圖書(shū)漂流活動(dòng)：分享悅讀成長(zhǎng)

第四軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院幼兒園 李楊娟

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圖書(shū)漂流活動(dòng)：分享悅讀成長(zhǎng)

第四軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院幼兒園 李楊娟

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。

從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將為幼兒的一生累積最寶貴的財(cái)富！結(jié)合我園的教研課題，我們開(kāi)展了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平臺(tái)，以閱讀豐富幼兒的生活，以閱讀促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開(kāi)闊視野，提高閱讀興趣和欣賞能力、表達(dá)能力。同時(shí)以閱讀為紐帶，建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通交流的平臺(tái)，在互助、共享中提高幼兒閱讀的質(zhì)量。

一、圖書(shū)漂流活動(dòng)口號(hào)

分享、“悅”讀、成長(zhǎng)

二、圖書(shū)漂流活動(dòng)目的

1.幼兒在家人的陪伴下參與活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。

2.通過(guò)漂流活動(dòng)，懂得愛(ài)護(hù)同伴的圖書(shū)。

3.通過(guò)漂流活動(dòng)，營(yíng)造家園合作濃厚的閱讀氛圍，為幼兒搭建交流分享的平臺(tái)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、圖書(shū)漂流活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各班利用班級(jí)微信群 QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)發(fā)布圖書(shū)漂流活動(dòng)信息。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起為參加漂流的圖書(shū)制作一個(gè)標(biāo)簽，寫(xiě)好班級(jí)、姓名及該書(shū)推薦理由；每班設(shè)計(jì)圖書(shū)漂流專屬標(biāo)識(shí)，表示此書(shū)是參加圖書(shū)漂流活動(dòng)的書(shū)籍。

3.制作海報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅。

4.寫(xiě)活動(dòng)倡議書(shū)。

5.制作圖書(shū)漂流記錄卡、借閱卡。

6.設(shè)置供家長(zhǎng)、幼兒分享交流圖書(shū)心得的“圖書(shū)漂流留言板”。

7.每班制作圖書(shū)漂流展板。

四、圖書(shū)漂流活動(dòng)流程

1.全園啟動(dòng)儀式。主持人向家長(zhǎng)介紹圖書(shū)漂流活動(dòng)的相關(guān)信息及幼兒園舉辦該活動(dòng)的意圖，發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)積極參與到活動(dòng)中。

2.以班級(jí)為單位，各班布置場(chǎng)地，把幼兒帶來(lái)的圖書(shū)布置在班級(jí)的場(chǎng)地上。在幼兒園操場(chǎng)上組成一個(gè)大型的“圖書(shū)漂流吧”。教師為幼兒發(fā)放圖書(shū)借閱卡（人手一份）及圖書(shū)漂流記錄卡（人手一份）。每班選3位幼兒擔(dān)任圖書(shū)漂流志愿者負(fù)責(zé)管理、登記本班的圖書(shū)。

幼兒去各班圖書(shū)展區(qū)尋找自己喜歡看的圖書(shū)，在圖書(shū)管理員處進(jìn)行借閱登記。填寫(xiě)好一份借閱卡交到借閱圖書(shū)的班級(jí)，還書(shū)時(shí)借閱卡退還給借閱者。借閱的圖書(shū)可在幼兒園進(jìn)行閱讀也可以帶回家閱讀。

家長(zhǎng)可以帶著孩子隨時(shí)在“圖書(shū)漂流留言板”上留下自己關(guān)于讀書(shū)的感想。漂友有義務(wù)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不可隨意在所借書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)或是隨意撕毀書(shū)頁(yè)。

3.當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒可以將借閱的圖書(shū)帶回家閱讀。閱讀勿超一周，讀完之后請(qǐng)將還回漂流班級(jí)，讓更多的人感受圖書(shū)漂流的魅力并將“分享、信任、傳播”的理念傳遞給幼兒，讓知識(shí)因?yàn)閭鞑ザ兊酶用利悺?/p>