于禹禹

摘 要：音樂可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生保持積極愉悅的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著較大的幫助作用。素質(zhì)教育模式下要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面潛能，讓學(xué)生保持德智體美勞等各方面的充分發(fā)展，現(xiàn)階段的音樂課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的熱情，從而才會(huì)促使學(xué)生自身不斷在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透背景下，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升個(gè)人自我修養(yǎng)水平，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)。音樂教師在課堂教學(xué)中要注重進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的融入，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自身的音樂學(xué)習(xí)積極性，從而也就會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。本文通過對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了中華傳統(tǒng)文化在音樂課堂中的有效滲透策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)音樂 教學(xué)策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.051

隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教師課堂教學(xué)過程中要注重提高學(xué)生自身的能力，讓學(xué)生可以主動(dòng)在學(xué)習(xí)過程中掌握音樂知識(shí)，滿足學(xué)生的總體學(xué)習(xí)發(fā)展需要，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。音樂課堂教學(xué)要立足于學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)教育分析，提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解音樂元素，讓學(xué)生對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的熱情。教師在課堂教學(xué)中要進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)水平。

一、音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

音樂課堂知識(shí)的教學(xué)形式無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣。在現(xiàn)代化音樂課堂中，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效果難以得到提高，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的發(fā)展，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由于音樂課堂往往受到教師和家長(zhǎng)的忽略，這就導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)過程中往往忽略了教學(xué)質(zhì)量，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透的觀念意識(shí)，導(dǎo)致課堂整體教學(xué)效果難以提高。音樂課堂的教學(xué)模式比較單一，難以滿足小學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，這也就限制了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生自身總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。音樂課堂教育教學(xué)內(nèi)容的局限性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅停留在教材內(nèi)容中，忽略了對(duì)學(xué)生其他方面潛能的培養(yǎng)，學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備量有限，難以促使學(xué)生自身總體學(xué)習(xí)水平的提高，這也就限制了學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，不利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提高。

在現(xiàn)代化的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重進(jìn)行音樂知識(shí)挖掘，合理將傳統(tǒng)文化知識(shí)在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，通過給學(xué)生講解不同音樂的發(fā)展歷史，吸引學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生不斷在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)水平的提高。通過音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的引入，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中提升自身的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人整體學(xué)習(xí)水平的提高，這也會(huì)幫助學(xué)生掌握良好的音樂學(xué)習(xí)方法，滿足學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)?，F(xiàn)代化的課堂教學(xué)活動(dòng)更要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際落實(shí)教育分析，讓學(xué)生可以主動(dòng)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行深入思考，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，從而也就會(huì)進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

二、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

1.營(yíng)造良好音樂學(xué)習(xí)情境

教師的課堂教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高。教育教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成主動(dòng)思考的觀念意識(shí)，幫助學(xué)生不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提升。在音樂課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，同時(shí)融合各種現(xiàn)代化課堂教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)進(jìn)行音樂知識(shí)的分析，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師要注重進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透教育，通過對(duì)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷史介紹，可以有效提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，也能豐富學(xué)生的傳統(tǒng)音樂知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生自身的總體學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教師在音樂課堂教學(xué)中要及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，可以通過課前與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有效開展音樂課堂教學(xué)分析，合理進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果得到提高。

例如，在學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課時(shí)，教師可以通過多媒體給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)情境，通過給學(xué)生播放祖國(guó)的大好河山相關(guān)視頻以及圖片，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)。接下來(lái)再進(jìn)行本書曲目知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握音樂節(jié)奏，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂知識(shí)的教育教學(xué)需要立足于學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教育研究分析，保證學(xué)生在多樣化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下鞏固個(gè)人所學(xué)，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)個(gè)人的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生滿懷祖國(guó)的熱愛之情開展曲目學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解曲目韻律，提升學(xué)生課堂音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生自身音樂素養(yǎng)水平得到提高。

2.注重音樂教材內(nèi)容分析

在音樂課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，可以提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，也能讓學(xué)生不斷通過對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固個(gè)人所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中需要及時(shí)開展課堂知識(shí)內(nèi)容的研究分析，教師在教學(xué)中要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握音樂學(xué)習(xí)的技巧和方法。在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重對(duì)教材內(nèi)容的深入研究，及時(shí)進(jìn)行課外知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展，開展傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容的滲透，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境下鞏固所學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透要與教材內(nèi)容相契合，教師需要深入進(jìn)行教材知識(shí)內(nèi)容的研究，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中豐富個(gè)人的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，逐步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《新年好》一課時(shí)，教師可以通過傳統(tǒng)文化的引入，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷掌握科學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，從而也就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要教師給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生主動(dòng)在活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的深入分析，滿足學(xué)生的總體需要，這也就會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平不斷得到提高。通過傳統(tǒng)文化習(xí)俗的滲透，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鞏固個(gè)人所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在現(xiàn)階段的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，需要教師及時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教育研究分析，將本節(jié)課的音樂曲目滲透到課堂中來(lái)，提升學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)水平。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透過程中，要注重與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。只有讓學(xué)生融入音樂課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并且不斷學(xué)會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行主動(dòng)探索，才會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握專業(yè)化的音樂知識(shí)，挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。音樂課堂教學(xué)需要教師及時(shí)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展，可以引入學(xué)生在家庭中所喜愛的音樂曲目，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，保證學(xué)生可以在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境下不斷鞏固個(gè)人所學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.傳統(tǒng)文化融合學(xué)生實(shí)際生活

音樂課堂知識(shí)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，教師在教育教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教育研究，保證課堂知識(shí)符合學(xué)生的實(shí)際生活，幫助學(xué)生掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，從而也就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師在教育教學(xué)過程中要注重傳授學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生的音樂探究興趣。通過與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，可以將傳統(tǒng)文化知識(shí)在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)人總體學(xué)習(xí)水平得到提高，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。音樂來(lái)源于生活，學(xué)生在音樂課堂中的學(xué)習(xí)也要回歸于生活，通過音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，這也就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生個(gè)人音樂知識(shí)學(xué)習(xí)效果得到提高，借助傳統(tǒng)文化知識(shí) 提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)水平。

例如，在學(xué)習(xí)《五十六朵花》一課時(shí)，教師可以通過給學(xué)生介紹五十六個(gè)民族的特點(diǎn)以及發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且也能激發(fā)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)觀念意識(shí)，讓學(xué)生了解少數(shù)民族發(fā)展歷史，在接下來(lái)開展本節(jié)課曲目的學(xué)習(xí)時(shí)就更容易讓學(xué)生融入個(gè)人情感，提升學(xué)生對(duì)本首曲目的理解能力。教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生通過合唱以及獨(dú)唱等形式進(jìn)行曲目學(xué)習(xí)，學(xué)生自身也可以通過伴舞等形式對(duì)曲目進(jìn)行表演，在表演過程中幫助學(xué)生融入個(gè)人情感，這也就會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不斷提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，進(jìn)而滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求。

4.注重音樂教學(xué)內(nèi)容的豐富補(bǔ)充

在現(xiàn)代化的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重及時(shí)進(jìn)行音樂課堂教學(xué)模式的豐富和補(bǔ)充，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的總體學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充，同時(shí)也要注重在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，通過傳統(tǒng)音樂節(jié)等活動(dòng)形式的創(chuàng)設(shè)，不斷幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生融入豐富多彩的活動(dòng)中去，滿足學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要。多樣化的課堂教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要，不斷引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在學(xué)習(xí)《大海啊 故鄉(xiāng)》一課時(shí)，教師可以通過傳統(tǒng)樂器的引入，由教師進(jìn)行伴奏，學(xué)生在了解傳統(tǒng)樂器的同時(shí)，開展本首曲目的學(xué)習(xí)，這就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求。教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生開展音樂比賽活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂比賽的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行音樂知識(shí)的探究，提升學(xué)生音樂知識(shí)探究的主動(dòng)性，讓學(xué)生不斷在音樂課堂中積累個(gè)人的自信心，這對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展有著較大的幫助作用。

5.定期開展音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在音樂課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的融入，需要教師及時(shí)進(jìn)行課堂教育教學(xué)評(píng)價(jià)，教師在課堂教學(xué)中要立足于學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教育研究分析，保證課堂教學(xué)符合學(xué)生的需要，注重提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。教師在課堂教學(xué)中要觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生的面部表情以及對(duì)不同曲目的理解和表現(xiàn)進(jìn)行觀察，分析課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是否適合學(xué)生的發(fā)展需要，在接下來(lái)的課堂教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，保證音樂課堂教學(xué)符合學(xué)生的需求，這也就會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不斷幫助學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境下鞏固個(gè)人所學(xué)知識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《手拉手》一課時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂知識(shí)的掌握情況，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，提高音樂課堂教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中也要及時(shí)開展評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際落實(shí)教育研究分析，保證學(xué)生在多樣化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行深入探討，這樣也就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境下開展深入分析，提升自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解課堂所學(xué)音樂曲目，促進(jìn)學(xué)生自身德智體美勞的全面發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，通過對(duì)音樂教材內(nèi)容的深入分析，找到傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透的切入點(diǎn)，提高學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平，這也就會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生不斷在多樣化的學(xué)習(xí)情境下鞏固個(gè)人所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)需求。教師的課堂教學(xué)也可以引入各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式，不斷讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升自身學(xué)習(xí)的積極性，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教師也要及時(shí)進(jìn)行音樂課堂知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，選擇學(xué)生感興趣的課外曲目，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自身學(xué)習(xí)效果。

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