把“問題清單”轉(zhuǎn)為“滿意清單”

道勇

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)。精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提和基礎(chǔ)，把問題解決好是關(guān)鍵和要義。調(diào)查越深入，研究越細(xì)致，才能把情況摸清、把問題找準(zhǔn)、把對策提實(shí)，才能把“問題清單”變成“責(zé)任清單”“滿意清單”，接受人民群眾的檢驗(yàn)，推動(dòng)主題教育取得實(shí)實(shí)在在成效。

厘清“問題清單”。發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題，是解決問題的前提。這次主題教育明確要求在調(diào)研中堅(jiān)持問題導(dǎo)向，增強(qiáng)問題意識(shí)。各級黨員干部要對照學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育要求，按照黨中央提出的12個(gè)方面調(diào)研內(nèi)容，與湖北發(fā)展中需要著力解決的重點(diǎn)問題相結(jié)合，沉到一線、解剖麻雀，緊扣群眾“急難愁盼”和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，直奔問題去調(diào)研。要全面梳理學(xué)習(xí)研討查擺的問題、對照黨章黨規(guī)黨紀(jì)找出的問題、走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題、群眾反映的問題、談心談話指出的問題，什么事“煩”就列入問題清單，什么事“難”就納入攻堅(jiān)范疇。

扛起“責(zé)任清單”。找準(zhǔn)各類問題“突破點(diǎn)”，推動(dòng)問題的解決，關(guān)鍵在黨員干部要扛起“責(zé)任清單”。針對湖北“四化”發(fā)展不充分不協(xié)同、區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)不平衡等問題，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，逐一梳理形成責(zé)任清單，逐一列出解決措施、責(zé)任單位、責(zé)任人和完成時(shí)限。對短期能夠解決的，立行立改、馬上就辦，對一時(shí)難以解決、需要持續(xù)推進(jìn)的，明確目標(biāo)，緊盯不放，一抓到底。對于具有普遍性和制度性的問題、涉及工作長遠(yuǎn)發(fā)展的深層次關(guān)鍵性問題，以及重點(diǎn)難點(diǎn)問題等，要研究透徹、找準(zhǔn)根源和癥結(jié)，研究對策措施，形成解決問題、促進(jìn)工作的思路辦法和舉措。

交出“滿意清單”。民心是最大的政治。衡量調(diào)查研究搞得好不好，關(guān)鍵要看調(diào)查研究的實(shí)效，看調(diào)研成果的運(yùn)用，看能不能把問題解決好。開展調(diào)查研究，最重要的是要有質(zhì)樸篤實(shí)的品質(zhì)和作風(fēng)，要堅(jiān)持把群眾滿意作為做好工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要對照問題大小多少、輕重緩急、易難主次，由表及里，有針對性制定破題之舉、應(yīng)對之策，使各項(xiàng)決策和各方面工作符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合人民意愿。在推動(dòng)問題解決的過程中，善于團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾，致力于解決群眾的操心事、煩心事，以為民謀利、為民盡責(zé)的實(shí)際成效取信于民，將群眾的評價(jià)作為評判主題教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)讓群眾感受到主題教育帶來的新變化。

從“問題清單”“責(zé)任清單”再到“滿意清單”，需要一錘接著一錘敲，一步緊跟一步行，折射的是黨員干部的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)和作風(fēng)轉(zhuǎn)變。各級黨員干部要以時(shí)時(shí)放心不下的責(zé)任感、積極擔(dān)當(dāng)作為的精氣神，統(tǒng)籌做好強(qiáng)信心、穩(wěn)增長、防風(fēng)險(xiǎn)、推改革、惠民生工作。