依江寧

張亞東在自家門前的菜地建微縮版高鐵

三年前，張亞東踏入鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門，開啟了工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)之旅。那時的他沒有想到，三年后的自己會在自家田地里造“高鐵”。

萌生的“高鐵夢”

張亞東在父親眼中并不是那種“乖孩子”，心思沒有完全放在學(xué)習(xí)上，整天喜歡拆各種電動玩具，讓大人們頭疼不已。

小時候，張亞東喜歡用零花錢買電動玩具車，與一般孩子不同的是，他會在玩夠了以后把玩具拆掉，改裝成一輛新的電動車。

9歲那年，張亞東家里的有線電視接收信號的線路壞了。他學(xué)著維修人員剝開線路外皮，把頭發(fā)絲細的銅線重新接好，恢復(fù)了信號。從此之后，家人對他的“愛搗鼓”便睜一只眼閉一只眼。

初中接觸物理后，張亞東不滿足于拆卸，開始轉(zhuǎn)向自主研發(fā)。一次物理課上，他被課本上的一艘巨型集裝箱貨船深深震撼到，“竟然有這么大的船，我要能造出這個就好了?！庇谑撬_始學(xué)習(xí)仿真模型的制作。除了吃飯和日常開銷，張亞東把所有的零花錢都花在了購買材料和設(shè)備上。

在不斷實踐中，張亞東的模型制作技術(shù)愈發(fā)精湛，做出的模型越來越逼真。

高中時期，他經(jīng)?；钴S于各大模型興趣交流群，不少人找他付費定制模型。一次，他將自己制作的航空母艦?zāi)Ｐ鸵?0800元的價格賣給了云南的一位網(wǎng)友。賺到第一桶金的張亞東很是興奮，又陸續(xù)打造出軍艦?zāi)Ｐ鸵约鞍霋燔嚒⒇涇嚨饶Ｐ?，賺來的錢則被他拿來繼續(xù)購買實驗材料，琢磨新模型。

張亞東在學(xué)校成了小有名氣的人物，被大家稱為“鄉(xiāng)村愛因斯坦”。老師特別支持他發(fā)展興趣愛好，允許他一人占用兩個桌位，以擺放實驗和制作模型。

高二那年，張亞東偶遇一列高鐵，這是他第一次看到高鐵，但還沒等他看仔細，高鐵已經(jīng)把他遠遠地甩在了后面。他既震撼又遺憾，震撼的是中國速度竟如此之快，遺憾的是沒能仔細看看高鐵的樣子。于是，他產(chǎn)生了讓“高鐵”在自己親手鋪就的軌道上飛馳的念頭。

菜地里的微縮高鐵

田地里的“基建狂魔”

張亞東考上鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院后，雖然學(xué)的是工業(yè)機器人技術(shù)，但他從沒有放棄模型制作的愛好。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，他滯留在老家上網(wǎng)課。出門摘菜時，看到自家坑坑洼洼的田地，打造微型高鐵的念頭再次在他腦海中閃現(xiàn)出來。

說干就干，他把自家田地變成了“建筑工地”，把家里空余的房間騰出來充當“研發(fā)實驗室”。 接著，他開始搜集圖紙、購買工具、組裝模型。

與此前單獨制作模型不同，通過微建來呈現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施需要考慮更多的可行性。為此，張亞東通過互聯(lián)網(wǎng)、請教專業(yè)人士等渠道惡補相關(guān)知識。此外，他還向從事高鐵施工的技術(shù)員鄰居學(xué)習(xí)，鄰居被他的熱情打動，親自給予軌道施工上的專業(yè)指導(dǎo)，并提供一些可公開的資料供他學(xué)習(xí)。

起步階段，他發(fā)現(xiàn)自己買來的模型與現(xiàn)實中火車的傳動結(jié)構(gòu)完全不同，這導(dǎo)致火車在試驗中經(jīng)常脫軌，經(jīng)過四五天的埋頭鉆研，他將現(xiàn)實中火車的轉(zhuǎn)向架結(jié)構(gòu)應(yīng)用到微建模型中，最終成功解決了火車脫軌問題。

剛鋪設(shè)軌道時，突如其來的一場大雨使田地變得坑坑洼洼，他數(shù)次修整的成果功虧一簣。為此，他查閱了大量資料，最終效法青藏鐵路，采取鋪設(shè)“高架”的方式，以橋代路。架橋又要考慮尺寸、材料、橋墩深度、穩(wěn)定性等因素，他需要從頭學(xué)起。最終，他通過反復(fù)觀看講述高鐵橋梁施工過程的一部紀錄片，學(xué)到了實際操作中的關(guān)鍵性知識，最終解決了問題。

張亞東一邊“建設(shè)”，一邊將自己的“微建世界”拍成視頻分享到網(wǎng)上作科普宣傳，被網(wǎng)友譽為“田地里的基建狂魔”。不少網(wǎng)友戲稱：“好家伙，你家玉米地都通高鐵了！”“把‘高鐵通進了田地，讓老鼠能坐著火車偷玉米，螞蟻也能用‘高鐵搬家了！”

在網(wǎng)絡(luò)走紅后，張亞東成了學(xué)校的名人。他還打算建一個更大的基站，并按照真實的高鐵站來“開發(fā)”。得知情況后，張亞東就讀的鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門聯(lián)系了兩名橋梁、涵洞方面的專業(yè)老師，對其給予指導(dǎo)。

把愛好變成夢想

返校后，張亞東“微建世界”后續(xù)的二期、三期、四期工程逐漸提上日程。為了支持他的研發(fā)和創(chuàng)作，學(xué)校與河南省體育局航模協(xié)會合作，成立了張亞東創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。給予技術(shù)支持的團隊由機械加工、電氣控制、液壓傳動、建筑施工、道路橋梁、3D建模打印等十位教師組成。學(xué)校拿出體育場西北角一片場地供他建設(shè)使用，另外提供兩萬元的項目經(jīng)費用于購買氬弧焊機、切割機、角磨機、臺鋸、激光水準儀、混凝土等，鼓勵張亞東繼續(xù)深入研究基建，引領(lǐng)更多的在校大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

網(wǎng)絡(luò)上有人不理解，認為張亞東做的這些模型沒有價值。張亞東用實際行動回擊了這些偏見。2021年暑假實習(xí)期間，張亞東申報兩項專利并轉(zhuǎn)化為成果，為四家企業(yè)研發(fā)制作的《火車動力模型軌道設(shè)計》正式投入商業(yè)運營。目前，國內(nèi)的多家設(shè)計院與科技公司跟他建立了合作關(guān)系，向他付費定制模型與圖紙。這些模型與圖紙將被用于模擬實驗和產(chǎn)品展示，在一些產(chǎn)品研發(fā)的一線發(fā)揮巨大作用。

有了豐富經(jīng)驗和人脈資源，畢業(yè)后的張亞東籌劃成立創(chuàng)業(yè)公司，主營業(yè)務(wù)除模型制作與設(shè)計外，還包含針對青少年的手工培訓(xùn)課程。“開設(shè)手工興趣班，是讓更多的孩子遠離網(wǎng)吧?！睆垇問|想讓孩子們知道，這個世界不只有網(wǎng)絡(luò)游戲，還有很多意義非凡的事可以動手完成。