基于高考評價體系的廣東新高考生物學(xué)試題分析

章君果

在生物學(xué)高考復(fù)習(xí)備考過程中，老師和考生們最關(guān)心的問題是生物學(xué)會考什么？會怎么考？高考評價體系從“為什么考”、“考什么”和“怎么考”三個層面，在整體上回答了高考的功能，考查內(nèi)容和考查要求。同時，高考評價體系說明中特別強(qiáng)調(diào)了高考的考查載體——情境，以此承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求。

本文主要從高考評價體系出發(fā)，分析2021年和2022年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試生物學(xué)試題，從考查載體、考查內(nèi)容和考查要求方面進(jìn)行總結(jié)和歸納，提煉出一些基于高考評價體系的復(fù)習(xí)備考策略和建議。

1.試題考查的情境分析

對2021年和2022年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試生物學(xué)試題的情境進(jìn)行分類分析發(fā)現(xiàn)，大部分為Ⅰ類情境，重點(diǎn)考查內(nèi)容以Ⅱ類情境為主，如4分選擇題；非選題通常涉及Ⅰ類和Ⅱ類情境綜合。試題的情境內(nèi)容越來越貼近生活生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)探究，生物學(xué)重要過程和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查都是實(shí)驗(yàn)探究類型的情境。試題情境重點(diǎn)關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、健康生活、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

2.試題考查的內(nèi)容分析

從表格2的分析中可以發(fā)現(xiàn)：“必備知識”分布比較廣泛，每一個章節(jié)都會考查，聚焦在每一個章節(jié)的重要概念和生物學(xué)過程，比如教材中的黑體字就是本節(jié)的重要概念。非選擇題相對比較集中，主要是光合呼吸、遺傳變異、生命活動調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能、微生物培養(yǎng)和基因工程，選修集中在微生物培養(yǎng)和基因工程。

3.試題考查的要求分析

從表2對2021年和2022年廣東卷生物學(xué)試題的考查要求的歸納可以發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)性和應(yīng)用性試題考查比較廣泛，綜合性和創(chuàng)新性的試題相對比較少。12個2分選擇題都是以基礎(chǔ)性試題為主，是考生比較容易得分的內(nèi)容。4分選擇題和非選擇題都是考查應(yīng)用性居多，尤其是實(shí)驗(yàn)題主要是考查生物學(xué)知識的應(yīng)用。綜合性和創(chuàng)新性試題在生物學(xué)科中相對比較少，創(chuàng)新性試題的出現(xiàn)一般是難度比較大的試題，比如2021年19題和20題都是具有一定創(chuàng)新的內(nèi)容，對考生的能力要求就比較高。

實(shí)踐操作能力在這兩年試題中體現(xiàn)得越來越充分，比如有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、文字組織、信息轉(zhuǎn)化等都有很多試題呈現(xiàn)。比如2021年4分選擇題中有3題都是以實(shí)驗(yàn)形式出現(xiàn)。2022年的18題，需要考生運(yùn)用閱讀理解、信息獲取、信息處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、歸納概括等能力進(jìn)行試題的綜合分析和解決問題。

4.復(fù)習(xí)備考策略與建議

從試題考查的載體、考查的內(nèi)容和考查的要求幾個方面進(jìn)行分析，對當(dāng)前復(fù)習(xí)備考策略可以從以下幾個方面進(jìn)行把握：

（1）明確高考生物學(xué)科考查的方向。從試題的情境類型可以發(fā)現(xiàn)，與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的生物學(xué)過程是考查的熱點(diǎn)。從考查內(nèi)容和考查要求看，需要聚焦于每一章節(jié)的重要概念和重要生物學(xué)過程，以基礎(chǔ)性要求的內(nèi)容為主線，比如教材中的黑體字是首先需要掌握的內(nèi)容。

【例1】（2022年廣東卷，10）種子質(zhì)量是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的前提和保障。生產(chǎn)實(shí)踐中常用TTC法檢測種子活力，TTC（無色）進(jìn)入活細(xì)胞后可被＼[H＼]還原成TTF（紅色）。大豆充分吸脹后，取種胚浸于0.5%TTC溶液中，30℃保溫一段時間后部分種胚出現(xiàn)紅色。下列敘述正確的是（）

A．該反應(yīng)需要在光下進(jìn)行

B．TTF可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成

C．TTF生成量與保溫時間無關(guān)

D．不能用紅色深淺判斷種子活力高低

類似例1用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中種子質(zhì)量檢測的情境，考查細(xì)胞呼吸過程的相關(guān)必備知識，這就是目前典型的考查方向。

【例2】（2021和2022年廣東卷節(jié)選）2022年第19題第（1）小題：自然條件下蠶采食桑葉時，桑葉會合成蛋白酶抑制劑以抵御蠶的采食，蠶則分泌更多的蛋白酶以拮抗抑制劑的作用。桑與蠶相互作用并不斷演化的過程稱為。2021年第20題第（1）小題：果蠅的棒眼（B）對圓眼（b）為顯性、紅眼（R）對杏紅眼（r）為顯性，控制這2對相對性狀的基因均位于X染色體上，其遺傳總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象稱為____________。

這兩個小題都是直接考查了教材中的黑體字，因此教材中的重要生物學(xué)過程（下表3）和黑體字的內(nèi)容都是需要熟練掌握的。在一輪復(fù)習(xí)中抓住主線知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)圍繞生物學(xué)過程掌握核心概念、重要概念（50%），這部分內(nèi)容側(cè)重于記憶；重點(diǎn)關(guān)注生活中的情境化的例子，將這些例子有意識引入課堂中（40%），這部分內(nèi)容主要落實(shí)理解和記憶；同時在一輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行思維提升訓(xùn)練、實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提升訓(xùn)練（10%），這部分主要側(cè)重理解和運(yùn)用。必修和選擇性必修教材中的主線知識歸納如下表，主要是以關(guān)鍵詞法進(jìn)行歸納。

（2）必備知識的情境化理解和應(yīng)用。在試題中普遍呈現(xiàn)的情境要求在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中將知識進(jìn)行情境化理解和運(yùn)用，注重還原知識產(chǎn)生的科學(xué)研究過程，注重呈現(xiàn)知識背后的事實(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，培養(yǎng)建立信息之間的聯(lián)系，構(gòu)建合理推斷的邏輯關(guān)系，從事實(shí)中獲取合理的證據(jù)進(jìn)行演繹推理。

【例3】（2022年廣東卷，1）2022年4月，習(xí)近平總書記在海南省考察時指出，熱帶雨林國家公園是國寶，是水庫、糧庫、錢庫，更是碳庫，要充分認(rèn)識其對國家的戰(zhàn)略意義。從生態(tài)學(xué)的角度看，海南熱帶雨林的直接價值體現(xiàn)在其（）

A．具有保持水土、涵養(yǎng)水源和凈化水質(zhì)功能，被譽(yù)為“綠色水庫”

B．是海南省主要河流發(fā)源地，可提供灌溉水源，保障農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)豐收

C．形成了獨(dú)特、多樣性的雨林景觀，是發(fā)展生態(tài)旅游的重要資源

D．通過光合作用固定大氣中CO2，在植被和土壤中積累形成碳庫

【例4】（2021年廣東卷，2）“葛（葛藤）之覃兮，施與中谷（山谷），維葉萋萋。黃鳥于飛，集于灌木，其鳴喈喈”（節(jié)選自《詩經(jīng)·葛覃》）。詩句中描寫的美麗景象構(gòu)成了一個（）

A. 黃鳥種群B. 生物群落

C. 自然生態(tài)系統(tǒng)D. 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

例3和例4是典型的基礎(chǔ)性題目，但是這兩個題對學(xué)生來說并不同容易，很容易出錯，尤其是對知識機(jī)械記憶就很容易混淆相關(guān)內(nèi)容。在平時備考的時候就需要對必備知識進(jìn)行有意識的進(jìn)行情境化理解并且運(yùn)用在生產(chǎn)生活、科學(xué)研究等實(shí)際過程中，深化對內(nèi)容的理解和內(nèi)化。很多屬于必備知識的概念，學(xué)生可以通過舉出生活中的例子來進(jìn)行深入理解，比如生態(tài)系統(tǒng)的直接價值，可以舉出哪些情形是直接價值，而不是停留在對直接價值和間接價值的死記硬背中。

（3）注重素養(yǎng)立意減少機(jī)械刷題

從試題的內(nèi)容、情境和考查要求中都能發(fā)現(xiàn)，試題呈現(xiàn)豐富的情境，注重綜合性、應(yīng)用性與基礎(chǔ)性相結(jié)合的考查，目的是對學(xué)生素養(yǎng)的考查，讓機(jī)械重復(fù)刷題的復(fù)習(xí)方式相對不容易得分。

【例5】（2021年廣東卷，5）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出是二十世紀(jì)自然科學(xué)的偉大成就之一。下列研究成果中，為該模型構(gòu)建提供主要依據(jù)的是（）

①赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

②富蘭克林等拍攝的DNA分子X射線衍射圖譜

③查哥夫發(fā)現(xiàn)的DNA中嘌呤含量與嘧啶含量相等

④沃森和克里克提出的DNA半保留復(fù)制機(jī)制

A.①②B.②③C.③④D.①④

這個題從2021年高考年報的數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)全省的得分率差不多只有50%，非常基礎(chǔ)的生命科學(xué)史的內(nèi)容，為什么得分率這么低呢？這是值得老師和學(xué)生去反思的問題。這是一個典型的減少機(jī)械刷題的例子。如果是對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的相關(guān)科學(xué)史進(jìn)行死記硬背，確實(shí)非常容易忘記或者混淆，最后作出錯誤的判斷。這個試題如果從素養(yǎng)上去把握，只要學(xué)過一點(diǎn)生物，甚至沒有學(xué)過生物都可以將試題判斷出來，①和④描述的是DNA的功能，②和③描述的是DNA的結(jié)構(gòu)，所以答案很容選出。

（4）問題闡述要結(jié)合具體生物學(xué)過程。生物學(xué)的重點(diǎn)就是生物學(xué)過程，如生命活動是如何進(jìn)行的?，F(xiàn)行高考要求在真實(shí)情境中解決實(shí)際問題，所以在解決問題時需要根據(jù)真實(shí)情境，并結(jié)合生物學(xué)過程進(jìn)行闡述和解釋。

【例6】（2021年廣東卷，19節(jié)選）URAT1分布于腎小管細(xì)胞刷狀緣（下圖示意圖），該結(jié)構(gòu)有利于尿酸鹽的重吸收，原因是______。

這個題是非常典型的考查生物學(xué)過程的試題，這個題學(xué)生容易答成增大膜面積，沒有結(jié)合生物學(xué)過程進(jìn)行分析和闡述。增大膜面積以后會發(fā)生什么樣的生物學(xué)過程，這個過程發(fā)生了什么變化，從而導(dǎo)致有利于尿酸鹽的重吸收。

【例7】（2021年廣東卷，18題節(jié)選）太極拳是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目，其剛?cè)岵?jì)、行云流水般的動作是通過神經(jīng)系統(tǒng)對肢體和軀干各肌群的精巧調(diào)控及各肌群間相互協(xié)調(diào)而完成。如“白鶴亮翅”招式中的伸肘動作，伸肌收縮的同時屈肌舒張。圖為伸肘動作在脊髓水平反射弧基本結(jié)構(gòu)的示意圖。

回答下列問題：

（1）圖中反射弧的效應(yīng)器是____________及其相應(yīng)的運(yùn)動神經(jīng)末梢。若肌梭受到適宜刺激，興奮傳至a處時，a處膜內(nèi)外電位應(yīng)表現(xiàn)為____________。

（2）伸肘時，圖中抑制性中間神經(jīng)元的作用是______，使屈肌舒張。

第（1）小題中對效應(yīng)器的闡述，不能照搬效應(yīng)器的概念，需要結(jié)合該情境，分析反射弧的結(jié)構(gòu)，得出效應(yīng)器是伸肌和屈肌。第（2）小題中對抑制性中間神經(jīng)元作用的闡述，就需要結(jié)合該神經(jīng)元在反射弧中的調(diào)節(jié)過程，包括接受信號，通過突觸結(jié)構(gòu)將信號傳遞給下一個神經(jīng)元，引起下一個神經(jīng)元的變化，完整呈現(xiàn)抑制性中間神經(jīng)元的具體生理過程。依據(jù)情境信息對問題進(jìn)行闡述時，通?？梢詮囊韵聝煞矫骊U述：提取可以支持結(jié)論的信息；信息影響的生物學(xué)過程。

（5）實(shí)驗(yàn)探究側(cè)重學(xué)科思維的發(fā)展。生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)是核心價值的重要體現(xiàn)，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用實(shí)驗(yàn)解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題或者修正錯誤。實(shí)驗(yàn)試題也是奮斗精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)不斷去探索和發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)的考查通常會聚焦在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和開展、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的闡述、實(shí)驗(yàn)的拓展和延伸等方面，發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)，落實(shí)社會責(zé)任和生命觀念素養(yǎng)。

【例8】（2021年廣東卷，14）乙烯可促進(jìn)香焦果皮逐漸變黃、果肉逐漸變甜變軟的成熟過程。同學(xué)們?nèi)ハ憬斗N植合作社開展研學(xué)活動，以乙烯利溶液為處理劑，研究乙烯對香蕉的催熟過程，設(shè)計(jì)的技術(shù)路線如圖。下列分析正確的是（）

A. 對照組香蕉果實(shí)的成熟不會受到乙烯影響

B. 實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選擇已經(jīng)開始成熟的香蕉果實(shí)

C. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排第6次取樣的時間為第10天

D. 處理組3個指標(biāo)的總體變化趨勢基本一致

基于從解決實(shí)際問題出發(fā)，像科學(xué)家一樣思考，培養(yǎng)科研思維，從“怎么開展實(shí)驗(yàn)”、“會有什么樣的結(jié)果”和“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明什么問題”三個方面對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)問。如例8這個課題不僅僅是解決試題中的問題，我們要從整個實(shí)驗(yàn)需要解決的問題上去把握?？梢钥紤]如下問題：材料選擇怎么樣的香蕉果實(shí)？對照組怎么處理？每組需要多少香蕉？實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行多長時間？實(shí)驗(yàn)需要取多少樣？本實(shí)驗(yàn)獲得了多少數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么問題？這些問題都是在這個實(shí)驗(yàn)中需要去解決的，也是這個實(shí)驗(yàn)可能會考查的內(nèi)容。

責(zé)任編輯李平安