溪村保留有祠堂、書舍、炮樓、民居以及13條巷道，古村風貌韻味濃郁。古村與我校一河之隔，有著豐富的研學資源。我校積極探索璜溪古村美育課程的開發(fā)，將本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入美術課堂，通過多樣化的學習，培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新實踐，發(fā)展核心素養(yǎng)，提高藝術審美修養(yǎng)和綜合實踐能力。

一、課程設置

課程分成五個單元，共22個課時，分低、中、高、初中4個學段，并將美術、音樂、語文、信息技術、勞動等學科融合。具體課程設置安排如右表。

二、研究過程和方法

1.查閱資料，實地走訪

前期我們對該村美育研學的可操作性、可行性和可持續(xù)發(fā)展等方面做了充分調(diào)研。璜溪村不但是美育研學的重要資源，更是學校立德樹人的重要載體。根據(jù)研究的相關資料，我們通過實地走訪，了解學情，并找出問題，認真思考和研究，策劃豐富多彩的實踐活動。

2.活動引領，注重體驗

開展研學，走進璜溪。隨著社會實踐研學基地、藝術寫生基地和藝術館璜溪分館在璜溪村相繼揭牌落成，我們前后多次組織藝術專訓隊及部分年級學生，對璜溪村文化、建筑、美食、風俗等進行研學寫生活動。如：組織五年級學生以小組合作形式開展研學，并把成果轉(zhuǎn)變?yōu)椤惰∠蟆反邓芗埌娈?；三年級學生到璜溪村舉辦“我愛家鄉(xiāng)美”UOI跨學科融合活動；舉辦“悟二十四節(jié)氣，賞璜溪之美”兒童折扇繪畫活動，學生在寫生繪畫之余品嘗璜溪美食“雞屎藤糍粑”；四年級學生進行“低碳生活、保護地球”主題道法跨學科融合探究活動等。

專題講座，體驗學習。開展璜溪村民俗文化專題研學，學習璜溪村歷史、文化、名人、傳統(tǒng)文化；邀請璜溪村導賞員與學生分享璜溪故事，走訪璜溪古村居住的老爺爺老奶奶，聆聽他們的點滴往事；走進璜溪村秉裕書屋學習等。我們精心設計了研學活動課程和美育研學學習卡，讓學生帶著目的和問題去研學，有助于美育研學課堂高效開展。

成果展示，互動提高。通過精心布置的成果展覽展示學習成果，各個主題分章節(jié)篇章，有參觀篇、作品篇、成果篇、文創(chuàng)篇、互動篇等。

3.融入版畫，學科融合

多彩形式，豐富效果。學生經(jīng)過實地研學并畫草稿，教師指導學生運用版畫的表現(xiàn)語言，把草稿融合轉(zhuǎn)換成版畫作品。從形式上可分為單幅、長卷、組畫等，從版種上可分為木刻版畫、紙版畫、套色版畫、凹版畫等，從材料上可分為木板、膠版、樹脂版、針刻版等。不同的版材和創(chuàng)作形式產(chǎn)生了豐富多彩的視覺效果。

版畫特性，多種表達。版畫展示課的時間比較短，根據(jù)吹塑版材易刻、易表現(xiàn)、易印的特征，我們采用了現(xiàn)場繪畫、現(xiàn)場創(chuàng)作和現(xiàn)場小組合作展示的形式，最后，學生們運用吹塑版畫創(chuàng)作了一幅長卷《璜溪村印象》。在“璜溪村之美——建筑篇”活動中，為了表達和還原建筑的歷史性和真實性，則采用套色版畫的形式，并進行長期作業(yè)，表現(xiàn)歷史文化之美。

整合資源，學科融合。把古村研學納入學校教育教學計劃，與語文課、美術課、版畫課、科學課、綜合實踐活動課統(tǒng)籌考慮。學生先完成畫稿，并采用書法章法和排版等，然后運用思維導圖、小組匯報形式介紹研學成果。期間，學生充當導游，介紹璜溪村的地貌和特色，無形中對語文、美術、音樂、綜合實踐等學科知識進行了跨學科融合，更好地感受、傳承和推廣了璜溪古村文化。

4.尊重差異，合作成長

通過開展形式多樣的活動，提高研學的深度。我們策劃了璜溪古村融入版畫教學現(xiàn)場的版畫展示活動，“低碳生活、保護地球”道德與法治跨學科融合實踐活動，學生通過小組合作完成了一幅大型長卷版畫作品?；顒油癸@了學生的主體地位，以任務群的形式開展，各小組帶著問題去研究、合作，促進了師生角色的轉(zhuǎn)變，在實踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，并在小組的合作交流中解決問題。學生們在小組長的帶領下，根據(jù)領取的任務進行合理分工，各司其職，在活動中培養(yǎng)了良好的學習習慣和思想品質(zhì)，以美培元，以美育人。

注：本文系佛山市南海區(qū)“十四五”推廣應用課題“版痕之美，畫美育人——版畫課程的區(qū)性發(fā)展研究”（課題編號：NHTG2021003）階段性成果。

責任編輯 魏文琦