王黎

主編語：

每月，編輯部將通過采訪、整理、收集全國名師、名家、名校長關(guān)于教師發(fā)展與成長的好建議，匯集成給“好老師的100條建議”。每月一會，讓我們以“好老師”為鏡，知興替，明得失，共襄成長。

讀懂學(xué)生，成為懂得學(xué)生學(xué)習(xí)和成長需求的人，是咱們作為“好老師”的核心競爭力?；貧w“人”的起點，以育人為目標(biāo)，了解學(xué)生的情感需求和成長困惑，才能真正服務(wù)學(xué)生發(fā)展。

如何讀懂學(xué)生，學(xué)情調(diào)研必不可少。接手新班時的學(xué)情調(diào)研，學(xué)科課堂教學(xué)的學(xué)情前測，都是研究學(xué)情、讀懂學(xué)生的有效渠道。我們要善于從學(xué)情調(diào)研中，閱讀那些熟悉卻不易敏銳察覺的細(xì)節(jié)背后的意義。

學(xué)情調(diào)研，不能只是泛泛而“談”，還需要充分研究與轉(zhuǎn)化，才能把現(xiàn)場觀察到的信息落腳在對教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化和指導(dǎo)上。通過“打一個溫馨電話、查一次檔案記錄、來一次老班訪談、做一次調(diào)查問卷、約一次深入家訪”等多種渠道，了解學(xué)生基本家庭狀態(tài)，對話學(xué)生發(fā)展點和發(fā)揚(yáng)點，在多樣化的學(xué)情調(diào)研中初步接觸學(xué)生和家庭。綜合訪談結(jié)果為每位學(xué)生建立初始檔案，這些都為持續(xù)積累信息、深入讀懂學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)打下第一步根基。

每種形式的學(xué)情調(diào)研，都能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不一樣的細(xì)節(jié)。讀懂學(xué)生，需要教師在常態(tài)工作中“邁開腿、用心看、仔細(xì)聽、充分想”。不同的時間段，教師觀察學(xué)生的側(cè)重點也有所不同：早晨進(jìn)校，觀察學(xué)生的個人清潔及晨讀情況，了解家校練習(xí)本的完成情況；上課時間，觀察學(xué)生的專心程度、發(fā)言及提問情況等；下課時間，觀察學(xué)生的活動內(nèi)容與學(xué)生協(xié)作互動情況等；分組活動時間，觀察學(xué)生是否能與同學(xué)和諧相處等……

一個個看似普通的細(xì)節(jié)，都在無聲傳遞著學(xué)生不一樣的信息。抓住細(xì)節(jié)，相互聯(lián)系，不斷觀察分析，更容易形成研磨學(xué)生、讀懂學(xué)生的有效橋梁。