孫智明：做滋養(yǎng)教育發(fā)展的“挖井人”

朱蒙

“一直在長沙教育系統(tǒng)默默耕耘，我只想挖一口深井，讓源自大地深處的甘泉，滋養(yǎng)這片讓我念茲在茲的教育熱土?！眳⒓庸ぷ鹘?0年，長沙教育學(xué)院院長孫智明當(dāng)過一線教師、政府公務(wù)員，做過教研和教師培訓(xùn)部門的負(fù)責(zé)人，無論工作崗位如何變化，那顆熱愛教育、熱愛孩子的赤子之心從未改變。

“眼中有人”的教育者

1995年，從湖南第一師范學(xué)校畢業(yè)走上教師工作崗位以來，孫智明身上始終有一種精神，把言傳和身教、教書和育人相統(tǒng)一，把教育作為一項慢的藝術(shù)，充滿激情又不張揚，雷厲風(fēng)行又不浮躁。

雍文娟是他所帶的第一屆學(xué)生，她對筆者說：“孫老師遠(yuǎn)比我們想象的有力量，他的內(nèi)心很強大也很柔軟，直到現(xiàn)在，我仍然記得第一次在學(xué)校升旗儀式講話之前，我緊張得全身發(fā)抖，他盯著我的眼睛說‘你行的，那眼神里充滿了力量，讓我瞬間就平靜下來?！?/p>

1996年，雍文娟資助了邵陽地區(qū)一名農(nóng)村貧困學(xué)生，為詳細(xì)了解該學(xué)生的情況，孫智明帶著雍文娟坐了8個多小時的汽車，又步行1個多小時才到那名學(xué)生的家里?！艾F(xiàn)在我在北京一所學(xué)校當(dāng)老師，很大程度上是受孫老師影響?！庇何木暧行┘拥卣f。

孫智明經(jīng)常把學(xué)生比作一面鏡子，“學(xué)生的成長變化就是一面映照自己的‘鏡子，可以看到自己教育的得失，也可以看到自己的樣子”。他給學(xué)生提任何要求，首先都要求自己做到。他的學(xué)生成帆說：“我們學(xué)校剛成立鼓號隊的時候，孫老師是我們的教練。為了教我們，他把每一門樂器都學(xué)了一遍，手把手教會了我們每一個人。后來我們的鼓號隊還在全區(qū)的表演中獲得了一等獎?！?/p>

孫智明特別重視教師的師德修養(yǎng)。他一直堅持，“在學(xué)生面前，老師的德行代表自身的價值觀、人生觀，用自己的德行給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)，這是作為教師的本分”。擔(dān)任長沙市教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人后，他組織研制了《新時代教師基本素養(yǎng)應(yīng)知應(yīng)會40題》，把黨和國家的教育政策以及對師德師風(fēng)的要求納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)的全過程，長沙市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將其列入年度工作要點，并全文印發(fā)。談及此，孫智明表示：“作為教師，只有德行是永恒的?！?/p>

“手中有法”的改革者

剛參加工作不久，孫智明就因為熱愛教研工作、喜歡寫作而受到區(qū)教育局、教研室的重視，先后進(jìn)入全區(qū)整體實施的科技教育、環(huán)境教育課題組，不久，孫智明正式調(diào)到了區(qū)教研室工作。當(dāng)時他還是中專畢業(yè)生，在學(xué)校工作僅2年，剛剛20歲就走上了教研員的崗位。

整整6年的教研生涯，孫智明擔(dān)任理論教研員，負(fù)責(zé)全區(qū)規(guī)劃課題的管理和指導(dǎo)；擔(dān)任電化教學(xué)教研員，負(fù)責(zé)全區(qū)計算機教學(xué)及電化教學(xué)指導(dǎo)工作；短期擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教研員期間，他主持并核心參與了多項省級課題，參與編寫了湖南省第一套中小學(xué)計算機教學(xué)地方教材《中小學(xué)計算機讀本》；與人合著了第一本專著《微機應(yīng)用基礎(chǔ)》……教研室的黃祖訓(xùn)老師說：“孫老師的思維特別靈活，學(xué)什么像什么，做什么成什么。”多個單位的同事都給了他同樣的評價。

2015年，孫智明調(diào)任長沙市教育科學(xué)研究院院長。他上任第一件事就是開展教育質(zhì)量評價研究，依據(jù)增值評價理論，堅持“從入口看出口，從起點看變化”的原則，2016年長沙市教科院在全國地市級城市中率先發(fā)布《長沙市教育質(zhì)量綜合評價報告》，引起強烈反響，對全市教育教學(xué)改革起到了重要的促進(jìn)作用。同年，他還牽頭開展中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研，并向市政府提出“小學(xué)生上課時間推遲到8：30”的建議。市政府通過舉行全民網(wǎng)上投票和召開聽證會，采納了孫智明的建議，長沙成為全國第一個將小學(xué)生上課時間推遲到8：30的城市。當(dāng)年有市民在網(wǎng)上留言：“這是一個務(wù)實的政策，既然無法做到讓學(xué)生提早睡覺，那么推遲上課，總能讓學(xué)生多睡一會兒的?！?/p>

借鑒普通中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價的思路，2021年，孫智明又推出《長沙市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》，再次成為全國地市級城市首發(fā)，同時也成為全市職業(yè)教育評價的“指揮棒”?！拔铱傁肴ヌ魬?zhàn)自己的舒適圈，直面教育改革，我們會發(fā)現(xiàn)，開展教研工作是貫徹落實黨的教育方針的最佳策略，也是引導(dǎo)教師克服職業(yè)倦怠最有效的辦法?！睂O智明不無感慨地說。正所謂“思則變，變則通，通則達(dá)，達(dá)則久”，這些年，他一直走在教研教改的最前沿，總能用固本求新的態(tài)度去看待教研教改。

在孫智明身上，很容易看到“教師”的影子，儒雅大方，勤奮踏實，正如他自己所說：“大學(xué)畢業(yè)后，我從一名普通老師到教研員再到政府工作者，最后再次回到教育領(lǐng)域，我一直認(rèn)為自己是一名教育工作者。即便是在長沙市政府工作的那十幾年，那一份教育情懷，都讓我從未真正脫離教育一線?！?/p>

2022年3月，孫智明從長沙市教科院院長調(diào)任長沙教育學(xué)院黨委書記、院長，身份由一名教研員、教研管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)者、培訓(xùn)管理者，這一身份的轉(zhuǎn)變，為他帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了新的發(fā)展機遇。

“為長沙教育出一份力是我的初心，無論在什么樣的崗位，我一定要對得起‘教師這份高尚的職業(yè)。”這是孫智明最樸實的想法。在長沙教育學(xué)院履職一年多，孫智明創(chuàng)新提出以學(xué)員滿意、學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、家長滿意、黨和政府滿意為價值追求，以導(dǎo)向正確、內(nèi)容精準(zhǔn)、師資優(yōu)良、形式多樣、效果顯著為基本要求，以用心策劃、細(xì)心準(zhǔn)備、精心組織、暖心服務(wù)、誠心評價為實施路徑的“品質(zhì)培訓(xùn)”新體系，特別是培訓(xùn)項目“五心”管理模式，優(yōu)化了項目策劃、準(zhǔn)備、組織、服務(wù)和評價全過程和各環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的準(zhǔn)確化、個性化和滿意度。

長沙教育學(xué)院師訓(xùn)處主任湯新文說：“孫院長過來以后，我們的年度培訓(xùn)項目設(shè)計思路更加清晰了?！痹诮衲甑娜薪處熍嘤?xùn)工作會議上，孫智明介紹了2023年長沙市教師培訓(xùn)項目設(shè)計的六大策略，即在統(tǒng)籌做好國培、省培、市培、縣培和校培的設(shè)計和實施的基礎(chǔ)上，強化正確導(dǎo)向，開展師德培訓(xùn)；服務(wù)大局，突出重點培訓(xùn)；立足全局，推進(jìn)系統(tǒng)培訓(xùn)；按需定培，實施精準(zhǔn)培訓(xùn)；傾斜鄉(xiāng)村，開展“種子”培訓(xùn)；創(chuàng)新平臺，打造特色培訓(xùn)，一舉構(gòu)建了系統(tǒng)化、高品質(zhì)的教師培訓(xùn)體系。

“肩上有責(zé)”的實踐者

中考命題是地市一級教科院最核心的業(yè)務(wù)?！懊恳荒甑拿}都是一次痛苦而又充滿希望的蝶變?！睂O智明說。近年來，長沙市教科院還實施了一系列重大改革項目，榮獲了全國高中生物學(xué)科教研基地、高中新課程新教材實施示范區(qū)、教學(xué)成果應(yīng)用推廣示范區(qū)、現(xiàn)代學(xué)徒制實驗區(qū)等六個國家級實驗、示范區(qū)，每一個項目都給長沙教育帶來重大變化。在長沙教育人眼中，還有一件令他們印象深刻的事情，那就是孫智明在疫情防控期間開展的停課不停學(xué)。

2020年正月初二，孫智明提前結(jié)束休假，趕回長沙錄制在線課程?！罢膫€月的時間里，我們組織近4000名一線骨干教師，經(jīng)過集體備課，三輪審核，錄制了4000余節(jié)在線課程，覆蓋從小學(xué)一年級到高中三年級所有學(xué)科，不僅滿足了全市中小學(xué)生線上同步學(xué)習(xí)的需求，還將課程免費提供給省內(nèi)多個地市、新疆等地的學(xué)生學(xué)習(xí)，總學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到5.1億人次，長沙的在線課程建設(shè)、學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)等3個方面的做法入選教育部典型案例……”盡管已過去了3年多，談到這些，孫智明仍然對每一個數(shù)據(jù)、每一個案例如數(shù)家珍。

“我出生于農(nóng)村，是農(nóng)民的兒子。如果可以，我想扎根農(nóng)村，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己微薄的力量?！?0年來，孫智明著眼農(nóng)村發(fā)展實際，看到鄉(xiāng)村振興中人才的重要性，一直致力于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

2022年，在孫智明的組織實施下，長沙教育學(xué)院與長沙市的瀏陽、寧鄉(xiāng)、望城等區(qū)市的農(nóng)村地區(qū)開展了全方位、寬領(lǐng)域、多形式的深層協(xié)作，從教育、水利建設(shè)、精準(zhǔn)扶貧等方面探索出了一條有溫度的特色幫扶之路。

特別在鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)創(chuàng)新上，學(xué)院根據(jù)鄉(xiāng)村教育真實環(huán)境和鄉(xiāng)村教師適性發(fā)展的要求，堅持按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式，統(tǒng)籌設(shè)計、綜合施策，建設(shè)名師農(nóng)村工作站，促進(jìn)緊缺學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展；實施“原野行動”項目，提升薄弱學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)；依托現(xiàn)代信息技術(shù)，探索鄉(xiāng)村教師精準(zhǔn)培訓(xùn)路徑；創(chuàng)新實施“合做”項目，構(gòu)建三級聯(lián)動培訓(xùn)機制；開展專項援助活動，服務(wù)市外鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。

30年的風(fēng)雨和沉淀，難以言盡，正如孫智明所言：“我沒有高位、沒有高職，只是那隨風(fēng)潛入夜的雨滴……既然是雨滴，就應(yīng)該心向大海，潤澤萬物！”