趙玉飛

在新課改背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上為學(xué)生留出更大的自主學(xué)習(xí)空間，堅持以學(xué)生為本。在高中政治教學(xué)中，情境體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用使課堂教學(xué)煥然一新，受到了廣大學(xué)生的一致認可和好評。

從實際調(diào)查來看，當(dāng)前很多學(xué)生對政治課的興趣不大。之所以會出現(xiàn)這種情況，其原因主要在于政治課程內(nèi)容比較枯燥，理論性的內(nèi)容過多，并且教師的教學(xué)方法比較單一，難以集中學(xué)生注意力。情境體驗式教學(xué)法是建立在學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，使其加深對知識形成過程的體驗，最終達到利用所學(xué)知識解決問題的效果。下面主要針對情境體驗式教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，旨在更好地促進高中政治教學(xué)改革的深入。

一、結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)試教育背景下，高中政治教學(xué)內(nèi)容被局限在教材之內(nèi)。由于教材編寫存在滯后性，教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間存在較大差距，難以引發(fā)學(xué)生的共鳴。所以，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以教材為依托，但是不能被教材局限。在新課改背景下，教師應(yīng)該對教材內(nèi)容進行再創(chuàng)造，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活之間的距離，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。同時，還要注意深入挖掘教材內(nèi)容，以本地、本校實際情況為出發(fā)點，結(jié)合校本課程目標(biāo)，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解現(xiàn)代生活中應(yīng)用信用工具的意義時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用信用卡、支票以及外匯的情境，或者引領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實生活中觀察，這樣，學(xué)生就可以通過親身感受掌握這部分內(nèi)容。

二、營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)政治課堂上，學(xué)生一直處在被動地位，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，這很難激發(fā)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣。在新課改的大背景下，要求學(xué)生在政治課堂上加強自我學(xué)習(xí)、體驗、反思以及發(fā)展。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境，有目的地創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生體驗的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，通過體驗式學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的共鳴，從而加深對所學(xué)知識的理解。例如，在人教版思想政治必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框“影響價格的因素”的教學(xué)中，教師設(shè)置了不同的教學(xué)模塊，并且組織學(xué)生以模擬拍賣會的形式進行課堂教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。他們在課堂上熱情高漲，對這部分政治知識的體驗非常深刻，極大地提升了高中政治課堂教學(xué)的實效性。

三、轉(zhuǎn)變教師角色，堅持以生為本

在高中政治課堂中應(yīng)用情境體驗式教學(xué)法時，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，充分尊重學(xué)生的主體性。為此，教師必須堅持以生為本的理念，一切都要以學(xué)生為中心，引領(lǐng)學(xué)生加深課堂體驗，更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。例如，在統(tǒng)編版思想政治選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》第九課第一框“中國與聯(lián)合國”的教學(xué)中，為了進一步加深學(xué)生對中國在聯(lián)合國中地位的理解和認知，教師舉出現(xiàn)象“近年來中國繳納的聯(lián)合國會費一年多于一年”，引導(dǎo)學(xué)生們就這一現(xiàn)象進行討論。不論學(xué)生提出的觀點是否正確，教師都要給予肯定和表揚，充分發(fā)揮了學(xué)生在政治課堂上的主體性作用。

四、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在課堂上的應(yīng)用越來越廣泛，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展視野，還能利用生動的影像增加課堂的趣味性。利用多媒體可以更好地進行情境體驗式教學(xué)。例如，利用多媒體可以進行情景再現(xiàn)，或者展示事件的動態(tài)發(fā)展過程，使學(xué)生沉浸在預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍中。但是，這要求教師具有較高的教學(xué)能力與水平，對各種教育資源能進行合理選擇與有效運用。

情境體驗式教學(xué)法的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生對高中政治課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上注意力高度集中，進而提升學(xué)習(xí)的積極性與主動性，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，極大地提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。